五年级下册“口语交际·习作四”教学设计

五年级下册“口语交际习作四”教学设计【教学目标】人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际习作四”的教学目标是：激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的故事打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，逐步提高他们的口语交际素养；以多维互动的形式，让学生积极参与交际；在口语交际的基础上，学生能写出内心的真实感受。【课前准备】学生搜集和父母在一起的、能勾起回忆的照片或一些小物件。学生制作一张感恩卡。教师制作相关幻灯片。教师准备音乐作品妈妈的吻 让爱住我家 感恩的心 。邀请家长共同参与。【教学过程】一、导入情境，揭示话题激情导入：同学们，电视中曾经播放过这样一则公益广告。 （边播放幻灯片，边讲解）一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆水，给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。交流感受：说说听了这两则故事的感受。谈话揭题：同学们都说得很好，没有父母就没有我们；父母为我们付出辛苦，我们也要为他们做点什么。这叫什么？对！这叫用实际行动感恩。我们这节口语交际课谈论的话题，就是讲感恩的故事（板书）讲述自己爱父母的故事。二、多维互动，感受真情小组互动。在小组里讲印象最深的、难忘的事给同学听。班级交流。指定学生用比较清晰的、充满感情的语言，讲述自己爱父母的故事，要求说清楚、说具体，让听的人被你的真情打动。多维互动。（）作为倾听者之一的学生，谈听了同学讲述之后的感动。（）作为倾听者之一的父母，谈听了孩子讲述之后感动的原因。（）作为倾听者之一的老师，谈听了学生与家长的讲述之后的感动。我被你们的真情打动了。一家人相互关心，相互呵护，相互帮助和理解，真是太好了。从我们呱呱坠地到哺育我们长大，父母付出了多少心血！正是因为他们的付出，我们才能健康、幸福地成长！我们最应该感谢的人就是他们！现在我们的父母就在我们中间，让我们为他们送上一首深情的歌妈妈的吻 。齐声合唱。师生随着音乐齐唱：“在那遥远的小山村，小呀小山村”小结谈话。同学们，感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报” 。更何况父母为你付出的不是“一滴水” ，而是“一片汪洋大海” 。在父母劳累后送上一杯热茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候和一个小小的吻这都是感恩的行动，感恩是需要你用心去体会的。下面，我们每个同学都走到自己父母的跟前，或送上你精心准备的小物件，或说上一句感恩的话亲子互动。学生现场自由运用各种方式表达对父母的爱。（）教师请出一位小主持人，请她主持“爱心碰碰撞”环节：请家长用一句话夸一夸“我心中的宝宝” ；请孩子们说出自己此时最想对父母说的话，并向他们赠送自己精心制作的感恩卡。（）情景剧表演：学生邀请父母一同表演共进晚餐 。放学回家，看见下班的妈妈提了一袋子菜回家来妈妈做了自己和爸爸都爱吃的菜（教师相机播放歌曲让爱住我家 ，优美的旋律使整个课堂沉浸在一种浓浓的亲情之中）现场采访：小主持人在音乐声中，随机采访同学、家长和老师此时此刻的内心感受。【教学目标】人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际习作四”的教学目标是：激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的故事打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，逐步提高他们的口语交际素养；以多维互动的形式，让学生积极参与交际；在口语交际的基础上，学生能写出内心的真实感受。【课前准备】学生搜集和父母在一起的、能勾起回忆的照片或一些小物件。学生制作一张感恩卡。教师制作相关幻灯片。教师准备音乐作品妈妈的吻 让爱住我家 感恩的心 。邀请家长共同参与。【教学过程】一、导入情境，揭示话题激情导入：同学们，电视中曾经播放过这样一则公益广告。 （边播放幻灯片，边讲解）一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆水，给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。交流感受：说说听了这两则故事的感受。谈话揭题：同学们都说得很好，没有父母就没有我们；父母为我们付出辛苦，我们也要为他们做点什么。这叫什么？对！这叫用实际行动感恩。我们这节口语交际课谈论的话题，就是讲感恩的故事（板书）讲述自己爱父母的故事。