小学秋季学期工作计划_1

小学秋季学期工作计划一、 工作背景1、 教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中提出：要遵循教育规律和学生成长规律。大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。2、 “基础教育均衡发展，学生综合实践活动、课外活动政府买单” ，政府对教育投入进一步加大，在进一步推进素质教育、丰富学校教育形态的同时，也对学校资源利用、学校运行效益提出更高要求。3、 丰台教委小教科工作要点中提出：坚持德育为先，加强社会主义核心价值观教育，将其融入教育教学全过程。全面落实教育部和 XX 市“减负”规定，提升教师专业素质。规范教学管理和质量监控各项要求。4、 以现代互联网技术与智能通讯技术融合应用为特点的现代科学技术，改变人们的生活方式，对学校教育发生的情景、场域和方式提出更多挑战。5、 我校“积极人生教育”从理念到实践，经过三年多的探索，积极学校文化建设、课程开发、实践活动、课堂教学、队伍建设等多领域逐步展开。二、指导思想以十八届三中全会决定为指导，践行党的群众路线教育实践活动，全面实施素质教育，适应国家、市区综合教育改革的要求，落实市区教委工作要点，以提高教育教学质量为中心，整体构建学生培养体系和学校特色课程体系，加强学校科研教研，探索科学技术与学校教育教学深度融合，转变教育教学方式，丰富教育教学途径，优化和创新学校管理，提高学校办学品质，创建“积极人生教育”品牌，办人民满意的教育。三、工作思路以“积极人生教育”理念为引领，围绕“实施积极人生教育创建积极学校文化”主题，坚持“以文化为引领，以质量求生存，以科研促发展，以特色谋突破，卓越塑品牌”学校发展策略，加强科学技术（现代信息技术、脑认知科学、文化学习论等）与教育教学工作深度融合，立足学校文化建设、学科课堂教学、班级文化建设、课程活动开发、学校科研教研，在各项工作中持续推进“积极人生教育”实践，培养学生积极人格品质，创建“积极人生教育”品牌，让积极成为习惯。以“课程开发”为抓手，围绕“实施积极人生教育，创建积极学校文化”主题，明确各学科、各学段教育目标，探索社会主义核心价值观融入教育教学活动。探索主题教育活动、社团活动常态化、系列化、规范化和课程化。组织开展系列文化节活动，营造“积极进取、阳光向上、快乐幸福、追求卓越”的积极学校文化氛围。四、主要工作（一）加强工作管理，进一步提高工作的规范性和有效性。1、加强教育教学常规工作管理。以班主任工作手册 、 教学工作手册等为抓手，规范工作工作过程和工作形式，落实工作内容，提高工作的有效性和执行力。2、加强组织管理（班级、年级、教研组、小学部） 。明确职责，分层管理，加强中小学两部的工作交流，创建积极、能动、探究、合作的工作氛围，增强工作的研究性和严谨性，打造敬业、奉献、勤奋、高效的教师团队。3、加强行政管理。认真制定并落实干部学习例会制，形成机制，提高管理水平和服务意识，加强走动式管理，为学校各项活动顺利开展提供保障。（二）加强队伍建设，为学校教育教学工作有序开展提供基础和保障1、加强师德建设。认真学习教育部中小学教师专业标准(试行) 、 中小学教师违反职业道德行为处理办法 ，创建积极进取、勤奋工作，团结协作的工作氛围，建立和谐融洽的师师关系、师生关系。2、继续实践“培训是最大的福利，工作是最好的机会”教师培养和使用策略，在工作中发现、挖掘、指导、培养优秀教师，完成新一轮校级骨干教师、骨干班主任、青年新秀等优秀教师评选，加大对年级组长、教研组长、班主任、骨干教师、青年新秀的培养力度。继续开展教学设计、云技术的学习与培训活动。3、加强干部队伍建设。加强干部学习，落实干部学习例会制度，提高干部使命感、责任意识，转变工作作风，提高主动服务、主动发展、主动工作的意识和能力，做教职工、师生的表率。