小数点向左移动引起小数大小变化的规律_1

小数点向左移动引起小数大小变化的规律小数点向左移动引起小数大小变化的情况【教学内容】苏教版小学数学第九册第 74-75页例 5、例 6及试一试、练一练。【教学目标】1、引导学生探究并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。在探究过程中通过观察、体会、举例验证的数学思考方法。2、能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000的商，学会运用规律进行单位的换算和解决实际问题。3、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力和主动探索数学规律的兴趣，培养正确使用计算器的习惯。【教学重点】探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算。【教学难点】体验、举例验证的数学思考方法；帮助学生理解在移动小数点遇到小数位数不够时，用“0”补足。【教学准备】每生一个计算器；课件一套；前置性作业。【教学过程】一、揭题今天老师和大家一起来研究除数是整数的小数除法。二、授新（一）教学例 51、师：请大家拿出老师刚刚发给大家的练习纸，完成例 5中的所有题目。例 5：除以 10、100、1000 各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。10=100=1000=我的例子：再任意写一个小数，分别除以10、100、1000（）10=（）100=（）1000=观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。教师巡视，学生独立完成。2、小组讨论，教师巡视。3、集体交流10=100=1000=再结合自己的例子，说说小数点的变化情况。生：一个小数除以 10、100、1000 只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位。追问：如果除以 10000呢？除以 100000呢？（完善板书，添加省略号）小结规律。4、练习出示 p75练一练 1（二）教学例 6出示例 6读题目，出示 500千克=（ ）吨提问：千克到吨的进率是几？低级单位化到高级单位用什么方法？5001000 结果是多少？你能口答出来吗？说说是怎样想的？大猩猩和企鹅的体重各是多少吨呢？请你把结果填写在书上。谁来说说怎样想？小结：通过今天的学习，我们知道了，在数学学习的过程中，我们还可以用移动小数点的方法来解决单位换算的问题。三、练习（ ）=（ ）=（ ）=提问:括号里填什么？你是怎样思考的？小结:把一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位，就相当于把这个小数除以10、100、1000完成 p75练一练 2四、全课总结今天我们学习了除数是整数的小数除法，知道了？（读一读规律）小数点向左移动引起小数大小变化的情况【教学内容】苏教版小学数学第九册第 74-75页例 5、例 6及试一试、练一练。【教学目标】1、引导学生探究并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。在探究过程中通过观察、体会、举例验证的数学思考方法。2、能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000的商，学会运用规律进行单位的换算和解决实际问题。3、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力和主动探索数学规律的兴趣，培养正确使用计算器的习惯。【教学重点】探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算。【教学难点】体验、举例验证的数学思考方法；帮助学生理解在移动小数点遇到小数位数不够时，用“0”补足。【教学准备】每生一个计算器；课件一套；前置性作业。【教学过程】一、揭题今天老师和大家一起来研究除数是整数的小数除法。二、授新（一）教学例 51、师：请大家拿出老师刚刚发给大家的练习纸，完成例 5中的所有题目。例 5：除以 10、100、1000 各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。10=100=1000=我的例子：再任意写一个小数，分别除以10、100、1000（）10=（）100=（）1000=观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。教师巡视，学生独立完成。2、小组讨论，教师巡视。3、集体交流10=100=1000=再结合自己的例子，说说小数点的变化情况。生：一个小数除以 10、100、1000 只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位。追问：如果除以 10000呢？除以 100000呢？（完善板书，添加省略号）小结规律。4、练习出示 p75练一练 1（二）教学例 6出示例 6读题目，出示 500千克=（ ）吨提问：千克到吨的进率是几？低级单位化到高级单位用什么方法？5001000 结果是多少？你能口答出来吗？说说是怎样想的？大猩猩和企鹅的体重各是多少吨呢？请你把结果填写在书上。谁来说说怎样想？小结：通过今天的学习，我们知道了，在数学学习的过程中，我们还可以用移动小数点的方法来解决单位换算的问题。三、练习（ ）=（ ）=（ ）=提问:括号里填什么？你是怎样思考的？小结:把一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位，就相当于把这个小数除以10、100、1000完成 p75练一练 2四、全课总结今天我们学习了除数是整数的小数除法，知道了？（读一读规律）小数点向左移动引起小数大小变化的情况【教学内容】苏教版小学数学第九册第 74-75页例 5、例 6及试一试、练一练。【教学目标】1、引导学生探究并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。在探究过程中通过观察、体会、举例验证的数学思考方法。2、能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000的商，学会运用规律进行单位的换算和解决实际问题。3、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力和主动探索数学规律的兴趣，培养正确使用计算器的习惯。【教学重点】探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算。【教学难点】体验、举例验证的数学思考方法；帮助学生理解在移动小数点遇到小数位数不够时，用“0”补足。【教学准备】每生一个计算器；课件一套；前置性作业。【教学过程】一、揭题今天老师和大家一起来研究除数是整数的小数除法。二、授新（一）教学例 51、师：请大家拿出老师刚刚发给大家的练习纸，完成例 5中的所有题目。例 5：除以 10、100、1000 各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。10=100=1000=我的例子：再任意写一个小数，分别除以10、100、1000（）10=（）100=（）1000=观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。教师巡视，学生独立完成。2、小组讨论，教师巡视。3、集体交流10=100=1000=再结合自己的例子，说说小数点的变化情况。生：一个小数除以 10、100、1000 只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位。追问：如果除以 10000呢？除以 100000呢？（完善板书，添加省略号）小结规律。4、练习出示 p75练一练 1（二）教学例 6出示例 6读题目，出示 500千克=（ ）吨提问：千克到吨的进率是几？低级单位化到高级单位用什么方法？5001000 结果是多少？你能口答出来吗？说说是怎样想的？大猩猩和企鹅的体重各是多少吨呢？请你把结果填写在书上。谁来说说怎样想？小结：通过今天的学习，我们知道了，在数学学习的过程中