小班数学活动：1和许多

小班数学活动：1 和许多设计意图：在生活中，孩子们常常会接触到 1 和许多这样的物体，但他们对这些现象模糊不清，不能很好地理解它们之间的关系，为了帮助孩子们进一步理解和掌握 1 和许多的关系，我设计了这次活动。活动目标 ：1发现 1 和许多，感知 1 和许多的关系，即1 个、1 个合起来就是许多，许多可以分成 1个、1 个2体验与朋友在一起的快乐。重点、难点 ：1重点：感知 1 和许多之间的关系。2难点：幼儿能用语言表达 1 和许多之间的关系。活动准备：1雪花插片若干。2配套不干胶活动过程：一、 学习区分 1 和许多1. 变魔术的形式引出，先从口袋中拉出一个雪花插片，要求幼儿完整说出“这是一个雪花插片”，随后再拿出许多雪花插片，提问：“这是多少雪花插片呢？” ，幼儿：“很多雪花插片”等2.引导幼儿说出：一个雪花插片，许多雪花插片，教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多” 。二、 体验许多可以分成一个一个，一个一个和起来是许多1.提问：红篓子里只有一个雪花插片，怎么变成许多雪花插片？引导幼儿想出办法：往篓子里送雪花插片，边送边说：“我送了一个雪花插片。 ”提问：红篓子里原来只有一个雪花插片，现在有多少个呢？引导幼儿感知 1 个、1 个、1 个合起来就是许多。2.送朋友（用椅子围成圈，幼儿全部站在圈内）。提问:圆圈里有几个孩子？圆圈里怎么只有一个孩子呢？引导幼儿依次走进圈里，边走边说：“下次再来玩。 ”提问：圆圈原来有几个孩子，现在有多少个孩子呢？引导幼儿感知许多可以分成 1 个、1 个三、 操作活动：朋友多根据图片要求粘贴 1 和许多，巩固 1 和许多的认识设计意图：在生活中，孩子们常常会接触到 1 和许多这样的物体，但他们对这些现象模糊不清，不能很好地理解它们之间的关系，为了帮助孩子们进一步理解和掌握 1 和许多的关系，我设计了这次活动。活动目标 ：1发现 1 和许多，感知 1 和许多的关系，即1 个、1 个合起来就是许多，许多可以分成 1个、1 个2体验与朋友在一起的快乐。重点、难点 ：1重点：感知 1 和许多之间的关系。2难点：幼儿能用语言表达 1 和许多之间的关系。活动准备：1雪花插片若干。2配套不干胶活动过程：一、 学习区分 1 和许多1. 变魔术的形式引出，先从口袋中拉出一个雪花插片，要求幼儿完整说出“这是一个雪花插片”，随后再拿出许多雪花插片，提问：“这是多少雪花插片呢？” ，幼儿：“很多雪花插片”等2.引导幼儿说出：一个雪花插片，许多雪花插片，教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多” 。二、 体验许多可以分成一个一个，一个一个和起来是许多1.提问：红篓子里只有一个雪花插片，怎么变成许多雪花插片？引导幼儿想出办法：往篓子里送雪花插片，边送边说：“我送了一个雪花插片。 ”提问：红篓子里原来只有一个雪花插片，现在有多少个呢？引导幼儿感知 1 个、1 个、1 个合起来就是许多。2.送朋友（用椅子围成圈，幼儿全部站在圈内）。提问:圆圈里有几个孩子？圆圈里怎么只有一个孩子呢？引导幼儿依次走进圈里，边走边说：“下次再来玩。 ”提问：圆圈原来有几个孩子，现在有多少个孩子呢？引导幼儿感知许多可以分成 1 个、1 个三、 操作活动：朋友多根据图片要求粘贴 1 和许多，巩固 1 和许多的认识设计意图：在生活中，孩子们常常会接触到 1 和许多这样的物体，但他们对这些现象模糊不清，不能很好地理解它们之间的关系，为了帮助孩子们进一步理解和掌握 1 和许多的关系，我设计了这次活动。活动目标 ：1发现 1 和许多，感知 1 和许多的关系，即1 个、1 个合起来就是许多，许多可以分成 1个、1 个2体验与朋友在一起的快乐。重点、难点 ：1重点：感知 1 和许多之间的关系。2难点：幼儿能用语言表达 1 和许多之间的关系。活动准备：1雪花插片若干。2配套不干胶活动过程：一、 学习区分 1 和许多1. 变魔术的形式引出，先从口袋中拉出一个雪花插片，要求幼儿完整说出“这是一个雪花插片”，随后再拿出许多雪花插片，提问：“这是多少雪花插片呢？” ，幼儿：“很多雪花插片”等2.引导幼儿说出：一个雪花插片，许多雪花插片，教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多” 。二、 体验许多可以分成一个一个，一个一个和起来是许多1.提问：红篓子里只有一个雪花插片，怎么变成许多雪花插片？引导幼儿想出办法：往篓子里送雪花插片，边送边说：“我送了一个雪花插片。 ”提问：红篓子里原来只有一个雪花插片，现在有多少个呢？引导幼儿感知 1 个、1 个、1 个合起来就是许多。2.送朋友（用椅子围成圈，幼儿全部站在圈内）。提问:圆圈里有几个孩子？圆圈里怎么只有一个孩子呢？引导幼