xx-xx学年度小学四年级语文上册期中段考试卷分析

XX-XX 学年度小学四年级语文上册期中段考试卷分析XX-XX 学年 四年级语文上册期中段考试卷分析冯坡昌里小学 吕春艳本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，又是对我半学期教学成效的一次检测。根据这次学生答题的情况和考试成绩，我进行认真分析，以便进一步改进今后的语文教学工作。一、考试成绩的基本情况参考人数 10 人，80 分以上有 4 人，70 分以上有 2 人，60 分以上有 3 人，不及格有 1 人，平均分 72.6。从学生答题的情况来看，学生基础知识掌握很不错的。二、典型试题分析1、用”划掉下列词语中的错别字，并把正确的写在括号里。此题全班没有人全队，说明学生对成语的积累不够深。2、阅读短文，按要求答题。此题也考查了学生的课外阅读情况，做题能力有所加强，学生的表现不太好，感悟不深，理解不透彻，不到位。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。3、习作，内容要求以小溪妹妹、喜鹊、榕树爷爷、兔子为故事的主人翁，串编一篇 400 字左右的童话故事，大部分学生都能根据题材（展开合理想象，表现自己的见解）但写得较平实，一般人物对话比较普通，内容不够精彩有趣，学生有话说不出，在语言和表达的贫乏。三、反思整改。1、要继续重视识字和积累。2、采取各种有效方法通过反复训练，务实基础，确保人人过关。3、阅读由口头逐渐向书面进展，通过多写多练，达到“理解感悟”的目标。4、让学生在老师的引导下走出去体验生活，培养观察能力，通过“写作文” 、 “念作文” 、 “讲作文”等有效方法提高学生的写作水平。总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累，让学生在交际中学习语言、运用语言，从而达到扩宽学生视野，丰富知识积累的目的。XX-XX 学年 四年级语文上册期中段考试卷分析冯坡昌里小学 吕春艳本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，又是对我半学期教学成效的一次检测。根据这次学生答题的情况和考试成绩，我进行认真分析，以便进一步改进今后的语文教学工作。一、考试成绩的基本情况参考人数 10 人，80 分以上有 4 人，70 分以上有 2 人，60 分以上有 3 人，不及格有 1 人，平均分 72.6。从学生答题的情况来看，学生基础知识掌握很不错的。二、典型试题分析1、用”划掉下列词语中的错别字，并把正确的写在括号里。此题全班没有人全队，说明学生对成语的积累不够深。2、阅读短文，按要求答题。此题也考查了学生的课外阅读情况，做题能力有所加强，学生的表现不太好，感悟不深，理解不透彻，不到位。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。3、习作，内容要求以小溪妹妹、喜鹊、榕树爷爷、兔子为故事的主人翁，串编一篇 400 字左右的童话故事，大部分学生都能根据题材（展开合理想象，表现自己的见解）但写得较平实，一般人物对话比较普通，内容不够精彩有趣，学生有话说不出，在语言和表达的贫乏。三、反思整改。1、要继续重视识字和积累。2、采取各种有效方法通过反复训练，务实基础，确保人人过关。3、阅读由口头逐渐向书面进展，通过多写多练，达到“理解感悟”的目标。4、让学生在老师的引导下走出去体验生活，培养观察能力，通过“写作文” 、 “念作文” 、 “讲作文”等有效方法提高学生的写作水平。总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累，让学生在交际中学习语言、运用语言，从而达到扩宽学生视野，丰富知识积累的目的。XX-XX 学年 四年级语文上册期中段考试卷分析冯坡昌里小学 吕春艳本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，又是对我半学期教学成效的一次检测。根据这次学生答题的情况和考试成绩，我进行认真分析，以便进一步改进今后的语文教学工作。一、考试成绩的基本情况参考人数 10 人，80 分以上有 4 人，70 分以上有 2 人，60 分以上有 3 人，不及格有 1 人，平均分 72.6。从学生答题的情况来看，学生基础知识掌握很不错的。二、典型试题分析1、用”划掉下列词语中的错别字，并把正确的写在括号里。此题全班没有人全队，说明学生对成语的积累不够深。2、阅读短文，按要求答题。此题也考查了学生的课外阅读情况，做题能力有所加强，学生的表现不太好，感悟不深，理解不透彻，不到位。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。3、习作，内容要求以小溪妹妹、喜鹊、榕树爷爷、兔子为故事的主人翁，串编一篇 400 字左右的童话故事，大部分学生都能根据题材（展开合理想象，表现自己的见解）但写得较平实，一般人物对话比较普通，内容不够精彩有趣，学生有话说不出，在语言和表达的贫乏。三、反思整改。1、要继续重视识字和积累。2、采取各种有效方法通过反复训练，务实基础，确保人人过关。3、阅读由口头逐渐向书面进展，通过多写多练，达到“理解感悟”的目标。4、让学生在老师的引导下走出去体验生活，培养观察能力，通过“写作文” 、