xx-xx学年度第一学期期末七年级语文试卷分析

XX-XX 学年度第一学期期末七年级语文试卷分析一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）本次试卷试题涉及的知识面非常广，从基础知识到基本技能的运用，既没有超出教学的范围，又全面的考查了学生各个层面的能力，同时也注重考察了学生的基础知识，突破了以往命题的模式，很科学。对于农村的学生来说难度有点偏大，差不多在 0.5 到 0.6 之间。题量有点大，中等偏下的学生做不完，确切地说是没有思考的时间了。区分度大于 0.4，起到很好地区分作用。试题立意新颖，很具创新性。本次命题给人的感觉 是耳目一新。二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）本次命题体现了稳与新的特点，稳中有变，新中有奇。稳：还是像往常一样，重视语言积累与运用，重视基础知识的考查，作文命题符合课标要求。 “积累与运用”考查内容紧扣教材，考查的是学生语文基础知识和基本素养在具体的语言环境中运用语言的能力。选段内容是课内散文诗蔚蓝的王国，是学生熟悉的课文。考查了字音、字形、正确使用词语。在田字格里用楷书写出相应汉字能让学生继续重视写字这个基本功。作者以及其作品的考查是以前没有的，但迎合了 14 年中考的选择题。改变了学生只读内容不重视作者的习惯。加大了背诵默写的分值，由 10 分调到 13 分，古诗文默写重点考查学生的古诗文的背诵默写，同时也兼顾了课文的背诵与默写。新：命题中第（四）题阅读“海岛”生活 ，完成 16-20 题。是融阅读理解与名著阅读为一体的一个新题型，既考查学生名著阅读最基本情况，又考查了学生提取文本信息，理解文本信息的能力。如：第 18、19 题是了解学生名著阅读的基本情况，17、20 题是考查学生的理解与概括能力。选材既属于课外，又暗合了注重学生名著阅读这个重点。真是一箭多雕 。文言文除了以前考查的内容，除了从积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题，还从实际运用这方面设题。如 11 题，用文言句式，将“屠夫虽然身处险境，但他灵活机智，凭勇气和智谋杀死了狼，最终化险为夷。 ”的意思表达出来。综合考查了学生多方面的能力的同时还让学生体验写文言文的乐趣，也将提高学生学习文言文的积极性、主动性与趣味性。三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）第 2 题，诗文背诵默写可再增加点理解性默写。另外，题目的要求不对，里面有古诗文，也有现代文的默写。不能统称为“写出相应的诗文内容或作家作品。 ”作文题目是我喜爱的一本书 ，七年级的学生生活体验少，很难唤起他们与书的共鸣。审题没有障碍，内容上就有些偏颇了。大部分学生就写成读后感了，极少能写出所读的书给自己精神带来的富足，在生活给予自己的支持与帮助。四、典型情况分析（举例说明、分析）整个命题注重了学生课内外阅读方面能力的考查，如独立分析、理解、感悟、概括、语言运用等。如第 1、3 是积累与运用；一篇课内文言文，一篇课内阅读，一篇名著阅读直接考查学生阅读能力；还有作文也是与阅读有关的，是语言运用。五、对本学科命题的意见或建议理解感悟题内容可再丰富一些；基础年级作文可再给些写作提示。一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）本次试卷试题涉及的知识面非常广，从基础知识到基本技能的运用，既没有超出教学的范围，又全面的考查了学生各个层面的能力，同时也注重考察了学生的基础知识，突破了以往命题的模式，很科学。对于农村的学生来说难度有点偏大，差不多在 0.5 到 0.6 之间。题量有点大，中等偏下的学生做不完，确切地说是没有思考的时间了。区分度大于 0.4，起到很好地区分作用。试题立意新颖，很具创新性。本次命题给人的感觉 是耳目一新。二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）本次命题体现了稳与新的特点，稳中有变，新中有奇。稳：还是像往常一样，重视语言积累与运用，重视基础知识的考查，作文命题符合课标要求。 “积累与运用”考查内容紧扣教材，考查的是学生语文基础知识和基本素养在具体的语言环境中运用语言的能力。选段内容是课内散文诗蔚蓝的王国，是学生熟悉的课文。考查了字音、字形、正确使用词语。在田字格里用楷书写出相应汉字能让学生继续重视写字这个基本功。作者以及其作品的考查是以前没有的，但迎合了 14 年中考的选择题。改变了学生只读内容不重视作者的习惯。