4、加强青年教师培养。通过师徒结对、干部引领、项目支持等方式加强青年教师团队建设，提高教师专业能力，促进青年教师规范、有序、快速、专业、自主发展。5、加强学生队伍建设。以少先队组织为舞台，以社团为载体，开展学生领导力培训，培育优秀学生群体。组织开展社会志愿服务，培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国的优良品质，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。（三）坚持文化引领，特色突破，丰富“积极人生教育”内涵，彰显“积极人生教育”特色。1、以校园改造为契机，利用学校现有文化教育资源，加强对学生的教育与宣传。合理使用传统工艺、书法、民乐等专业教室，突出学校的特色传统文化。进一步深化“阳光评价” ，使其更具文化内涵。2、以教育部“培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见”文件为指导，将“积极人生教育”与社会主义核心价值观相融合，明确个学段功能定位，理顺各学段的育人目标，统筹各学科，特别是德育、品德、语文、体育、艺术等学科，充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升数学、科学、信息技术等课程的育人价值。”整体构建学校特色课程体系。3、统筹学科校园文化建设、学科课堂教学、校本课程开发、实践活动、社会、家庭资源等。发挥学校教育的主渠道作用，加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系，促进家校合作，广泛利用社会资源，科学设计和安排课内外、校内外活动，整体构建学校主题、系列活动，营造协调一致的良好育人环境。（四）整体构建学校特色课程体系，促进教学研究与课程开发1、深化基础教育课程改革，促进学校特色文化发展（1） 落实 XX 市义务教育新课程计划，规范课程管理，提高课程执行能力，加强以“积极人格品质培养”为主要内容的学校核心课程开发；加强国家课程、地方课程校本化实施，通过地方课程、校本课程、社团活动、实践活动，结合我校积极文化建设，全面规划课程，丰富内容、创新形式加强课内外管理，呈现课程成果。（2）以 XX 版课标为指导，以三维目标制定为切入点，开展社会主义核心价值观指导下的“积极人生教育”向学科渗透探索。加强分层教学和分类指导，提高课堂教学实效。（3）深入开展“国学诵读活动” ， 落实各年级诵读内容、诵读目标。针对国学课堂教材教法的研究，开展优秀教学设计征集活动。2、加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师的教学行为（1）加强教学常规管理，以教学工作手册使用为抓手，规范备课（教学设计） 、课堂教学、作业布置批改、学生指导、检测与评价等基本教学行为。（2）延续上学期教学设计学习，依托教研组交流假期个人教学设计，研讨成果、总结经验，推荐优秀教学设计。 （在教学设计学习的基础上，依据学校教学设计规范，教研组开展教案检查，教研组长在组内进行总结）学校组织召开教学设计学习交流研讨会，对照教学设计规范，介绍优秀教学设计，汇报学习心得。（3） “科学严谨抓分数 理直气壮提质量” ，加强校内教学质量监控，依据五年级抽测及区一分两率数据认真进行不同层次的教学分析。在反思中，挖掘优势，寻找问题，制定切实可行的分层整改计划，并在本学期教学中调整、改进、向学期预设目标积极努力。 （个人教学计划要预设学期教学工作目标，体现分层整改计划的具体落实）（4）创建基础知识、基本能力竞赛平台，做好学生知识学习阶段反馈工作，强化学科教学实效，引领教师及时调整教学行为，培养学科能力。 （12月中旬）3、加强校本研训管理，提高教师队伍素质（1） 充分利用第七届 XX 区“师慧杯”教学比赛的契机，以积极心理学为指导，以单元整体分析为思路，以单元起始课为切入点，以教学设计为抓手，开展“教学设计大练兵”活动，提高教师对教材的理解深度，落实教研组研究课题，提高课堂效率。（2）依据学校教学计划，教研组制定活动计划，针对学校开展的重点工作（国学诵读、教学设计学习, 积极课堂的“教学策略”研究活动，教案检查、新课标学习、作业检查）带领教师开展研究活动，制定具体措施，做好记录。(3)备课组加强学习，配合教学工作，强化集体备课研课，把减负增效通过教师课堂教学能力的提高，真正落实到位。(4)做好青年教师的“传、帮、带”工作。继续开展“师带徒”帮扶活动，要求师傅听徒弟的常态课每月不少于 4 节，期末进行师徒交流活动。4、细化管理，完善制度做好教务（学籍） 、考务工作(1)带领教师学习XX 市中小学校学生学籍管理办法 ，加强学生日常考勤管理上报制度，提高学籍管理队伍的工作、执行水平。（2）协调学籍管理员做好开学初学生注册、转学、一年级学生学籍建立、新学期考试登分系统、cmis 系统更新维护工作。（3）关注教学全过程，重视期末复习环节，引导教师做好考前辅导工作，听取重点年级的考前辅导课，确保期末考务工作万无一失。（五）落实“立德树人，以心为源”德育工作策略，立足学生全面发展，培养积极人格品质，提高德育工作时代性、针对性和实效性，促进学生培养规范化、序列化、活动化和课程化1、 队伍建设（1） 加强班主任队伍建设，通过专家引领、讲座交流、活动体验等方式，让班主任工作更加规范，凸显个人特色。班主任工作的提高班主任专业水平和能力。（2） 进一步发挥市、区级优秀班主任教师的示范、引领和带头作用，在岗位上、工作中充分发挥其优势，搭建更广发展平台、引领青年班主任教师更好发展。加大对年级组长的培养力度，提高教育实践的有效性。结合教育工作，以年级组为单位，以年级组长为引领，开展共性问题研究，构建教师专业发展共同体。（3）加强青年教师的培养，通过优秀教师的引领、组内互助等方式加强青年教师团队建设，促进青年教师规范、快速、专业、自主发展。（4）认真落实教育部中小学体育工作意见 、中小学艺术工作意见 、和 XX 区艺术节工作方案为指导，从学生德智体美劳群全面发展的高度看待体育和美育工作。加强美育及艺术教育工作，挖掘美育、艺术教师的能力，以社会实践活动、课外活动、学生社团、艺术节、科技节为抓手，促进美育、艺术教育常态化、系列化、课程化，丰富校园文化生活，促进学生全面健康发展。2、德育目标的构建（1）以各年级组为单位，针对学生身心发展特点，进行学段德育目标的梳理。（2）学校根据国家对各学段的育人目标，结合各年级组梳理的结果，整理学校各年段学生德育目标。3、课程建设（1）加强德育课程开发，探索学校德育课程、学科德育渗透、主题教育活动及学校文化建设系列化、常规化、课程化。（2）充分利用周边教育资源，为学生搭建社会实践的平台。基于学校活动参与的基础上，让学生走出学校，尝试社会教育资源带来的体验，丰富校内活动的范畴让更多的社会群体了解学校的办学理念和特色。（3）建立评价机制，使学生通过科学的评价，记录学生的成长，也能使他们感受参与社会大课堂实践活动的成功与快乐。4、班级文化建设（1）深入推进“积极人生教育”理念指导下的班级文化建设、小组文化建设，推进班级精神文化、环境文化和制度文化建设，通过“早读、午唱、暮省”等方式，巩固班级文化成果，通过文化节等活动，推进班级文化的特色建设，在活动中发挥班级文化对班集体建设的引领、促进和保障作用.（2）深入班级文化内涵的建设，彰显班级文化特点。充分利用壁报、板报这两块宣传阵地，突显班级文化建设的特点，充分调动学生的积极性、主动性，让学生成为班级文化建设的主人翁，发挥其重要的作用。