7 最受尊敬的人(人教版第三册)

7 最受尊敬的人(人教版第三册)第 7 课课题最受尊敬的人领域 造型、表示课时 1-2 课时教学目标1. 引导同学考虑谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2. 引导同学用绘画，拼贴等方法来表示心目中最受尊敬的人。3. 通过绘画创作，培养同学对社会主义建设者的尊敬之情。教学评价建议1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2. 在肖像有绘画过程中，能否表示出人物的基本特征。3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。儿童人物画的欣赏与研究教学实施建议一、课前准备二、课堂教学1. 引导阶段：1 引导同学考虑：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。2 教师请同学欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。2. 发展阶段带领同学进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表示力。鼓励同学大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高同学的欣赏能力。3. 收拾与整理4. 作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，坚持教室卫生。三、课后拓展1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。教学参考资料1. 凡。高，毕加索简介2. 参考书目：外国美术简史 。第 7 课课题最受尊敬的人领域 造型、表示课时 1-2 课时教学目标1. 引导同学考虑谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2. 引导同学用绘画，拼贴等方法来表示心目中最受尊敬的人。3. 通过绘画创作，培养同学对社会主义建设者的尊敬之情。教学评价建议1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2. 在肖像有绘画过程中，能否表示出人物的基本特征。3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。儿童人物画的欣赏与研究教学实施建议一、课前准备二、课堂教学1. 引导阶段：1 引导同学考虑：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。2 教师请同学欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。2. 发展阶段带领同学进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表示力。鼓励同学大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高同学的欣赏能力。3. 收拾与整理4. 作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，坚持教室卫生。三、课后拓展1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。教学参考资料1. 凡。高，毕加索简介2. 参考书目：外国美术简史 。第 7 课课题最受尊敬的人领域 造型、表示课时 1-2 课时教学目标1. 引导同学考虑谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2. 引导同学用绘画，拼贴等方法来表示心目中最受尊敬的人。3. 通过绘画创作，培养同学对社会主义建设者的尊敬之情。教学评价建议1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2. 在肖像有绘画过程中，能否表示出人物的基本特征。3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。儿童人物画的欣赏与研究教学实施建议一、课前准备二、课堂教学1. 引导阶段：1 引导同学考虑：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。2 教师请同学欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。2. 发展阶段带领同学进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表示力。鼓励同学大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高同学的欣赏能力。3. 收拾与整理4. 作业完成后，应