五年级下册音乐《京韵》优秀教案

五年级下册音乐京韵优秀教案课题 ?京韵?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 学习现代京剧选段我们是工农子弟兵 、 都有一颗红亮的心 。亲身实践、体验“二黄” 、 “西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。情感 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点 通过扮演我是中国人 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点 通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲， 铃儿响叮当三、聆听我们是工农子弟兵四、扮演我是中国人五、扮演都有一颗红亮的心六、小结 师弹琴师播放伴奏带1.从戏曲知识导入。2.介绍现代京剧智取威虎山3.复听我们是工农子弟兵 ，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1) (2)(3)?1.“做一个京歌我是中国人表示了当代中国人自尊、自豪的形象。3.分句跟唱。(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆” 。1.介绍现代京剧红灯记剧情播放都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水” ，西皮是腔、流水是板。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒同学仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 唱师生问好歌生扮演唱?初听唱段我们是工农子弟兵并听教师作简介。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6.聆听我们是工农子弟兵 ，同学可以轻声跟唱，2.聆听范唱。全体同学跟随着范唱用手指点着“板” 。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人 。6.分组编排扮演唱我是中国人 。聆听3.将全唱段分解成 4 句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导同学用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。5.请基本模唱像样的 1mdash;2 位同学试唱。6.全班角色化投入地唱全选段， 设境激趣(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，以体验京剧的音乐风格和剧情中的人物的品格。演唱时指导同学用假嗓唱，音量不要大。实践体验京剧的韵味和剧中人物的品格。五年级第十册音乐教学设计 10.2课题 ?京韵?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 学习现代京剧选段我们是工农子弟兵 、 都有一颗红亮的心 。亲身实践、体验“二黄” 、 “西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。情感 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点 通过扮演我是中国人 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点 通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲， 铃儿响叮当三、聆听我们是工农子弟兵四、扮演我是中国人五、扮演都有一颗红亮的心六、小结 师弹琴师播放伴奏带1.从戏曲知识导入。2.介绍现代京剧智取威虎山3.复听我们是工农子弟兵 ，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1) (2)(3)?1.“做一个京歌我是中国人表示了当代中国人自尊、自豪的形象。3.分句跟唱。(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆” 。1.介绍现代京剧红灯记剧情播放都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水” ，西皮是腔、流水是板。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒同学仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 唱师生问好歌生扮演唱?初听唱段我们是工农子弟兵并听教师作简介。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6.聆听我们是工农子弟兵 ，同学可以轻声跟唱，2.聆听范唱。全体同学跟随着范唱用手指点着“板” 。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人 。6.分组编排扮演唱我是中国人 。聆听3.将全唱段分解成 4 句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导同学用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。5.请基本模唱像样的 1mdash;2 位同学试唱。6.全班角色化投入地唱全选段， 设境激趣(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，以体验京剧的音乐风格和剧情中的人物的品格。演唱时指导同学用假嗓唱，音量不要大。实践体验京剧的韵味和剧中人物的品格。五年级第十册音乐教学设计 11.1课题 ?京韵?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 聆听京调 ，扮演蝈蝈和蛐蛐进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。情感 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点 通过扮演我是中国人 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点 听辨京调中的主奏曲调教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲我三、聆听京调四、扮演蝈蝈和蛐蛐五、安排作业师弹琴师播放伴奏带1.导语：“从.是什么风格的音乐?2. 播放乐曲(1)设问：哪-?(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。3.欣赏全曲。设问：全曲?1.聆听范唱蝈蝈和蛐蛐 。设问：歌曲讲?2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。3.完整唱全歌。4.讨论歌曲的演唱情绪和分角色设计扮演唱。5.扮演唱蝈蝈和蛐蛐 。回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。 唱师生问好歌生扮演唱?初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。回答问题请同学用手指表示是第一还是第二主题。4.复听全曲，完成教材下方的作业。(1)第一段从“我是蝈蝈mdash;mdash;吹嘘皮” 。?(2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯mdash;mdash;叫谁向东它不敢朝西” 。(3)第三段至最后结束。设境激趣激趣(ABABA)教师为他们准备头饰彩色纸等.课题 ?京韵?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 学习现代京剧选段我们是工农子弟兵 、 都有一颗红亮的心 。亲身实践、体验“二黄” 、 “西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。情感 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点 通过扮演我是中国人 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点 通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲， 铃儿响叮当三、聆听我们是工农子弟兵四、扮演我是中国人五、扮演都有一颗红亮的心六、小结 师弹琴师播放伴奏带1.从戏曲知识导入。2.介绍现代京剧智取威虎山3.复听我们是工农子弟兵 ，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1) (2)(3)?1.“做一个京歌我是中国人表示了当代中国人自尊、自豪的形象。3.分句跟唱。(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆” 。1.介绍现代京剧红灯记剧情播放都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水” ，西皮是腔、流水是板。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒同学仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 唱师生问好歌生扮演唱?初听唱段我们是工农子弟兵并听教师作简介。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6.聆听我们是工农子弟兵 ，同学可以轻声跟唱，2.聆听范唱。全体同学跟随着范唱用手指点着“板” 。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人 。6.分组编排扮演唱我是中国人 。聆听3.将全唱段分解成 4 句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导同学用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。5.请基本模唱像样的 1mdash;2 位同学试唱。6.