好高中生物光合作用课件新人教版必修1

光合作用的原理（第 1课时）1依赖依赖 光合作用光合作用人类面临人类面临四大问题四大问题人口急增人口急增 粮食短缺粮食短缺 能源匮乏能源匮乏 环境污染环境污染关注世界粮食日 关注并拯救饥饿的孩子呼吁！231.地球表面上的绿色植物每年大约制造了 4400亿吨有机物！2.地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为 7.111018KJ，这个数字相当于 24万个三峡电站每年所发出的电力，相当于人类在工业生产、日常生活和食物营养上所需能量的100倍 ！请看下面的数据：4由此可见：对绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头来自太阳的光能。 太阳的光能通过什么途径进入植物体内呢？5二、光合作用的原理和应用第 1课时61 光合作用的探究历程 2光合作用的过程学习目标：71、人类是怎样认识到光合作用原理的？2、什么是光反应阶段？什么是暗反应阶段？3、光反应阶段与暗反应阶段区别和联系 ?本节聚焦81.下列标号各代表： 2.在 上分布有光合作用所需的和 ，在 中也分布有光合作用所需的 。基质酶外膜 内膜类囊体膜基粒色素 酶叶绿体亚显微结构模式图 .9色素叶绿素类 胡萝卜素叶绿素 主要吸收红光 和 蓝紫光吸收太阳光中的可见光 类 胡萝卜素 主要吸收 蓝紫光叶绿素 a叶绿素 b叶黄素胡萝卜素（蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）3、叶绿体中色素的种类和作用10光合作用H20C0202糖类(CH20)等有机物是能源物质光叶绿体11水二氧化碳有机物氧气能量叶绿体光合作用的概念： 观察下图，给出光合作用的概念12什么是光合作用？光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳和水 转化成储存着能量的 有机物 ，并且释放出 氧气 的过程。 场所条件产物原料 13人们得出这一认识经历了漫长的探索历程，科学家们用了 200多年的时间，经过无数次的实验才对光合作用有了一个比较清楚的认识。现在我们就沿着科学家们探寻的足迹，去体验他们认识问题的思维过程和科学探索的乐趣。14（一）光合作用的探究历程：1、普利斯特利实验2、英格豪斯实验3、梅耶观点4、萨克斯实验5、恩格尔曼实验6、鲁宾和卡门实验7、卡尔文实验自主探究15植物为什么会生长？18世纪中期前人们 一直 认为是由于根吸收土壤中的养分。161771年普利斯特利的实验17一半曝光，一半遮光在暗处放置几小的叶片1864年萨克斯的实验暗处理光照酒精脱色碘蒸汽处理181880年 恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片结果：19返回1939年鲁宾和卡门的实验20光合作用产生的有机物又是怎样合成的呢？20世纪 40年代，美国科学家卡尔文利用放射性同位素 14C标记的 14CO2做实验研究这一问题。最终探明 CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为 卡尔文循环 。1961年诺贝尔化学奖得主 211、 普利斯特利实验结论是什么 ?为什么他的实验有时成功，有时失败，试想一下可能的原因是什么？2、 英格豪斯实验结论是什么 ?英格豪斯的实验设计与前人相比 ,改进在什么地方 ?3、 梅耶结论是什么 ?依据是什么 ? 4、 萨克斯的实验结论是什么？为什么对天竺葵先进行一昼夜的暗处理？此实验是否采取了对照实验？如果是其 对照组和实验组分别是什么 ?在用碘蒸气鉴定之前 ,提醒同学们别忘了对叶片进行脱色 ? 5、 恩格尔曼 实验结论是什么 ? 6、 鲁宾和卡门实验结论是什么 ?采用了什么方法实验 ?共同探究228、自主探究：请设计实验探究光合作用的过程中需要二氧化碳。7、人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学有什么联系？与技术手段的进步有什么关系？试举例说明。23科学探究的一般过程提出问题作出假设设计实验进行实验分析结果表达与交流（光合作用需要二氧化碳吗？）（光合作用需要二氧化碳）（设计方案、预期结果 ）（按预定方案进行实验）（分析实验结果，得出结论 ）（总结，写实验报告并适当交流）24分析：A 装置内存在 CO2B 装置中不存在 CO2探究光合作用需要 CO2实验装置251、光合作用的反应式CO2 + H2O* （ CH2O） +O2*光能叶绿体二、光合作用的基本过程262、光合作用过程2728H2O类囊体 膜酶Pi ADP ATP光、色素、酶叶绿体内的类囊体膜上水的光解：ATP的合成：1.光反应阶段条件 ：场所：物质变化：能量变化： 光能 转变为活跃的 化学能 贮存在 A