xx---2018学年度第一学期高二历史备课组教学活动计划

XX-2018 学年度第一学期高二历史备课组教学活动计划XX-2018 学年度第一学期高二历史备课组教学活动计划一、背景分析1. 高二年级共有班级 11个，其中理科班 9个：物化班 3个、物生班 5个，物地班 1个。文科班 2个史政班。虽然本届学生整体层次较高，但课改班、实验班、平行班之间差异还是很大，不论是学习态度，抑或学习能力。任课教师 6人，跨头较多：王俊华、袁文松老师各授一个文科班一个理科班，并兼任行政领导；范裴裴、李卫民老师主教高一，各兼授高二一个理科班；诸华军老师教授高二两个理科班并兼教高三一个文科班；石磊老师新进教师，教授 3个理科班。2. 近几年来，随着学业水平测试模式的日渐成熟，测试对历史的要求越来越高，测试题目的难度亦不断增加，尤其是对于达 A率的控制趋严，有向高考靠拢的趋势。理科班学生学业水平测试要想得 A的压力不断增大。3. 文科班学生在正常的教学之中，如何激发其兴趣，培养其能力，提升其核心素养，较好地完成高二到高三的过度，为高考打下扎实的基础，是我们所要面对并思考的。二、工作思路1. 团结协作，充分发挥本组教师的积极性、主动性和创造性，加强集体备课的针对性和有效性，统一教学的要求、进度等各环节；精讲精练，资源共享。2. 充分利用历史课堂这个阵地，调动学生学习的兴趣，激发学生自主学习的动力和能力，贯彻学校“少教多学”精神，打造高效课堂，向 45钟要效益，大幅提高课堂的教学效率。3. 积极参加市教研活动，领会最新教学精神；加强和兄弟学校的交流，借鉴其有效教法和优秀经验；加大对教学目标和学测说明的揣摩与研究，把握考试的方向，从而使教学的各环节有的放矢。三、学期目标文科班完成必修三和选修一第三单元教学；理科班完成必修三教学和必修一的一轮学测复习。（注：具体实施过程中，根据学校的安排做适当调整）四、工作重点1. 文科班注意学生学科核心素养的培养和提升，为高三做准备；2. 理科班针对学业水平测试，注重 B层次学生合格，A 层次学生冲 A。五、教学安排1. 教学进度：期中考试前也就是第 12周前，文科班完成选修三教学，理科班则完成第五单元教学。其中第 11周为复习周，第 12周期中考试周。期中考试后，第 13周评讲试卷，就各班成绩得失研讨分析其中问题，提出相应教学措施。第14-16周，文科班完成选修一第 3单元教学，理科班完成必修三教学。第 17-20周，文科班完成选修一教学，理科班完成必修一的一轮学测复习。（说明：文科班和理科班课时不一，故教学进度不一。按照学校的安排，期中考试前：文科班一周三课时，理科班一周两课时。期中考试后理科班调整为一周三课时。 ）2. 备课安排：因文理班学生层次不一，课时不一，故备课亦做区分XX-2018 学年度第一学期高二历史备课组教学活动计划一、背景分析1. 高二年级共有班级 11个，其中理科班 9个：物化班 3个、物生班 5个，物地班 1个。文科班 2个史政班。虽然本届学生整体层次较高，但课改班、实验班、平行班之间差异还是很大，不论是学习态度，抑或学习能力。任课教师 6人，跨头较多：王俊华、袁文松老师各授一个文科班一个理科班，并兼任行政领导；范裴裴、李卫民老师主教高一，各兼授高二一个理科班；诸华军老师教授高二两个理科班并兼教高三一个文科班；石磊老师新进教师，教授 3个理科班。2. 近几年来，随着学业水平测试模式的日渐成熟，测试对历史的要求越来越高，测试题目的难度亦不断增加，尤其是对于达 A率的控制趋严，有向高考靠拢的趋势。理科班学生学业水平测试要想得 A的压力不断增大。3. 文科班学生在正常的教学之中，如何激发其兴趣，培养其能力，提升其核心素养，较好地完成高二到高三的过度，为高考打下扎实的基础，是我们所要面对并思考的。二、工作思路1. 