全班角色化投入地唱全选段， 设境激趣(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，以体验京剧的音乐风格和剧情中的人物的品格。演唱时指导同学用假嗓唱，音量不要大。实践体验京剧的韵味和剧中人物的品格。五年级第十册音乐教学设计 10.2课题 ?京韵?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 学习现代京剧选段我们是工农子弟兵 、 都有一颗红亮的心 。亲身实践、体验“二黄” 、 “西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。情感 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点 通过扮演我是中国人 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点 通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲， 铃儿响叮当三、聆听我们是工农子弟兵四、扮演我是中国人五、扮演都有一颗红亮的心六、小结 师弹琴师播放伴奏带1.从戏曲知识导入。2.介绍现代京剧智取威虎山3.复听我们是工农子弟兵 ，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1) (2)(3)?1.“做一个京歌我是中国人表示了当代中国人自尊、自豪的形象。3.分句跟唱。(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆” 。1.介绍现代京剧红灯记剧情播放都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水” ，西皮是腔、流水是板。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒同学仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 唱师生问好歌生扮演唱?初听唱段我们是工农子弟兵并听教师作简介。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6.聆听我们是工农子弟兵 ，同学可以轻声跟唱，2.聆听范唱。全体同学跟随着范唱用手指点着“板” 。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人 。6.分组编排扮演唱我是中国人 。聆听3.将全唱段分解成 4 句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导同学用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。5.请基本模唱像样的 1mdash;2 位同学试唱。6.全班角色化投入地唱全选段， 设境激趣(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，以体验京剧的音乐风格和剧情中的人物的品格。演唱时指导同学用假嗓唱，音量不要大。实践体验京剧的韵味和剧中人物的品格。五年级第十册音乐教学设计 11.1课题 ?京韵?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 聆听京调 ，扮演蝈蝈和蛐蛐进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。情感 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点 通过扮演我是中国人 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点 听辨京调中的主奏曲调教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲我三、聆听京调四、扮演蝈蝈和蛐蛐五、安排作业师弹琴师播放伴奏带1.导语：“从.是什么风格的音乐?2. 播放乐曲(1)设问：哪-?(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。3.欣赏全曲。设问：全曲?1.聆听范唱蝈蝈和蛐蛐 。设问：歌曲讲?2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。3.完整唱全歌。4.讨论歌曲的演唱情绪和分角色设计扮演唱。5.扮演唱蝈蝈和蛐蛐 。回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。 唱师生问好歌生扮演唱?初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。回答问题请同学用手指表示是第一还是第二主题。4.复听全曲，完成教材下方的作业。(1)第一段从“我是蝈蝈mdash;mdash;吹嘘皮” 。?(2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯mdash;mdash;叫谁向东它不敢朝西” 。(3)第三段至最后结束。设境激趣激趣(ABABA)教师为他们准备头饰彩色纸等.课题 ?京韵?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 学习现代京剧选段我们是工农子弟兵 、 都有一颗红亮的心 。亲身实践、体验“二黄” 、 “西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。情感 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点 通过扮演我是中国人 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点 通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲， 铃儿响叮当三、聆听我们是工农子弟兵四、扮演我是中国人五、扮演都有一颗红亮的心六、小结 师弹琴师播放伴奏带1.从戏曲知识导入。2.介绍现代京剧智取威虎山3.复听我们是工农子弟兵 ，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1) (2)(3)?1.“做一个京歌我是中国人表示了当代中国人自尊、自豪的形象。3.分句跟唱。(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆” 。1.介绍现代京剧红灯记剧情播放都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水” ，西皮是腔、流水是板。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒同学仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 唱师生问好歌生扮演唱?初听唱段我们是工农子弟兵并听教师作简介。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6.聆听我们是工农子弟兵 ，同学可以轻声跟唱，2.聆听范唱。全体同学跟随着范唱用手指点着“板” 。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人 。6.分组编排扮演唱我是中国人 。聆听3.将全唱段分解成 4 句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导同学用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。5.请基本模唱像样的 1mdash;2 位同学试唱。6.全班角色化投入地唱全选段， 设境激趣(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，以体验京剧的音乐风格和剧情中的人物的品格。演唱时指导同学用假嗓唱，音量不要大。实践体验京剧的韵味和剧中人物的品格。五年级第十册音乐教学设计 10.2课题 ?京韵?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 学习现代京剧选段我们是工农子弟兵 、 都有一颗红亮的心 。亲身实践、体验“二黄” 、 “西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。情感 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点 通过扮演我是中国人 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点 通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲， 铃儿响叮当三、聆听我们是工农子弟兵四、扮演我是中国人五、扮演都有一颗红亮的心六、小结 师弹琴师播放伴奏带1.从戏曲知识导入。2.介绍现代京剧智取威虎山3.复听我们是工农子弟兵 ，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1) (2)(3)?1.“做一个京歌我是中国人表示了当代中国人自尊、自豪的形象。3.分句跟唱。(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆” 。1.介绍现代京剧红灯记剧情播放都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水” ，西皮是腔、流水是板。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒同学仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 唱师生问好歌生扮演唱?初听唱段我们是工农子弟兵并听教师作简介。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6.聆听我们是工农子弟兵 ，同学可以轻声跟唱，2.聆听范唱。全体同学跟随着范唱用手指点着“板” 。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人 。6.分组编排扮演唱我是中国人 。聆听3.将全唱段分解成 4 句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导同学用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一