（3）依据小学生的身心发展特点，征求教师及学生意见，完善阳光少年评价机制，挖掘学生身边典型，树立学生身边榜样，引导学生积极主动、健康向上、阳光乐观发展。5、活动建设（1）组织开展系列文化节活动，营造“积极进取、阳光向上、快乐幸福、追求卓越”的积极学校文化氛围，促进学生全面健康发展。（2）通过实践活动、学生社团等多种形式，丰富学生校园文化生活，丰富学校教育资源体系。将国家重点传统节日、文化节日与学校活动有机整合，围绕“积极人生教育”主题，构建系列主题活动（3）开展社会主义核心价值观进校园活动。紧密结合学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，与德育课程、文化节活动、相融合，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心。（4） 为了营造“积极进取、阳光向上、快乐幸福、追求卓越”的积极学校文化氛围，调整学校“八项评比”的活动，促进学校常规工作的开展。（5）进一步做好国学的监控工作，让国学时间能够有所保证。营造学校书香氛围，为教学工作的顺利开展保驾护航。6、 家长委员会建设（1）进一步做好家校协同工作，认真组织家长学校讲座及召开家长会，更大力度发挥家长委员会的作用，鼓励家长参加班级常规工作中，凸显学校活动家委会参与的热情。（2）加强对各班积极参与班级常规工作、活动的家长的宣传，以此来促进家长参与学校活动的积极性，为家校的沟通搭建更高的平台。（六）加强少先队及心理健康教育工作1、队伍建设（1）辅导员队伍建设，有效利用辅导员例会时间进行交流和学习。（2）小干部队伍建设，有效开展队长学校活动，让小干部成为队组织的小主人和引领者。参与队长学校学习的情况，作为期末评选“优秀干部”的参考之一。（3）志愿者队伍建设，在原有志愿者队伍的基础上，继续践行志愿服务精神。2、组织建设（1）加强队务建设，各中队建立队角，做好大（中）队日志、光荣册的记录工作，并定期进行检查指导。（2）继续完善少先队宣传阵地的建设，充分利用大队宣传栏、各中队壁报、少先队微博、红领巾广播等宣传途径做好宣传工作。（3）加强一年级的队前教育工作。新生入学教育时即开始进行对队组织的了解，本学期以学生习惯培养为重点，同时借助少先队建队日庆祝活动进行队旗教育。（4）依据不同年级队员的身心发展特点，整体思考构建年级队员培养目标、内容、方法、实施途径、阶段主题、重点活动和评价指标等少先队机制建设，初步探索，进行积累。3、活动建设(1)以社会主义核心价值观为中心，开展“四个一”少先队活动。即一次大队引领的集中学习，了解社会主义核心价值观，铭记“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助” ；一次壁报展示，大队在二楼队室外壁报进行“红领巾相约中国梦”主题壁报介绍社会主义核心价值观，各中队在中队队角中体现；至少一节以“社会主义核心价值观”为主要内容的少先队活动课，各中队自行开展活动课；每日一次升旗仪式。(2)开展红领巾社团活动(3)“心有榜样，从小做起”主题建队日大队活动(4)将心理健康教育活动融入少先队活动之中，通过年级组心育园、社团活动、心理剧、心理志愿服务队等多种途径开展心理健康教育活动，并与少先队活动课紧密联系，成为心育载体。4、课程建设（1）规范开展少先队活动课，专时专用，保证内容的落实。（2）建立少先队活动课互助组，初步建立校少先队活动课资源库，组织辅导员参与少先队活动课例征集及说课活动。（3）以少先队活动课为载体，将主题活动与心理健康教育等内容进行整合与创新，达到育人目的。5、心理健康教育工作以教育部加强中小学心理健康教育工作意见为指导，结合“积极人生教育”实践，发挥育心（心理健康教育、心灵哺育、心性修养）对学校德育工作的促进、引领和示范作用。