xx-xx上学期教师期末教学工作反思

XX-XX 上学期教师期末教学工作反思XX-XX 上学期教师期末教学工作反思教师的工作是平凡的，琐碎的，而又必须是细致和深入的，这是我多年从教工作所深刻感悟到的。经过了一个学期的忙碌而有序的工作，现将本阶段的工作总结如下。学期初，带着希望和决心，我承担了高二6，7 两个理科班的英语教学工作。刚开始的几个星期，我就摸清了这两个班在英语学习方面的特点。由于都是理科班，学生普遍更热衷于学习数学物理等理科科目，相当多的学生对于英语科的学习不是太感兴趣。另外，作为高二年级的理科普通班，很多同学在过去近十年的英语学习中一直不得要领，屡次受挫，所以除了兴趣较弱，他们也非常欠缺学习英语的信心和决心。而高二年级的英语学习内容对于他们来说根本谈不上简单。理科班的学生在个性上相较于文科班也更加少言寡语，这种情况在高二 6 班尤其突出。英语作为一门语言类学科，是非常注重和要求学生开口读和说的。面对这一局面，我的教学任务不可谓不艰巨。因此，首先要做的就是有针对性地采取教学措施，我主要采取了两方面的措施。在知识学习方面，要尽量让学生体会到英语学习的趣味性，并降低和简化授课难度。在学生心理方面，要给予他们更多的鼓励，使他们获得更多的信心和决心。在措施的具体实施上，我做了以下工作。在备课和上课方面，我花了大量的时间钻研教材教法，运用适合于本班学生特点的方法和语言来教授和阐述各个知识点。在重难点的把握上，我也力求准确，不仅要让学生在课堂的关键 40 分钟掌握教材上的知识重点，还要设身处地地在帮助学生扫除疑难上下功夫。充分的备课工作为课堂上深入浅出的讲授打下了坚实的基础。此外，为了增加课堂的趣味性，我利用业余时间做了一些针对教材话题的主题阅读，扩大自己的文化知识储备。这样在课堂讲解知识的同时，我也会讲解教材以外的文化背景故事，增加了课堂的知识性和趣味性。让学生明白学习英语不仅是掌握一门语言，更是了解一种文化，是真正的长知识的一门学科。这也有助于提升学生的英语学习兴趣。在课堂管理方面，我在学期第一堂课就制定了一些课堂纪律，让学生清楚的认识到在我的课堂上的一些行为准则。这样学生一开始就知道在英语课堂上哪些事情可以做，哪些事情不可以做，为日后的课堂教学开展打下了很好的基础。在实施方面，前半学期做得很不错，取得了一些效果，但是到了后半学期，一些学生慵懒散漫，个人的作息时间安排不合理，造成上课打瞌睡的事情偶有发生。另外，还有一部分学生英语底子太弱，学习完全不得要领失去兴趣甚至厌学，成为学困生后进生，课堂表现消极。这些也是在以后的教学工作中需要解决的问题。在作业方面，我合理安排布置课后作业。不仅量要合理，而且也非常注重作业布置的质量。比如在单词记忆作业方面，我改革了之前先抄写再听写的做法，而转为提前要求学生课后记单词为第二天的单词听写做准备，然后实施听写，对于听写不过关的学生再要求其课后抄写单词。这样不仅减轻了学生的作业负担，也培养了学生自主记单词的能力，让他们明白只要他们课后去记忆单词，他们就能过关也不用再辛苦地去抄写。而且通过自主记忆，他们培养了正确的学习方法和自学能力，词汇量逐渐扩大，学习成绩也逐步提升。此外，在作业布置中我也不拘泥于纸质作业本作业，各种形式的复习，预习作业丰富了作业的类型，避免重复和单调。在师生关系方面，我结合学生的心理特点，尊重学生，关心学生，并注重让学生感受到来自老师的爱和尊重。我深知作为老师光有一颗爱学生的心是不够的，在具体工作中学生不一定能感受到老师的良苦用心。因此我通过工作中的各个环节，从点滴小事做起，让学生体会到老师的关心，建立起了和谐友好的师生关系。XX-XX 上学期教师期末教学工作反思教师的工作是平凡的，琐碎的，而又必须是细致和深入的，这是我多年从教工作所深刻感悟到的。经过了一个学期的忙碌而有序的工作，现将本阶段的工作总结如下。学期初，带着希望和决心，我承担了高二6，7 两个理科班的英语教学工作。刚开始的几个星期，我就摸清了这两个班在英语学习方面的特点。由于都是理科班，学生普遍更热衷于学习数学物理等理科科目，相当多的学生对于英语科的学习不是太感兴趣。另外，作为高二年级的理科普通班，很多同学在过去近十年的英语学习中一直不得要领，屡次受挫，所以除了兴趣较弱，他们也非常欠缺学习英语的信心和决心。而高二年级的英语学习内容对于他们来说根本谈不上简单。理科班的学生在个性上相较于文科班也更加少言寡语，这种情况在高二 6 班尤其突出。英语作为一门语言类学科，是非常注重和要求学生开口读和说的。面对这一局面，我的教学任务不可谓不艰巨。因此，首先要做的就是有针对性地采取教学措施，我主要采取了两方面的措施。在知识学习方面，要尽量让学生体会到英语学习的趣味性，并降低和简化授课难度。在学生心理方面，要给予他们更多的鼓励，使他们获得更多的信心和决心。在措施的具体实施上，我做了以下工作。在备课和上课方面，我花了大量的时间钻研教材教法，运用适合于本班学生特点的方法和语言来教授和阐述各个知识点。在重难点的把握上，我也力求准确，不仅要让学生在课堂的关键 40 分钟掌握教材上的知识重点，还要设身处地地在帮助学生扫除疑难上下功夫。