学校实验工作总结_1

学校实验工作总结眨眼间本年度的学习已经结束，下年度的培训即将展开。回顾本年度的学习情况，可以说有困惑、有迷茫、有忙碌、更有收获和回报。下面本人就本年度的上学期的具体情况进行总结。实验条件(各级领导，学校课题组教师以及家长支持情况)在本学年第二个学期的各项活动中得到同样得到了项目组、教育领导、孝义五中领导的大力支持。这里我想特别说明的是由于身体的原因，历史组的实践导师段明艳老师不能继续带领我们学习，实在是一种遗憾。谢谢段老师帮助和指导。在项目组的积极协调下历史组又得到了一位学识渊博、专业精深的前辈的指导潞河中学的特级教师贾长宽老师的帮助，在贾老师的指点下本人在教学实践方面受益良多。谢谢贾老师!完成的实施工作主要是本学期的完成的工作。月 13 日20 日在项目组的安排下赴京参加了一周的高级研修学习。多位专家在课题研究、专业论文撰写、与学生有效沟通方面进行了指导。并在百年名校潞河中学进行了学习观摩。2. 5 月 15 日下午，参加了在孝义三中进行中小学名师项目，高中、初中历史组同课异构课堂教学远程指导活动。活动中首先观看了贾长宽老师的新文化运动一课。之后三中的武波老师和九中的杨森老师进行了上课展示。实践导师贾长宽老师在点评的过程中给我们指出上好课的四个标准：知识，能力，情感、态度、价值观，学以致用。月 1 日上午，参加了项目组组织的远程指导课题研究活动。潞河中学的边良老师通俗易懂的、重点突出地讲解了给名师培养人选讲解了课题研究的具体操作方法。如课题的选择、方案的设计以及实验研究、撰写报告等课题研究的全部环节。在这过程中边老师特别强调了落实研究目标方面应该注意的事项。边良老师的讲解给我们的课题研究很多启发。月撰写了本学期的工作总结和课题研究中期总结报告。取得的经验和成效一、通过为期一周北京高研班的学习，收获颇多：看到了、听到了潞河中学的教学特色，也参加了 XX 区的区教研活动，明确了日常教研的具体做法。通过高研班学习，聆听了四位著名教授的讲座，学习到了先进的教育理念和课题的研究方法。从不同层面提升了我们的理论和教育教学水平。 姚教授的强调教师应该如何学生有效沟通，林静教授如何撰写论文，宋萑教授(印象很年轻，但学识很渊博)系统但又深入浅出的阐述行动研究法的具体操作方法，最后钱志亮教授的以人的角度认识了教育该如做。二、5 月份的远程同题异构活动中，通过聆听贾长宽老师和武波老师新文化运动一课，明白了自己在教学过程中缺点和应该努力的方向：应该在知识，能力，情感、态度、价值观三维目标如何在日常教学中落实，并且能够学以致用的学习他人优秀经验。通过杨森老师的课知道了要想使初高中课程的有效衔接，作为高中的教师的我们应该多看看初中的课堂、教材、课标，多和初中历史教师交流，这样才能正真的把高中历史教学搞好。三、通过项目组在本学期安排的活动：如四月份在北京理论学习中听宋萑教授系统但又深入浅出的讲解，明确了行动研究法的具体操作方法，及 7月份潞河中学边良老师的远程指导课题研究活动，清楚了从选择课题、设计方案到实验研究、处理资料、撰写报告等课题研究的全部环节。以及课题研究的共通规律，确定研究内容、研究思路、落实研究目标等环节。为我们的课题研究指明了方向。理论导师阚唯教授面对面的交流知道了自己在课题研究过程中的存在的一些问题，如对学案教学和学生历史思维能力的关系理解有误，及时为我们组的课题研究纠偏。通过课题研究，导师远距离课题指导，我们课题组对高三一轮复习过程中的学案的编写有了一定的认识学案中应该设计以下内容：1、基础知识的总结和梳理。知识的梳理作为作为学案的核心，教师必须在认识专研教材的基础上编写。一般做到既对本课知识深刻理解，还要做到对相关知识的“瞻前顾后” 、 “中内外联系” 。从而帮助学生实现从宏观和微观上对知识的梳理和内化。2、基础知识的延伸。