以 XX 市心理健康教育特色校申报为契机，对学校心理健康教育工作进行梳理，尝试编制学校心理健康教育发展规划，做实学校育心特色。五、具体工作安排九月份：1、做好开学的各项准备工作。召开开学典礼，对学生进行常规教育，帮助学生尽快进入校园学习生活状态。进行值周生分组，加强德育常规管理、指导与反馈的力度，促进班集体建设。2、整理假期工作资料，上交教育教学工作资料及新学期工作计划。 （家访记录、摘抄笔记、上学期班主任工作手册等） ；各班结合教师节及“每月一节”的德育活动，设计“教师节”活动方案， 9 月 9 日以上材料一并上交3、备课组引领学习（教学设计手册、11 版新课标，社会主义核心价值观）筛选优秀教学设计结合教学设计手册学习、研讨4、推荐并选拔“第七届师慧杯”参赛选手，进行学习与培训。5、抓好阵地建设。 各班结合新学期开学，制定班级日常评比机制及小组评价机制。进行壁报设计，体现班级特色（9 月 16 日左右进行检查） ；学校借助红领巾广播等加大对学生基础文明和基本习惯的宣传、培养，关注学生细节表现，发挥榜样的作用。6、加强卫生管理，坚持晨检进班检查及卫生知识宣传制度，每月进行卫生扫除工作，培养学生的劳动意识和集体责任感。7、进行课后活动的规划、组织与实施，计划于开学第三周正式实施。8、 “每月一节” “体育文化节”活动，宣传体育文化，组织并参与学校运动会。体育教师及班主任做好运动会的各项准备工作，使班级建设与体育文化有机结合，丰富运动会的内涵。9、组织参与区级少先队活动课例征集及说课活动。10、做好建队日各项准备及大队委改选工作。十月份：1、 “每月一节”“爱国自强文化节”活动，结合我爱我的祖国及社会主义价值观，举行合唱比赛的活动，音乐教师上交活动方案。2、加强少先队组织建设。召开纪念少先队建队 65 周年的主题大队活动；各中队完善队务建设，设置中队特色“队角” ，并进行中、小队委员改选。3、组织召开“教学分析”活动4、开展社会大课堂教育实践活动。利用校外教育资源，在实践活动中培养孩子的社会主义价值观。 （活动前宣传教育，活动中组织实施，活动后总结交流）5、班主任列会班级文化建设及小组文化建设经验交流。十一月份：1、 “每月一节”“科技文化节”活动，结合科技月内容，举行“科技节”的活动，科学教师上交活动方案。2、以年级组为单位进行知识摸底测试活动。3、教学设计评选及展示工作。4、召开全校家长会，家长会前上交 ppt 及电子文稿。5、班主任列会进行常规工作梳理，请优秀班主任针对班主任工作中家长会内容设计进行交流分享。为家长会的召开做好铺垫。6、更换壁报，并检查中队日志及中队光荣册。十二月份：1、 “每月一节”“感恩文化节”活动。结合新年的到来，感恩父母、庆祝新年，班级上交活动方案，美术教师以感恩为主题进行全校学生作品展示。2、结合期末，各科学开展“知识技能大赛”活动。3、班主任列会学生综合素质评价及心理疏导的学习、交流。4、社团教师做好活动展示工作。5、复习备考，做好考务工作。科任学科上交检测方案；考试学科上交复习计划。一月份：1、 “每月一节”“世界文化节”活动。学校利用广播、电视等媒体，宣传中外文化，拓宽学生视野。2、加强学生常规管理，做好期末复习工作。3、做好复习、检测、阅卷等工作，做好学生综合素质评价。4、初评学期三好学生、品优生、优秀干部、优秀值周生等，布置假期活动。六、固定工作安排：1、每月一次全体会、小学部部门会、班主任例会、教研组活动。 （周一下午）2、加强干部队伍建设，每月一次干部学习交流会。3、每月一次全校大扫除。4、每两周一次备课组活动（提倡每周进行）一、 工作背景1、 教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中提出：要遵循教育规律和学生成长规律。大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。