xx—xx学年度第一学期四年级科学上册教学计划

XXXX 学年度第一学期四年级科学上册教学计划XXXX 学年度第一学期四年级科学上册教学计划一、学生情况分析第一、四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，已经具备初步的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。第二、学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖于教师的传授。第三、学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱，因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。二、教学措施1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想。2、深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求。3、加强自身素养和业务能力的提升以及不断提高实践能力。4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围。5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律。6、积极收集、准备各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动资源和素材用探究活动。7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。三、课时分配第一单元：我们周围的空气，共 8 课时。第二单元：冷和热，共 10 课时。第三单元：奇妙的声音王国，共 6 课时。第四单元：食物与消化，共 4 课时。第五单元：假设与搜集证据，共 2 课时。四、具体教学安排单元周次课题教学目标重点、难点教学准备第一单元2-5我们周围的空气了解空气的性质，掌握空气的组成，比较热空气与冷空气的区别，知道污染对人类的危害。空气的组成收集大气污染有关资料第二单元6-11冷和热了解冷热与温度的关系，会正确使用温度计，知道热传递的方法，了解加热与冷却对物体的影响。热传递温度计第三单元11-14奇妙的声音王国了解声音产生的原因，知道声音传播的方法，初步了解“音调” 。声音的产生有关实验器材第四单元15-16吃的学问了解食物中的营养成分，知道科学搭配食物养成良好的饮食习惯。食物中的营养收集资料第五单元17排序和分类了解排序和分类在日常生活中的应用分类的方法有关挂图XXXX 学年度第一学期四年级科学上册教学计划一、学生情况分析第一、四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，已经具备初步的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。第二、学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖于教师的传授。第三、学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱，因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。二、教学措施1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想。2、深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求。3、加强自身素养和业务能力的提升以及不断提高实践能力。4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围。5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律。6、积极收集、准备各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动资源和素材用探究活动。7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。三、课时分配第一单元：我们周围的空气，共 8 课时。第二单元：冷和热，共 10 课时。第三单元：奇妙的声音王国，共 6 课时。第四单元：食物与消化，共 4 课时。第五单元：假设与搜集证据，共 2 课时。四、具体教学安排单元周次课题教学目标重点、难点教学准备第一单元2-5我们周围的空气了解空气的性质，掌握空气的组成，比较热空气与冷空气的区别，知道污染对人类的危害。空气的组成收集大气污染有关资料第二单元6-11冷和热了解冷热与温度的关系，会正确使用温度计，知道热传递的方法，了解加热与冷却对物体的影响。热传递温度计第三单元11-14奇妙的声音王国了解声音产生的原因，知道声音传播的方法，初步了解“音调” 。声音的产生有关实验器材第四单元15-16吃的学问了解食物中的营养成分，知道科学搭配食物养成良好的饮食习惯。食物中的营养收集资料第五单元17排序和分类了解排序和分类在日常生活中的应用分类的方法有关挂图XXXX 学年度第一学期四年级科学上册教学计划一、学生情况分析第一、四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，已经具备初步的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。第二、学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖于教师的传授。第三、学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱，因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。二、教学措施1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想。2、深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求。3、加强自身素养和业务能力的提升以及不断提高实践能力。4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围。5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律。6、积极收集、准备各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动资源和素材用探究活动。7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。三、课时分配第一单元：我们周围的空气，共 8 课时。第二单元：冷和热，共 10 课时。第三单元：奇妙的声音王国，共 6 课时。第四单元：食物与消化，共 4 课时。第五单元：假设与搜集证据，共 2 课时。四、具体教学安排单元周次课题教学目标重点、难点教学准备第一单元2-5我们周围的空气了解空气的性质，掌握空气的组成，比较热空气与冷空气的区别，知道污染对人类的危害。空气的组成收集大气污染有关资料第二单元6-11冷和热了解冷热与温度的关系，会正确使用温度计，知道热传递的方法，了解加热与冷却对物体的影响。热传递温度