xx-xx年度第一学期期中考试七年级上册英语科试卷分析

XX-XX 年度第一学期期中考试七年级上册英语科试卷分析XX-XX 年度第一学期期中考试七年级上册英语科试卷分析一、试题的特点（一）注重实践，坚实基础；试卷命题以课标中所规定的初中七年级英语的综合语言运用能力要求为标准，以体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则。情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；让学生在实践中感悟语言，让学生在今后的学习中打下坚实的基础。（二）联系交际，突出语境；英语作为语言，是一种交际的工具。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。（三）考查能力，阶段反思。试卷比较全面渗透了所掌握知识点，通过考试信息反馈，了解学生阶段学业中的得与失，获取下一阶段英语教学方向，为自己的教学进行反思和适当调整。二、下面就试卷的总体情况分析如下本次期中考试，试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很适合七年级学情。对学生来说，基础知识把握好，就会得高分。（一）辨音满分为 5 分，整体来看，未有一人能得到满分，平均分仅 1.53 分。我认为由于学校条件和家庭条件的限制，导致大部分学生对于辨音能力相对较差，以后多加强语言环境的塑造。（二）词汇满分为 10 分，从考试的情况来看，难度仅为0.03 的词汇，未有一人满分，更有 35 名同学为 0分。在往后的教学中，要加强学生的词汇学习，虽然枯燥，但这是最基本的学习，要引导学生坚持。（三）英汉互译满分为 5 分，难度仅为 0.02，0 分的同学更有41 名之多，充分反映了大部分学生的英语基础太差。（四）句型转换满分为 10 分，总共才得了 4 分，固定语法领悟的较差，不能正常转换句型。（五）单项选择满分为 20 分，从考试的情况来看，日常用语及交际用语两板块几乎所有学生都掌握的比较好，定冠词、介词、疑问词等用法几乎没有学生把握好，总体相对前几项要好些。（六）情景交际满分为 5 分，此版块内容都是书上平时的对话内容，很少部分学生做得很好，相当大的学生很差的。（七）完形填空满分为 10 分，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。（八）阅读理解满分为 30 分，此版块仅有一人 0 分，相对其他板块学生领会的很均衡。此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。（九）A-任务型阅读，B-书面表达满分为 25 分，0 分的学生就有 43 名，基本上都是放弃了此版块的分值。三、教学改进建议（一）加强词汇教学词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；同时英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。为了避免死记硬背，我们要引导学生读、记单词时，领会拼读规则，并开展“默写单词、首诵句型”的竞赛等，帮助学生维持兴趣。（二）基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时，要坚持“四位一体” ，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能） 。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。（三）增强阅读能力根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等等方式，活跃课前轻松气氛能抵消学生对学习的抵触，激发学生对课堂的兴趣，成功完成教学前的预热活动。然而阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。XX-XX 年度第一学期期中考试七年级上册英语科试卷分析一、试题的特点（一）注重实践，坚实基础；试卷命题以课标中所规定的初中七年级英语的综合语言运用能力要求为标准，以体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则。情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；让学生在实践中感悟语言，让学生在今后的学习中打下坚实的基础。（二）联系交际，突出语境；英语作为语言，是一种交际的工具。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。（三）考查能力，阶段反思。试卷比较全面渗透了所掌握知识点，通过考试信息反馈，了解学生阶段学业中的得与失，获取下一阶段英语教学方向，为自己的教学进行反思和适当调整。二、下面就试卷的总体情况分析如下本次期中考试，试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很适合七年级学情。对学生来说，基础知识把握好，就会得高分。（一）辨音满分为 5 分，整体来看，未有一人能得到满分，平均分仅 1.53 分。我认为由于学校条件和家庭条件的限制，导致大部分学生对于辨音能力相对较差，以后多加强语言环境的塑造。（二）词汇满分为 10 分，从考试的情况来看，难度仅为0.03 的词汇，未有一人满分，更有 35 名同学为 0分。在往后的教学中，要加强学生的词汇学习，虽然枯燥，但这是最基本的学习，要引导学生坚持。