2、 “基础教育均衡发展，学生综合实践活动、课外活动政府买单” ，政府对教育投入进一步加大，在进一步推进素质教育、丰富学校教育形态的同时，也对学校资源利用、学校运行效益提出更高要求。3、 丰台教委小教科工作要点中提出：坚持德育为先，加强社会主义核心价值观教育，将其融入教育教学全过程。全面落实教育部和 XX 市“减负”规定，提升教师专业素质。规范教学管理和质量监控各项要求。4、 以现代互联网技术与智能通讯技术融合应用为特点的现代科学技术，改变人们的生活方式，对学校教育发生的情景、场域和方式提出更多挑战。5、 我校“积极人生教育”从理念到实践，经过三年多的探索，积极学校文化建设、课程开发、实践活动、课堂教学、队伍建设等多领域逐步展开。二、指导思想以十八届三中全会决定为指导，践行党的群众路线教育实践活动，全面实施素质教育，适应国家、市区综合教育改革的要求，落实市区教委工作要点，以提高教育教学质量为中心，整体构建学生培养体系和学校特色课程体系，加强学校科研教研，探索科学技术与学校教育教学深度融合，转变教育教学方式，丰富教育教学途径，优化和创新学校管理，提高学校办学品质，创建“积极人生教育”品牌，办人民满意的教育。三、工作思路以“积极人生教育”理念为引领，围绕“实施积极人生教育创建积极学校文化”主题，坚持“以文化为引领，以质量求生存，以科研促发展，以特色谋突破，卓越塑品牌”学校发展策略，加强科学技术（现代信息技术、脑认知科学、文化学习论等）与教育教学工作深度融合，立足学校文化建设、学科课堂教学、班级文化建设、课程活动开发、学校科研教研，在各项工作中持续推进“积极人生教育”实践，培养学生积极人格品质，创建“积极人生教育”品牌，让积极成为习惯。以“课程开发”为抓手，围绕“实施积极人生教育，创建积极学校文化”主题，明确各学科、各学段教育目标，探索社会主义核心价值观融入教育教学活动。探索主题教育活动、社团活动常态化、系列化、规范化和课程化。组织开展系列文化节活动，营造“积极进取、阳光向上、快乐幸福、追求卓越”的积极学校文化氛围。四、主要工作（一）加强工作管理，进一步提高工作的规范性和有效性。1、加强教育教学常规工作管理。以班主任工作手册 、 教学工作手册等为抓手，规范工作工作过程和工作形式，落实工作内容，提高工作的有效性和执行力。2、加强组织管理（班级、年级、教研组、小学部） 。明确职责，分层管理，加强中小学两部的工作交流，创建积极、能动、探究、合作的工作氛围，增强工作的研究性和严谨性，打造敬业、奉献、勤奋、高效的教师团队。3、加强行政管理。认真制定并落实干部学习例会制，形成机制，提高管理水平和服务意识，加强走动式管理，为学校各项活动顺利开展提供保障。（二）加强队伍建设，为学校教育教学工作有序开展提供基础和保障1、加强师德建设。认真学习教育部中小学教师专业标准(试行) 、 中小学教师违反职业道德行为处理办法 ，创建积极进取、勤奋工作，团结协作的工作氛围，建立和谐融洽的师师关系、师生关系。2、继续实践“培训是最大的福利，工作是最好的机会”教师培养和使用策略，在工作中发现、挖掘、指导、培养优秀教师，完成新一轮校级骨干教师、骨干班主任、青年新秀等优秀教师评选，加大对年级组长、教研组长、班主任、骨干教师、青年新秀的培养力度。继续开展教学设计、云技术的学习与培训活动。3、加强干部队伍建设。加强干部学习，落实干部学习例会制度，提高干部使命感、责任意识，转变工作作风，提高主动服务、主动发展、主动工作的意识和能力，做教职工、师生的表率。4、加强青年教师培养。通过师徒结对、干部引领、项目支持等方式加强青年教师团队建设，提高教师专业能力，促进青年教师规范、有序、快速、专业、自主发展。5、加强学生队伍建设。以少先队组织为舞台，以社团为载体，开展学生领导力培训，培育优秀学生群体。