充分的备课工作为课堂上深入浅出的讲授打下了坚实的基础。此外，为了增加课堂的趣味性，我利用业余时间做了一些针对教材话题的主题阅读，扩大自己的文化知识储备。这样在课堂讲解知识的同时，我也会讲解教材以外的文化背景故事，增加了课堂的知识性和趣味性。让学生明白学习英语不仅是掌握一门语言，更是了解一种文化，是真正的长知识的一门学科。这也有助于提升学生的英语学习兴趣。在课堂管理方面，我在学期第一堂课就制定了一些课堂纪律，让学生清楚的认识到在我的课堂上的一些行为准则。这样学生一开始就知道在英语课堂上哪些事情可以做，哪些事情不可以做，为日后的课堂教学开展打下了很好的基础。在实施方面，前半学期做得很不错，取得了一些效果，但是到了后半学期，一些学生慵懒散漫，个人的作息时间安排不合理，造成上课打瞌睡的事情偶有发生。另外，还有一部分学生英语底子太弱，学习完全不得要领失去兴趣甚至厌学，成为学困生后进生，课堂表现消极。这些也是在以后的教学工作中需要解决的问题。在作业方面，我合理安排布置课后作业。不仅量要合理，而且也非常注重作业布置的质量。比如在单词记忆作业方面，我改革了之前先抄写再听写的做法，而转为提前要求学生课后记单词为第二天的单词听写做准备，然后实施听写，对于听写不过关的学生再要求其课后抄写单词。这样不仅减轻了学生的作业负担，也培养了学生自主记单词的能力，让他们明白只要他们课后去记忆单词，他们就能过关也不用再辛苦地去抄写。而且通过自主记忆，他们培养了正确的学习方法和自学能力，词汇量逐渐扩大，学习成绩也逐步提升。此外，在作业布置中我也不拘泥于纸质作业本作业，各种形式的复习，预习作业丰富了作业的类型，避免重复和单调。在师生关系方面，我结合学生的心理特点，尊重学生，关心学生，并注重让学生感受到来自老师的爱和尊重。我深知作为老师光有一颗爱学生的心是不够的，在具体工作中学生不一定能感受到老师的良苦用心。因此我通过工作中的各个环节，从点滴小事做起，让学生体会到老师的关心，建立起了和谐友好的师生关系。XX-XX 上学期教师期末教学工作反思教师的工作是平凡的，琐碎的，而又必须是细致和深入的，这是我多年从教工作所深刻感悟到的。经过了一个学期的忙碌而有序的工作，现将本阶段的工作总结如下。学期初，带着希望和决心，我承担了高二6，7 两个理科班的英语教学工作。刚开始的几个星期，我就摸清了这两个班在英语学习方面的特点。由于都是理科班，学生普遍更热衷于学习数学物理等理科科目，相当多的学生对于英语科的学习不是太感兴趣。另外，作为高二年级的理科普通班，很多同学在过去近十年的英语学习中一直不得要领，屡次受挫，所以除了兴趣较弱，他们也非常欠缺学习英语的信心和决心。而高二年级的英语学习内容对于他们来说根本谈不上简单。理科班的学生在个性上相较于文科班也更加少言寡语，这种情况在高二 6 班尤其突出。英语作为一门语言类学科，是非常注重和要求学生开口读和说的。面对这一局面，我的教学任务不可谓不艰巨。因此，首先要做的就是有针对性地采取教学措施，我主要采取了两方面的措施。在知识学习方面，要尽量让学生体会到英语学习的趣味性，并降低和简化授课难度。在学生心理方面，要给予他们更多的鼓励，使他们获得更多的信心和决心。在措施的具体实施上，我做了以下工作。在备课和上课方面，我花了大量的时间钻研教材教法，运用适合于本班学生特点的方法和语言来教授和阐述各个知识点。在重难点的把握上，我也力求准确，不仅要让学生在课堂的关键 40 分钟掌握教材上的知识重点，还要设身处地地在帮助学生扫除疑难上下功夫。充分的备课工作为课堂上深入浅出的讲授打下了坚实的基础。此外，为了增加课堂的趣味性，我利用业余时间做了一些针对教材话题的主题阅读，扩大自己的文化知识储备。这样在课堂讲解知识的同时，我也会讲解教材以外的文化背景故事，增加了课堂的知识性和趣味性。让学生明白学习英语不仅是掌握一门语言，更是了解一种文化，是真正的长知识的一门学科。这也有助于提升学生的英语学习兴趣。在课堂管理方面，我在学期第一堂课就制定了一些课堂纪律，让学生清楚的认识到在我的课堂上的一些行为准则。这样学生一开始就知道在英语课堂上哪些事情可以做，哪些事情不可以做，为日后的课堂教学开展打下了很好的基础。在实施方面，前半学期做得很不错，取得了一些效果，但是到了后半学期，一些学生慵懒散漫，个人的作息时间安排不合理，造成上课打瞌睡的事情偶有发生。另外，还有一部分学生英语底子太弱，学习完全不得要领失去兴趣甚至厌学，成为学困生后进生，课堂表现消极。这些也是在以后的教学工作中需要解决的问题。在作业方面，我合理安排布置课后作业。不仅量要合理，而且也非常注重作业布置的质量。比如在单词记忆作业方面，我改革了之前先抄写再听写的做法，而转为提前要求学生课后记单词为第二天的单词听写做准备，然后实施听写，对于听写不过关的学生再要求其课后抄写单词。这样不仅减轻了学生的作业负担，也培养了学生自主记单词的能力，让他们明白只要他们课后去记忆单词，他们就能过关也不用再辛苦地去抄写。而且通过自主记忆，他们培养了正