xx-xx年度第二学期七年级英语期末试卷分析

XX-XX 年度第二学期七年级英语期末试卷分析XX-XX 年度第二学期七年级英语期末试卷分析广坝农场中心学校 张平梅一、试卷特点：本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识,在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力,考题不是很难。二、学生对各题得分情况分析：1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。三、试卷结构分析1 单项选择单项选择有两大题：单词辩音和选择填空。总体而言，单项选择做得较好，基本上考查的固定搭配和习语。此题是一个综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断。第 1 小题考查 play+球类名称，学生还是习惯误用冠词，第 10 小题考查 infrontof 的用法，此题学生出错较多。第 13 小题考查 enjoy doing sth.学生也没掌握。2、单项选择 20 分：难度适中且知识覆盖面大，大部分同学得分较高，但是第 15 题大部分同学没有做出来。3、完形填空 10 分：难度较高，超越了七年级的阅读理解能力，对学生的综合能力要求较高，所以得分率较低，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。4、阅读理解 30 分：难度适中，有不少同学得到满分。阅读理解第一篇是关于英国气候的，要求学生能够准确迅速地获取信息，同时，也要对单词提出更高的要求，要求学生能在短时间内迅速把握单词的意思。第二篇短文比较容易，从短文中可以直接找到答案。5、填写单词 5 分：难度适中，考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率一般，主要原因是学生不够细心，该变形的没有变形。6、选择方框中的词适当形式填空，5 分：这题的难度系数较高。7、任务型读写大部分学生做得不好，题虽简单，但学生得分率偏低。从答题情况分析，学生语法、句型的掌握不够熟练，运用能力更差。8、书面表达 15 分：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。四、学生分析(一)存在问题：1、大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。五、 今后教学改进措施 1、教学目标定位要准确，教学过程要体现课程标准的等级要求。教学目标不 能只局限在语言知识目标，同时也要注重语言技能情感态度学习策略和文化意识 的目标的落实培养学生在具体情景中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力，特别是用英语做事的能力。 2、基础知识的教学仍要加强，重点抓基础教学。让学生熟悉课文内容、掌握基本词汇，多听写单词，如果可能的话多背课文，但要注意给学生重点对话和短文。并在此基础上学会在适当的情景中正确使用所学知识。在加强基础知识教学的基础上，还要注重知识的巩固与延伸。在课堂教学中，首先要注重基础知识和基本技能的掌握和训练，且训练要充分、到位。然后，在此基础上，注意知识的前后联系，做到举一反三。最后教会学生在什么情景下用什么语言，学会在相应的情景中使用已经掌握的知识。将学生的综合语言运用能力的培养作为教学的重中之重。 3、突出课型特色，加强听、读、写的技能训练听说课可以设计一些教学活动，多加强听的训练，注意语言的输入，课堂上听很重要，当然不是放羊式地听，光课堂上听还远远不够，课后还要大量地听；阅读课可以按照教材的安排，加强对阅读技能的训练；写作课可以从句子开始，有计划有步骤地进行，教师可以根据教材内容的特点，确定不同的课型，注意培养学生的写作水平。 XX-XX 年度第二学期七年级英语期末试卷分析广坝农场中心学校 张平梅一、试卷特点：本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识,在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力,考题不是很难。二、学生对各题得分情况分析：1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。三、试卷结构分析1 单项选择单项选择有两大题：单词辩音和选择填空。总体而言，单项选择做得较好，基本上考查的固定搭配和习语。此题是一个综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断。第 1 小题考查 play+球类名称，学生还是习惯误用冠词，第 10 小题考查 infrontof 的用法，此题学生出错较多。第 13 小题考查 enjoy doing sth.学生也没掌握。2、单项选择 20 分：难度适中且知识覆盖面大，大部分同学得分较高，但是第 15 题大部分同学没有做出来。3、完形填空 10 分：难度较高，超越了七年级的阅读理解能力，对学生的综合能力要求较高，所以得分率较低，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。4、阅读理解 30 分：难度适中，有不少同学得到满分。阅读理解第一篇是关于英国气候的，要求学生能够准确迅速地获取信息，同时，也要对单词提出更高的要求，要求学生能在短时间内迅速把握单词的意思。