学案既要源于教材，又要高于教材，因此我们要对知识的重难点知识要设计思考问题，供学生在预习时思考，始终让学生学思结合。上课时老师和学生进行思维的碰撞，提高学生的思维能力。对问题的呈现可以有两种方式：一是通过一些史料的呈现并围绕史料展开提问。史料最好包括文字、图表、照片等，为了史料的准确性其来源可以是课本的课后思考或是高考题或是通过网上的选择;二是就课本知识教师要设计一些有思维含量的问题，引导学生思考。3、学习方法的渗透。让学生学会学习的方法，是我们教学中重中之重。学习方法不到位就会出现功倍事半的恶果，从而影响这一科的学习效率，成绩的提高更是无从谈起。所以我在设计学案就把学习方法渗透进去，逐步引导学生掌握学习历史的方法。在学案一般会渗透看书的方法、思维的方法、做材料式选择题的方法、做主观题的方法、记忆方法等4、典型例题的精选。学案中包括以上内容只能说成功了一半，要想使学案更据有效性必须精选典型例题。学案上的例题必须做到难易适中，题量适度，梯度合理，精选精炼，才能练一题而同一类。这样为学生的学习提供了及时反馈，使学习的目的更加明确。需要解决的问题及建议建议：1.望下学期的研修能多些实践方面的内容如跟班学习、同课异构;并且能够把理论学习和实践教学很好的结合。感觉在前面的学习过程中理论研修和实践有脱节现象，如理论导师在听评课过程中参加很少。在高中英语组方面我认为就搞的挺好：朱志勇教授和郑华宁老师的针对同一个学员、同一课的精彩点评给学员留下深刻的印象，对日常教学过程中落实新课程理念更具有启发性。2.希望在下年的活动中多些一线教师授课，把他们的教学理念和教学实例展示给各科学员这样更有针对性。3.希望在课题研究过程中多看看、听听、学学高中一线教师的课题研究，如潞河中学的边良老师，因为他们是理论和教学实践的良好纽带。他们在课题研究方面经验和教训更易为学员理解和接受、对之前从没有搞过课题研究的我们更具指导性、更有说服力、更有可操作性;眨眼间本年度的学习已经结束，下年度的培训即将展开。回顾本年度的学习情况，可以说有困惑、有迷茫、有忙碌、更有收获和回报。下面本人就本年度的上学期的具体情况进行总结。实验条件(各级领导，学校课题组教师以及家长支持情况)在本学年第二个学期的各项活动中得到同样得到了项目组、教育领导、孝义五中领导的大力支持。这里我想特别说明的是由于身体的原因，历史组的实践导师段明艳老师不能继续带领我们学习，实在是一种遗憾。谢谢段老师帮助和指导。在项目组的积极协调下历史组又得到了一位学识渊博、专业精深的前辈的指导潞河中学的特级教师贾长宽老师的帮助，在贾老师的指点下本人在教学实践方面受益良多。谢谢贾老师!完成的实施工作主要是本学期的完成的工作。月 13 日20 日在项目组的安排下赴京参加了一周的高级研修学习。多位专家在课题研究、专业论文撰写、与学生有效沟通方面进行了指导。并在百年名校潞河中学进行了学习观摩。2. 5 月 15 日下午，参加了在孝义三中进行中小学名师项目，高中、初中历史组同课异构课堂教学远程指导活动。活动中首先观看了贾长宽老师的新文化运动一课。之后三中的武波老师和九中的杨森老师进行了上课展示。实践导师贾长宽老师在点评的过程中给我们指出上好课的四个标准：知识，能力，情感、态度、价值观，学以致用。月 1 日上午，参加了项目组组织的远程指导课题研究活动。潞河中学的边良老师通俗易懂的、重点突出地讲解了给名师培养人选讲解了课题研究的具体操作方法。如课题的选择、方案的设计以及实验研究、撰写报告等课题研究的全部环节。在这过程中边老师特别强调了落实研究目标方面应该注意的事项。边良老师的讲解给我们的课题研究很多启发。月撰写了本学期的工作总结和课题研究中期总结报告。取得的经验和成效一、通过为期一周北京高研班的学习，收获颇多：看到了、听到了潞河中学的教学特色，也参加了 XX 区的区教研活动，明确了日常教研的具体做法。通过高研班学习，聆听了四位著名教授的讲座，学习到了先进的教育理念和课题的研究方法。