传染病说课ppt课件

1教法学法教法学法 教学过程教学过程评价反思评价反思传传 染染 病病说教材说教材2教材的作用和特点说说 教教 材材“传染病 ”这一节是 “健康地生活 ”系列知识的入门篇，与前后知识联系紧密。七年级的微生物知识和八年级的部分遗传学知识是学习本节的知识基础。同时又为下篇 “免疫 ”知识的学习作好过渡。本节教材具有以下的特点：一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，通过调查、讨论、分析等多种形式帮助学生形成科学的概念；三是注重情感责任教育，考虑到艾滋病传染趋势的逐年扩大化，引导学生关注其传播与预防等。学习本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。 3知识与能力教学目标教学目标举例说明常见的传染病及其病因；概述传染病的传播途径和预防措施。培养学生收集、处理信息的能力和表达能力等。 4过程与方法教学目标教学目标学生经历讨论、交流的探索过程，获取传染病相关的知识，并掌握一些资料、信息处理的方法。5情感态度与价值观教学目标教学目标通过了解传染病的常识，培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度；培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。6【 教学重点 】 举例说明常见的传染病及其病因。概述传染病的传播途径和预防措施。【 教学难点 】 举例说出传染病和非传染病的区别。教学重、难点教学重、难点7本着新课标中 “促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，我采用了探究式教学为主，直观演示法为辅，创设情景剧和问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。教法设计教法设计8v初二年级的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性高，初步养成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极分化已经形成，个体差异比较明显。思维由形象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学习是学生掌握知识的较好方法。v从学生的思维特点出发，我指导学生自主探究、分析归纳知识，学生通过动手、动口、动脑，全面而正确地学会传染病及其预防的知识。学法设计学法设计9创设情境导入新课 诱思探究互动求知 运用知识实践创新 回顾小结整体感知 课外延伸拓展升华课课 堂堂 结结 构构教学流程101 0 0 0 0事业 家庭 金钱 友谊健康一、创设情境一、创设情境 导入新课导入新课健康是人生第一财富，每个都希望自己健健康是人生第一财富，每个都希望自己健康长寿，那么，怎样才能健康的生活呢？康长寿，那么，怎样才能健康的生活呢？【 设计意图设计意图 】从学生感兴趣的话题形象直观导入课题，激发学习兴趣。 11二、诱思探究二、诱思探究 互动求知互动求知1、请同学们回想一下从小到大自己或家人患过哪些疾病？例如：龋齿、近视眼、沙眼、贫血、高血压、流行性感冒、蛔虫病、痢疾、狂犬病、体癣、乙型肝炎、甲型肝炎、胃病、肺结核、艾滋病、癌症 2、那么，你又知道这些疾病是什么原因引起的呢，哪些是传染病？传染病有：沙眼、流行性感冒、蛔虫病、痢疾、狂犬病、体癣、乙型肝炎、甲型肝炎、肺结核、艾滋病 12一、常见的传染病1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。第一节 传染病【 设计意图设计意图 】设置问题，层层引导，通过师生、生生之间的讨论交流突破难点 。 13A DCB14返回冠状病毒15结核杆菌返回16返回表皮藓菌等17蛔虫返回18A DCB19一、常见的传染病1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。第一节 传染病2、病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。 【 设计意图设计意图 】 通过分组抢答的形式，充分调动学生的学习热情，获得相关病原体的知识。 201348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短 5年间，欧洲人口减少了近 1/2。1918年全球爆发流感，死亡人数达 2000万，其中美国死亡 50万，比因战争死亡的人数还要多。 1996年日本出现的 O157 大肠杆菌传染，导致9000多名儿童感染。21一、常见的传染病1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。第一节 传染病2、病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。3、传染病的特征：传染性、流行性。【 设计意图设计意图 】利用图片资料直观展示，引导分析感受传染病的两大特点：传染性和流行性（威胁的原因） 22常见传染病传染病类型 常见的传染病呼吸道传染病 流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等消化道传染病 蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等血液传染病 乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等体表传染病 血吸虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病等23传染病流行的基本环节有哪些？一天，小明感冒了，老是打喷嚏。 搞得 “飞沫四溅 ”。没几天，坐在他旁边的小丽也感冒了。传染源能够传播病原体的人或动物称为传染源。传播途径病原体离开传染源后到达健康人所经过的途径，称为传播途径。易感人群对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群称为易感人群。24二、传染病的传播和预防1、传染病流行的三个环节：传染源 传播途径 易感人群。 一、常见的传染病1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。第一节 传染病2、病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。3、传染病的特征：传染性、流行性。【 设计意图 】创设一个源于学生经历而又高于简单经验的学习情境，促进了学习的有效性，并结合学生自身的患病经历，展示传染病流行 的 三个环节 。25传染病的传播途径有哪些？易感人群传染源多种传播途径26SARS细菌性痢疾破伤风疟疾空气飞沫传播 虫媒传播接触传播 水与食物传播 【 设计意图 】图片展示传染病的 几种主要的 传播途径， 帮助学生更多的了解传染病。27艾滋病，即获得性免疫缺陷综合征（又译：后天性免疫缺陷症候群），英语缩写 AIDS（ Acquired Immune Deficiency Syndrome）的音译。 1981年在美国首次注射和被确认。曾译为 “爱滋病 ”、 “爱死病 ”。分为两型： HIV-1型和HIV-2型，是人体注射感染了 “人类免疫缺陷病毒 ”（ HIV - human immunodeficiency virus）（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。艾滋病被称为 “史后世纪的瘟疫 ”，也被称为 “超级癌症 ”和 “世纪杀手 ”。HIV是一种能攻击人体内脏系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的 T4淋巴组织作为攻击目标，大量破坏 T4淋巴组织，产生高致命性的内衰竭。这种病毒在地域内终生传染，破坏人的免疫平衡，使人体成为各种疾病的载体。 HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被 HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，丧失复制免疫细胞的机会，从而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。艾滋病病毒