对《语文课程标准》中习作教学的理解

对语文课程标准中习作教学的理解新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。针对新课标提出的中年段的习作目标，结合三年级年段特点，我想应该做到：教师的目标不宜定得太高，要从基本的东西抓起。刚刚习作，如果一下子就要求学生不但做到文通字顺，还要具体生动，达到一定字数，无疑是很难的。此时刚开始习作，学生还不明白习作为何物，有些怕，觉得似乎无话可说，这时我们要让学生明白：习作并不难，只要你把做过的、看见的、听见的、想到的写下来让人家看明白就行了。但这并不是说没有目标，我们要有一个底线，就是：把话写通顺，把一件事说清楚，不写错别字，标点正确，认真誊写。指导时，教师要收起冷冰冰的理性的面孔，引导学生自然地走进习作。一、教会学生生活，引导学生自然地走进习作，激发学生的习作兴趣。1、让学生在“玩中学写。2、让学生从“画”中学“写” 。3、在“动”中学“写” 。4、在“说”中学“写” 。二、帮助学生树立写作的信心，留给学生最大限度地自由发挥空间。新课标关于写作部分中明确提出：“降低起始阶段的难度。 ”这一指导思想，对于小学习作教学改革，具有重大意义。三年级语文教材中得习作例文篇幅并不长，我们也不要要求学生长篇大论，只要把事情叙述清楚，语言完整、通顺就行了。更重要的是让学生体验到写作成功的快乐。习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，不能因为这些，而把学生的习作批得一无是处，只要学生有习作的愿望，能努力地把它写出来，就应该给予肯定。新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。针对新课标提出的中年段的习作目标，结合三年级年段特点，我想应该做到：教师的目标不宜定得太高，要从基本的东西抓起。刚刚习作，如果一下子就要求学生不但做到文通字顺，还要具体生动，达到一定字数，无疑是很难的。此时刚开始习作，学生还不明白习作为何物，有些怕，觉得似乎无话可说，这时我们要让学生明白：习作并不难，只要你把做过的、看见的、听见的、想到的写下来让人家看明白就行了。但这并不是说没有目标，我们要有一个底线，就是：把话写通顺，把一件事说清楚，不写错别字，标点正确，认真誊写。指导时，教师要收起冷冰冰的理性的面孔，引导学生自然地走进习作。一、教会学生生活，引导学生自然地走进习作，激发学生的习作兴趣。1、让学生在“玩中学写。2、让学生从“画”中学“写” 。3、在“动”中学“写” 。4、在“说”中学“写” 。二、帮助学生树立写作的信心，留给学生最大限度地自由发挥空间。新课标关于写作部分中明确提出：“降低起始阶段的难度。 ”这一指导思想，对于小学习作教学改革，具有重大意义。三年级语文教材中得习作例文篇幅并不长，我们也不要要求学生长篇大论，只要把事情叙述清楚，语言完整、通顺就行了。更重要的是让学生体验到写作成功的快乐。习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，不能因为这些，而把学生的习作批得一无是处，只要学生有习作的愿望，能努力地把它写出来，就应该给予肯定。新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。针对新课标提出的中年段的习作目标，结合三年级年段特点，我想应该做到：教师的目标不宜定得太高，要从基本的东西抓起。刚刚习作，如果一下子就要求学生不但做到文通字顺，还要具体生动，达到一定字数，无疑是很难的。此时刚开始习作，学生还不明白习作为何物，有些怕，觉得似乎无话可说，这时我们要让学生明白：习作并不难，只要你把做过的、看见的、听见的、想到的写下来让人家看明白就行了。但这并不是说没有目标，我们要有一个底线，就是：把话写通顺，把一件事说清楚，不写错别字，标点正确，认真誊写。指导时，教师要收起冷冰冰的理性的面孔，引导学生自然地走进习作。一、教会学生生活，引导学生自然地走进习作，激发学生的习作兴趣。1、让学生在“玩中学写。2、让学生从“画”中学“写” 。3、在“动”中学“写” 。4、在“说”中学“写” 。二、帮助学生树立写作的信心，留给学生最大限度地自由发挥空间。新课标关于写作部分中明确提出：“降低起始阶段的难度。 ”这一指导思想，对于小学习作教学改革，具有重大意义。三年级语文教材中得习作例文篇幅并不长，我们也不要要求学生长篇大论，只要把事情叙述清楚，语