从不同层面提升了我们的理论和教育教学水平。 姚教授的强调教师应该如何学生有效沟通，林静教授如何撰写论文，宋萑教授(印象很年轻，但学识很渊博)系统但又深入浅出的阐述行动研究法的具体操作方法，最后钱志亮教授的以人的角度认识了教育该如做。二、5 月份的远程同题异构活动中，通过聆听贾长宽老师和武波老师新文化运动一课，明白了自己在教学过程中缺点和应该努力的方向：应该在知识，能力，情感、态度、价值观三维目标如何在日常教学中落实，并且能够学以致用的学习他人优秀经验。通过杨森老师的课知道了要想使初高中课程的有效衔接，作为高中的教师的我们应该多看看初中的课堂、教材、课标，多和初中历史教师交流，这样才能正真的把高中历史教学搞好。三、通过项目组在本学期安排的活动：如四月份在北京理论学习中听宋萑教授系统但又深入浅出的讲解，明确了行动研究法的具体操作方法，及 7月份潞河中学边良老师的远程指导课题研究活动，清楚了从选择课题、设计方案到实验研究、处理资料、撰写报告等课题研究的全部环节。以及课题研究的共通规律，确定研究内容、研究思路、落实研究目标等环节。为我们的课题研究指明了方向。理论导师阚唯教授面对面的交流知道了自己在课题研究过程中的存在的一些问题，如对学案教学和学生历史思维能力的关系理解有误，及时为我们组的课题研究纠偏。通过课题研究，导师远距离课题指导，我们课题组对高三一轮复习过程中的学案的编写有了一定的认识学案中应该设计以下内容：1、基础知识的总结和梳理。知识的梳理作为作为学案的核心，教师必须在认识专研教材的基础上编写。一般做到既对本课知识深刻理解，还要做到对相关知识的“瞻前顾后” 、 “中内外联系” 。从而帮助学生实现从宏观和微观上对知识的梳理和内化。2、基础知识的延伸。学案既要源于教材，又要高于教材，因此我们要对知识的重难点知识要设计思考问题，供学生在预习时思考，始终让学生学思结合。上课时老师和学生进行思维的碰撞，提高学生的思维能力。对问题的呈现可以有两种方式：一是通过一些史料的呈现并围绕史料展开提问。史料最好包括文字、图表、照片等，为了史料的准确性其来源可以是课本的课后思考或是高考题或是通过网上的选择;二是就课本知识教师要设计一些有思维含量的问题，引导学生思考。3、学习方法的渗透。让学生学会学习的方法，是我们教学中重中之重。学习方法不到位就会出现功倍事半的恶果，从而影响这一科的学习效率，成绩的提高更是无从谈起。所以我在设计学案就把学习方法渗透进去，逐步引导学生掌握学习历史的方法。在学案一般会渗透看书的方法、思维的方法、做材料式选择题的方法、做主观题的方法、记忆方法等4、典型例题的精选。学案中包括以上内容只能说成功了一半，要想使学案更据有效性必须精选典型例题。学案上的例题必须做到难易适中，题量适度，梯度合理，精选精炼，才能练一题而同一类。这样为学生的学习提供了及时反馈，使学习的目的更加明确。需要解决的问题及建议建议：1.望下学期的研修能多些实践方面的内容如跟班学习、同课异构;并且能够把理论学习和实践教学很好的结合。感觉在前面的学习过程中理论研修和实践有脱节现象，如理论导师在听评课过程中参加很少。在高中英语组方面我认为就搞的挺好：朱志勇教授和郑华宁老师的针对同一个学员、同一课的精彩点评给学员留下深刻的印象，对日常教学过程中落实新课程理念更具有启发性。2.希望在下年的活动中多些一线教师授课，把他们的教学理念和教学实例展示给各科学员这样更有针对性。3.希望在课题研究过程中多看看、听听、学学高中一线教师的课题研究，如潞河中学的边良老师，因为他们是理论和教学实践的良好纽带。他们在课题研究方面经验和教训更易为学员理解和接受、对之前从没有搞过课题研究的我们更具指导性、更有说服力、更有可操作性;眨眼间本年度的学习已经结束，下年度的培训即将展开。回顾本年度的学习情况，可以说有困惑、有迷茫、有忙碌、更有收获和回报。