（三）英汉互译满分为 5 分，难度仅为 0.02，0 分的同学更有41 名之多，充分反映了大部分学生的英语基础太差。（四）句型转换满分为 10 分，总共才得了 4 分，固定语法领悟的较差，不能正常转换句型。（五）单项选择满分为 20 分，从考试的情况来看，日常用语及交际用语两板块几乎所有学生都掌握的比较好，定冠词、介词、疑问词等用法几乎没有学生把握好，总体相对前几项要好些。（六）情景交际满分为 5 分，此版块内容都是书上平时的对话内容，很少部分学生做得很好，相当大的学生很差的。（七）完形填空满分为 10 分，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。（八）阅读理解满分为 30 分，此版块仅有一人 0 分，相对其他板块学生领会的很均衡。此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。（九）A-任务型阅读，B-书面表达满分为 25 分，0 分的学生就有 43 名，基本上都是放弃了此版块的分值。三、教学改进建议（一）加强词汇教学词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；同时英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。为了避免死记硬背，我们要引导学生读、记单词时，领会拼读规则，并开展“默写单词、首诵句型”的竞赛等，帮助学生维持兴趣。（二）基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时，要坚持“四位一体” ，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能） 。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。（三）增强阅读能力根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等等方式，活跃课前轻松气氛能抵消学生对学习的抵触，激发学生对课堂的兴趣，成功完成教学前的预热活动。然而阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。XX-XX 年度第一学期期中考试七年级上册英语科试卷分析一、试题的特点（一）注重实践，坚实基础；试卷命题以课标中所规定的初中七年级英语的综合语言运用能力要求为标准，以体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则。情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；让学生在实践中感悟语言，让学生在今后的学习中打下坚实的基础。（二）联系交际，突出语境；英语作为语言，是一种交际的工具。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。（三）考查能力，阶段反思。试卷比较全面渗透了所掌握知识点，通过考试信息反馈，了解学生阶段学业中的得与失，获取下一阶段英语教学方向，为自己的教学进行反思和适当调整。二、下面就试卷的总体情况分析如下本次期中考试，试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很适合七年级学情。对学生来说，基础知识把握好，就会得高分。（一）辨音满分为 5 分，整体来看，未有一人能得到满分，平均分仅 1.53 分。我认为由于学校条件和家庭条件的限制，导致大部分学生对于辨音能力相对较差，以后多加强语言环境的塑造。（二）词汇满分为 10 分，从考试的情况来看，难度仅为0.03 的词汇，未有一人满分，更有 35 名同学为 0分。在往后的教学中，要加强学生的词汇学习，虽然枯燥，但这是最基本的学习，要引导学生坚持。（三）英汉互译满分为 5 分，难度仅为 0.02，0 分的同学更有41 名之多，充分反映了大部分学生的英语基础太差。（四）句型转换满分为 10 分，总共才得了 4 分，固定语法领悟的较差，不能正常转换句型。（五）单项选择满分为 20 分，从考试的情况来看，日常用语及交际用语两板块几乎所有学生都掌握的比较好，定冠词、介词、疑问词等用法几乎没有学生把握好，总体相对前几项要好些。（六）情景交际满分为 5 分，此版块内容都是书上平时的对话内容，很少部分学生做得很好，相当大的学生很差的。（七）完形填空满分为 10 分，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。（八）阅读理解满分为 30 分，此版块仅有一人 0 分，相对其他板块学生领会的很均衡。此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。（九）A-任务型阅读，B-书面表达满分为 25 分，0 分的学生就有 43 名，基本上都是放弃了此版块的分值。三、教学改进建议（一）加强词汇教学词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；同时英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。为了避免死记硬背，我们要引导学生读、记单词时，领会拼读规则，并开展“默写单词、首诵句型”的竞赛等，帮助学生维持兴趣。（二）基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时，要坚持“四位一体” ，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构