二、多维互动，感受真情小组互动。在小组里讲印象最深的、难忘的事给同学听。班级交流。指定学生用比较清晰的、充满感情的语言，讲述自己爱父母的故事，要求说清楚、说具体，让听的人被你的真情打动。多维互动。（）作为倾听者之一的学生，谈听了同学讲述之后的感动。（）作为倾听者之一的父母，谈听了孩子讲述之后感动的原因。（）作为倾听者之一的老师，谈听了学生与家长的讲述之后的感动。我被你们的真情打动了。一家人相互关心，相互呵护，相互帮助和理解，真是太好了。从我们呱呱坠地到哺育我们长大，父母付出了多少心血！正是因为他们的付出，我们才能健康、幸福地成长！我们最应该感谢的人就是他们！现在我们的父母就在我们中间，让我们为他们送上一首深情的歌妈妈的吻 。齐声合唱。师生随着音乐齐唱：“在那遥远的小山村，小呀小山村”小结谈话。同学们，感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报” 。更何况父母为你付出的不是“一滴水” ，而是“一片汪洋大海” 。在父母劳累后送上一杯热茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候和一个小小的吻这都是感恩的行动，感恩是需要你用心去体会的。下面，我们每个同学都走到自己父母的跟前，或送上你精心准备的小物件，或说上一句感恩的话亲子互动。学生现场自由运用各种方式表达对父母的爱。（）教师请出一位小主持人，请她主持“爱心碰碰撞”环节：请家长用一句话夸一夸“我心中的宝宝” ；请孩子们说出自己此时最想对父母说的话，并向他们赠送自己精心制作的感恩卡。（）情景剧表演：学生邀请父母一同表演共进晚餐 。放学回家，看见下班的妈妈提了一袋子菜回家来妈妈做了自己和爸爸都爱吃的菜（教师相机播放歌曲让爱住我家 ，优美的旋律使整个课堂沉浸在一种浓浓的亲情之中）现场采访：小主持人在音乐声中，随机采访同学、家长和老师此时此刻的内心感受。【教学目标】人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际习作四”的教学目标是：激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的故事打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，逐步提高他们的口语交际素养；以多维互动的形式，让学生积极参与交际；在口语交际的基础上，学生能写出内心的真实感受。【课前准备】学生搜集和父母在一起的、能勾起回忆的照片或一些小物件。学生制作一张感恩卡。教师制作相关幻灯片。教师准备音乐作品妈妈的吻 让爱住我家 感恩的心 。邀请家长共同参与。【教学过程】一、导入情境，揭示话题激情导入：同学们，电视中曾经播放过这样一则公益广告。 （边播放幻灯片，边讲解）一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆水，给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。交流感受：说说听了这两则故事的感受。谈话揭题：同学们都说得很好，没有父母就没有我们；父母为我们付出辛苦，我们也要为他们做点什么。这叫什么？对！这叫用实际行动感恩。我们这节口语交际课谈论的话题，就是讲感恩的故事（板书）讲述自己爱父母的故事。二、多维互动，感受真情小组互动。在小组里讲印象最深的、难忘的事给同学听。班级交流。指定学生用比较清晰的、充满感情的语言，讲述自己爱父母的故事，要求说清楚、说具体，让听的人被你的真情打动。多维互动。（）作为倾听者之一的学生，谈听了同学讲述之后的感动。（）作为倾听者之一的父母，谈听了孩子讲述之后感动的原因。（）作为倾听者之一的老师，谈听了学生与家长的讲述之后的感动。我被你们的真情打动了。一家人相互关心，相互呵护，相互帮助和理解，真是太好了。从我们呱呱坠地到哺育我们长大，父母付出了多少心血！正是因为他们的付出，我们才能健康、幸福地成长！我们最应该感谢的人就是他们！现在我们的父母就在我们中间，让我们为他们送上一首深情的歌妈妈的吻 。齐声合唱。师生随着音乐齐唱：“在那遥远的小山村，小呀小山村”小结谈话。同学们，感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报” 。更何况父母为你付出的不是“一滴水” ，而是“一片汪洋大海” 。在父母劳累后送上一杯热茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候和一个小小的吻这都是感恩的行动，感恩是需要你用心去体会的。下面，我们每个同学都走到自己父母的跟前，或送上你精心准备的小物件，或说上一句感恩的话亲子互动。学生现场自由运用各种方式表达对父母的爱。（）教师请出一位小主持人，请她主持“爱心碰碰撞”环节：请家长用一