下面本人就本年度的上学期的具体情况进行总结。实验条件(各级领导，学校课题组教师以及家长支持情况)在本学年第二个学期的各项活动中得到同样得到了项目组、教育领导、孝义五中领导的大力支持。这里我想特别说明的是由于身体的原因，历史组的实践导师段明艳老师不能继续带领我们学习，实在是一种遗憾。谢谢段老师帮助和指导。在项目组的积极协调下历史组又得到了一位学识渊博、专业精深的前辈的指导潞河中学的特级教师贾长宽老师的帮助，在贾老师的指点下本人在教学实践方面受益良多。谢谢贾老师!完成的实施工作主要是本学期的完成的工作。月 13 日20 日在项目组的安排下赴京参加了一周的高级研修学习。多位专家在课题研究、专业论文撰写、与学生有效沟通方面进行了指导。并在百年名校潞河中学进行了学习观摩。2. 5 月 15 日下午，参加了在孝义三中进行中小学名师项目，高中、初中历史组同课异构课堂教学远程指导活动。活动中首先观看了贾长宽老师的新文化运动一课。之后三中的武波老师和九中的杨森老师进行了上课展示。实践导师贾长宽老师在点评的过程中给我们指出上好课的四个标准：知识，能力，情感、态度、价值观，学以致用。月 1 日上午，参加了项目组组织的远程指导课题研究活动。潞河中学的边良老师通俗易懂的、重点突出地讲解了给名师培养人选讲解了课题研究的具体操作方法。如课题的选择、方案的设计以及实验研究、撰写报告等课题研究的全部环节。在这过程中边老师特别强调了落实研究目标方面应该注意的事项。边良老师的讲解给我们的课题研究很多启发。月撰写了本学期的工作总结和课题研究中期总结报告。取得的经验和成效一、通过为期一周北京高研班的学习，收获颇多：看到了、听到了潞河中学的教学特色，也参加了 XX 区的区教研活动，明确了日常教研的具体做法。通过高研班学习，聆听了四位著名教授的讲座，学习到了先进的教育理念和课题的研究方法。从不同层面提升了我们的理论和教育教学水平。 姚教授的强调教师应该如何学生有效沟通，林静教授如何撰写论文，宋萑教授(印象很年轻，但学识很渊博)系统但又深入浅出的阐述行动研究法的具体操作方法，最后钱志亮教授的以人的角度认识了教育该如做。二、5 月份的远程同题异构活动中，通过聆听贾长宽老师和武波老师新文化运动一课，明白了自己在教学过程中缺点和应该努力的方向：应该在知识，能力，情感、态度、价值观三维目标如何在日常教学中落实，并且能够学以致用的学习他人优秀经验。通过杨森老师的课知道了要想使初高中课程的有效衔接，作为高中的教师的我们应该多看看初中的课堂、教材、课标，多和初中历史教师交流，这样才能正真的把高中历史教学搞好。三、通过项目组在本学期安排的活动：如四月份在北京理论学习中听宋萑教授系统但又深入浅出的讲解，明确了行动研究法的具体操作方法，及 7月份潞河中学边良老师的远程指导课题研究活动，清楚了从选择课题、设计方案到实验研究、处理资料、撰写报告等课题研究的全部环节。以及课题研究的共通规律，确定研究内容、研究思路、落实研究目标等环节。为我们的课题研究指明了方向。理论导师阚唯教授面对面的交流知道了自己在课题研究过程中的存在的一些问题，如对学案教学和学生历史思维能力的关系理解有误，及时为我们组的课题研究纠偏。通过课题研究，导师远距离课题指导，我们课题组对高三一轮复习过程中的学案的编写有了一定的认识学案中应该设计以下内容：1、基础知识的总结和梳理。知识的梳理作为作为学案的核心，教师必须在认识专研教材的基础上编写。一般做到既对本课知识深刻理解，还要做到对相关知识的“瞻前顾后” 、 “中内外联系” 。从而帮助学生实现从宏观和微观上对知识的梳理和内化。2、基础知识的延伸。学案既要源于教材，又要高于教材，因此我们要对知识的重难点知识要设计思考问题，供学生在预习时思考，始终让学生学思结合。上课时老师和学生进行思维的碰撞，提高学生的思维能力。对问题的呈现可以有两种方式：一是