团结协作，充分发挥本组教师的积极性、主动性和创造性，加强集体备课的针对性和有效性，统一教学的要求、进度等各环节；精讲精练，资源共享。2. 充分利用历史课堂这个阵地，调动学生学习的兴趣，激发学生自主学习的动力和能力，贯彻学校“少教多学”精神，打造高效课堂，向 45钟要效益，大幅提高课堂的教学效率。3. 积极参加市教研活动，领会最新教学精神；加强和兄弟学校的交流，借鉴其有效教法和优秀经验；加大对教学目标和学测说明的揣摩与研究，把握考试的方向，从而使教学的各环节有的放矢。三、学期目标文科班完成必修三和选修一第三单元教学；理科班完成必修三教学和必修一的一轮学测复习。（注：具体实施过程中，根据学校的安排做适当调整）四、工作重点1. 文科班注意学生学科核心素养的培养和提升，为高三做准备；2. 理科班针对学业水平测试，注重 B层次学生合格，A 层次学生冲 A。五、教学安排1. 教学进度：期中考试前也就是第 12周前，文科班完成选修三教学，理科班则完成第五单元教学。其中第 11周为复习周，第 12周期中考试周。期中考试后，第 13周评讲试卷，就各班成绩得失研讨分析其中问题，提出相应教学措施。第14-16周，文科班完成选修一第 3单元教学，理科班完成必修三教学。第 17-20周，文科班完成选修一教学，理科班完成必修一的一轮学测复习。（说明：文科班和理科班课时不一，故教学进度不一。按照学校的安排，期中考试前：文科班一周三课时，理科班一周两课时。期中考试后理科班调整为一周三课时。 ）2. 备课安排：因文理班学生层次不一，课时不一，故备课亦做区分XX-2018 学年度第一学期高二历史备课组教学活动计划一、背景分析1. 高二年级共有班级 11个，其中理科班 9个：物化班 3个、物生班 5个，物地班 1个。文科班 2个史政班。虽然本届学生整体层次较高，但课改班、实验班、平行班之间差异还是很大，不论是学习态度，抑或学习能力。任课教师 6人，跨头较多：王俊华、袁文松老师各授一个文科班一个理科班，并兼任行政领导；范裴裴、李卫民老师主教高一，各兼授高二一个理科班；诸华军老师教授高二两个理科班并兼教高三一个文科班；石磊老师新进教师，教授 3个理科班。2. 近几年来，随着学业水平测试模式的日渐成熟，测试对历史的要求越来越高，测试题目的难度亦不断增加，尤其是对于达 A率的控制趋严，有向高考靠拢的趋势。理科班学生学业水平测试要想得 A的压力不断增大。3. 文科班学生在正常的教学之中，如何激发其兴趣，培养其能力，提升其核心素养，较好地完成高二到高三的过度，为高考打下扎实的基础，是我们所要面对并思考的。二、工作思路1. 团结协作，充分发挥本组教师的积极性、主动性和创造性，加强集体备课的针对性和有效性，统一教学的要求、进度等各环节；精讲精练，资源共享。2. 充分利用历史课堂这个阵地，调动学生学习的兴趣，激发学生自主学习的动力和能力，贯彻学校“少教多学”精神，打造高效课堂，向 45钟要效益，大幅提高课堂的教学效率。3. 积极参加市教研活动，领会最新教学精神；加强和兄弟学校的交流，借鉴其有效教法和优秀经验；加大对教学目标和学测说明的揣摩与研究，把握考试的方向，从而使教学的各环节有的放矢。三、学期目标文科班完成必修三和选修一第三单元教学；理科班完成必修三教学和必修一的一轮学测复习。（注：具体实施过程中，根据学校的安排做适当调整）四、工作重点1. 文科班注意学生学科核心素养的培养和提升，为高三做准备；2. 理科班针对学业水平测试，注重 B层次学生合格，A 层次学生冲 A。五、教学安排1. 教学进度：期中考试前也就是第 12周前，文科班完成选修三教学，理科班则完成第五单元教学。其中第 11周为复习周，第 12周期中考试周。期中考试后，第 13周评讲试卷，就各班成绩得失研讨分析其中问题，提出相应教学措施。第14-16周，文科