加大了背诵默写的分值，由 10 分调到 13 分，古诗文默写重点考查学生的古诗文的背诵默写，同时也兼顾了课文的背诵与默写。新：命题中第（四）题阅读“海岛”生活 ，完成 16-20 题。是融阅读理解与名著阅读为一体的一个新题型，既考查学生名著阅读最基本情况，又考查了学生提取文本信息，理解文本信息的能力。如：第 18、19 题是了解学生名著阅读的基本情况，17、20 题是考查学生的理解与概括能力。选材既属于课外，又暗合了注重学生名著阅读这个重点。真是一箭多雕 。文言文除了以前考查的内容，除了从积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题，还从实际运用这方面设题。如 11 题，用文言句式，将“屠夫虽然身处险境，但他灵活机智，凭勇气和智谋杀死了狼，最终化险为夷。 ”的意思表达出来。综合考查了学生多方面的能力的同时还让学生体验写文言文的乐趣，也将提高学生学习文言文的积极性、主动性与趣味性。三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）第 2 题，诗文背诵默写可再增加点理解性默写。另外，题目的要求不对，里面有古诗文，也有现代文的默写。不能统称为“写出相应的诗文内容或作家作品。 ”作文题目是我喜爱的一本书 ，七年级的学生生活体验少，很难唤起他们与书的共鸣。审题没有障碍，内容上就有些偏颇了。大部分学生就写成读后感了，极少能写出所读的书给自己精神带来的富足，在生活给予自己的支持与帮助。四、典型情况分析（举例说明、分析）整个命题注重了学生课内外阅读方面能力的考查，如独立分析、理解、感悟、概括、语言运用等。如第 1、3 是积累与运用；一篇课内文言文，一篇课内阅读，一篇名著阅读直接考查学生阅读能力；还有作文也是与阅读有关的，是语言运用。五、对本学科命题的意见或建议理解感悟题内容可再丰富一些；基础年级作文可再给些写作提示。一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）本次试卷试题涉及的知识面非常广，从基础知识到基本技能的运用，既没有超出教学的范围，又全面的考查了学生各个层面的能力，同时也注重考察了学生的基础知识，突破了以往命题的模式，很科学。对于农村的学生来说难度有点偏大，差不多在 0.5 到 0.6 之间。题量有点大，中等偏下的学生做不完，确切地说是没有思考的时间了。区分度大于 0.4，起到很好地区分作用。试题立意新颖，很具创新性。本次命题给人的感觉 是耳目一新。二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）本次命题体现了稳与新的特点，稳中有变，新中有奇。稳：还是像往常一样，重视语言积累与运用，重视基础知识的考查，作文命题符合课标要求。 “积累与运用”考查内容紧扣教材，考查的是学生语文基础知识和基本素养在具体的语言环境中运用语言的能力。选段内容是课内散文诗蔚蓝的王国，是学生熟悉的课文。考查了字音、字形、正确使用词语。在田字格里用楷书写出相应汉字能让学生继续重视写字这个基本功。作者以及其作品的考查是以前没有的，但迎合了 14 年中考的选择题。改变了学生只读内容不重视作者的习惯。加大了背诵默写的分值，由 10 分调到 13 分，古诗文默写重点考查学生的古诗文的背诵默写，同时也兼顾了课文的背诵与默写。新：命题中第（四）题阅读“海岛”生活 ，完成 16-20 题。是融阅读理解与名著阅读为一体的一个新题型，既考查学生名著阅读最基本情况，又考查了学生提取文本信息，理解文本信息的能力。如：第 18、19 题是了解学生名著阅读的基本情况，17、20 题是考查学生的理解与概括能力。选材既属于课外，又暗合了注重学生名著阅读这个重点。真是一箭多雕 。文言文除了以前考查的内容，除了从积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题，还从实际运用这方面设题。如 11 题，用文言句式，将“屠夫虽然身处险境，但他灵活机智，凭勇气和智谋杀死了狼，最终化险为夷。 ”的意思表达出来。综合考查了学生多方面的能力的同时还让学生体验写文言文的乐趣，也将提高学生学习文言文的积极性、主动性与趣味性。三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）第 2 题，诗文背诵默写可再增加点理解性默写。另外，题目的要求不对，里面有古诗文，也有现代文的默写。不能统称为“写出相应的诗文内容或作家作品。 ”作文题目是我喜爱的一本书 ，七年级的学生生活体验少，很难唤起他们与书的共鸣。审题没有障碍，内容上就有些偏颇了。大部分学生就写成读后感了，极少能写出所读的书给自己精