第二篇短文比较容易，从短文中可以直接找到答案。5、填写单词 5 分：难度适中，考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率一般，主要原因是学生不够细心，该变形的没有变形。6、选择方框中的词适当形式填空，5 分：这题的难度系数较高。7、任务型读写大部分学生做得不好，题虽简单，但学生得分率偏低。从答题情况分析，学生语法、句型的掌握不够熟练，运用能力更差。8、书面表达 15 分：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。四、学生分析(一)存在问题：1、大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。五、 今后教学改进措施 1、教学目标定位要准确，教学过程要体现课程标准的等级要求。教学目标不 能只局限在语言知识目标，同时也要注重语言技能情感态度学习策略和文化意识 的目标的落实培养学生在具体情景中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力，特别是用英语做事的能力。 2、基础知识的教学仍要加强，重点抓基础教学。让学生熟悉课文内容、掌握基本词汇，多听写单词，如果可能的话多背课文，但要注意给学生重点对话和短文。并在此基础上学会在适当的情景中正确使用所学知识。在加强基础知识教学的基础上，还要注重知识的巩固与延伸。在课堂教学中，首先要注重基础知识和基本技能的掌握和训练，且训练要充分、到位。然后，在此基础上，注意知识的前后联系，做到举一反三。最后教会学生在什么情景下用什么语言，学会在相应的情景中使用已经掌握的知识。将学生的综合语言运用能力的培养作为教学的重中之重。 3、突出课型特色，加强听、读、写的技能训练听说课可以设计一些教学活动，多加强听的训练，注意语言的输入，课堂上听很重要，当然不是放羊式地听，光课堂上听还远远不够，课后还要大量地听；阅读课可以按照教材的安排，加强对阅读技能的训练；写作课可以从句子开始，有计划有步骤地进行，教师可以根据教材内容的特点，确定不同的课型，注意培养学生的写作水平。 XX-XX 年度第二学期七年级英语期末试卷分析广坝农场中心学校 张平梅一、试卷特点：本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识,在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力,考题不是很难。二、学生对各题得分情况分析：1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。三、试卷结构分析1 单项选择单项选择有两大题：单词辩音和选择填空。总体而言，单项选择做得较好，基本上考查的固定搭配和习语。此题是一个综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断。第 1 小题考查 play+球类名称，学生还是习惯误用冠词，第 10 小题考查 infrontof 的用法，此题学生出错较多。第 13 小题考查 enjoy doing sth.学生也没掌握。2、单项选择 20 分：难度适中且知识覆盖面大，大部分同学得分较高，但是第 15 题大部分同学没有做出来。3、完形填空 10 分：难度较高，超越了七年级的阅读理解能力，对学生的综合能力要求较高，所以得分率较低，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。4、阅读理解 30 分：难度适中，有不少同学得到满分。阅读理解第一篇是关于英国气候的，要求学生能够准确迅速地获取信息，同时，也要对单词提出更高的要求，要求学生能在短时间内迅速把握单词的意思。第二篇短文比较容易，从短文中可以直接找到答案。5、填写单词 5 分：难度适中，考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率一般，主要原因是学生不够细心，该变形的没有变形。6、选择方框中的词适当形式填空，5 分：这题的难度系数较高。7、任务型读写大部分学生做得不好，题虽简单，但学生得分率偏低。从答题情况分析，学生语法、句型的掌握不够熟练，运用能力更差。8、书面表达 15 分：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。四、学生分析(一)存在问题：1、大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。五、 今后教学改进措施 1、教学目标定位要准确，教学过程要体现课程标准的等级要求。教学目标不 能只局限在语言知识目标，同时也要注重语言技能情感态度学习策略和文化意识 的目标的落实培养学生在具体情景中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力，特别是用英语做事的能力。 2、基础知识的教学仍要加强，重点抓基础教学。让学生熟悉课文内容、掌握基本词汇，多听写单词，如果可能的话多背课文，但要注意给学生重点对话和短文。并在此基础上学会在适当的情景中正确使用所学知识。在加强基础知识教学的基础上，还要注重知识的巩固与延伸。在课堂教学中，首先要注重基础知识和基本技能的掌握和训练，且训练要充分、到位。然后，在此基础上，注意