组织开展社会志愿服务，培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国的优良品质，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。（三）坚持文化引领，特色突破，丰富“积极人生教育”内涵，彰显“积极人生教育”特色。1、以校园改造为契机，利用学校现有文化教育资源，加强对学生的教育与宣传。合理使用传统工艺、书法、民乐等专业教室，突出学校的特色传统文化。进一步深化“阳光评价” ，使其更具文化内涵。2、以教育部“培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见”文件为指导，将“积极人生教育”与社会主义核心价值观相融合，明确个学段功能定位，理顺各学段的育人目标，统筹各学科，特别是德育、品德、语文、体育、艺术等学科，充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升数学、科学、信息技术等课程的育人价值。”整体构建学校特色课程体系。3、统筹学科校园文化建设、学科课堂教学、校本课程开发、实践活动、社会、家庭资源等。发挥学校教育的主渠道作用，加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系，促进家校合作，广泛利用社会资源，科学设计和安排课内外、校内外活动，整体构建学校主题、系列活动，营造协调一致的良好育人环境。（四）整体构建学校特色课程体系，促进教学研究与课程开发1、深化基础教育课程改革，促进学校特色文化发展（1） 落实 XX 市义务教育新课程计划，规范课程管理，提高课程执行能力，加强以“积极人格品质培养”为主要内容的学校核心课程开发；加强国家课程、地方课程校本化实施，通过地方课程、校本课程、社团活动、实践活动，结合我校积极文化建设，全面规划课程，丰富内容、创新形式加强课内外管理，呈现课程成果。（2）以 XX 版课标为指导，以三维目标制定为切入点，开展社会主义核心价值观指导下的“积极人生教育”向学科渗透探索。加强分层教学和分类指导，提高课堂教学实效。（3）深入开展“国学诵读活动” ， 落实各年级诵读内容、诵读目标。针对国学课堂教材教法的研究，开展优秀教学设计征集活动。2、加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师的教学行为（1）加强教学常规管理，以教学工作手册使用为抓手，规范备课（教学设计） 、课堂教学、作业布置批改、学生指导、检测与评价等基本教学行为。（2）延续上学期教学设计学习，依托教研组交流假期个人教学设计，研讨成果、总结经验，推荐优秀教学设计。 （在教学设计学习的基础上，依据学校教学设计规范，教研组开展教案检查，教研组长在组内进行总结）学校组织召开教学设计学习交流研讨会，对照教学设计规范，介绍优秀教学设计，汇报学习心得。（3） “科学严谨抓分数 理直气壮提质量” ，加强校内教学质量监控，依据五年级抽测及区一分两率数据认真进行不同层次的教学分析。在反思中，挖掘优势，寻找问题，制定切实可行的分层整改计划，并在本学期教学中调整、改进、向学期预设目标积极努力。 （个人教学计划要预设学期教学工作目标，体现分层整改计划的具体落实）（4）创建基础知识、基本能力竞赛平台，做好学生知识学习阶段反馈工作，强化学科教学实效，引领教师及时调整教学行为，培养学科能力。 （12月中旬）3、加强校本研训管理，提高教师队伍素质（1） 充分利用第七届 XX 区“师慧杯”教学比赛的契机，以积极心理学为指导，以单元整体分析为思路，以单元起始课为切入点，以教学设计为抓手，开展“教学设计大练兵”活动，提高教师对教材的理解深度，落实教研组研究课题，提高课堂效率。（2）依据学校教学计划，教研组制定