《凤阳花鼓》教学设计

凤阳花鼓教学设计小学音乐凤阳花鼓公开课教案教学目标：1、了解安徽民歌凤阳花鼓的发生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪和风格，珍惜今天的幸福生活。3、通过给以组为单位为凤阳花鼓旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。教学重点、难点：1、歌曲中歌词的改编以和感受不同的情绪和风格。2、为旋律进行加花。教学过程：1、导入（课前播放下列两首乐曲）教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。 （显示中国地图）太阳出来喜洋洋 （四川民歌）茉莉花 （江苏民歌）2、教师：每个民族每个地方都有自身的民歌，今天我们学习一首安徽民歌凤阳花鼓 。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很知名，那就是“凤阳花鼓” ， （出示凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表示为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不时，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓 。听听它在诉说什么？3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ （学生 讨论 1 分钟，请个别同学发表自身的意见 。 ）教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的扮演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外扮演，获得外国友人的赞誉。（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自身的意见。（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新凤阳花鼓（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表示前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。6、下面我们认识几件地图：这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表示力，我国人民在节日和喜庆的局面喜欢用它来助兴。（1）邀请几名学生到台上拿自身喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自身手上乐器的演奏方法。（2）请这几位同学演奏自身介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式一起来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。教师：大家扮演得真不错，我们课本上还有一首凤阳花鼓 ，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自身去学一下。小学音乐凤阳花鼓公开课教案教学目标：1、了解安徽民歌凤阳花鼓的发生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪和风格，珍惜今天的幸福生活。3、通过给以组为单位为凤阳花鼓旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。教学重点、难点：1、歌曲中歌词的改编以和感受不同的情绪和风格。2、为旋律进行加花。教学过程：1、导入（课前播放下列两首乐曲）教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。 （显示中国地图）太阳出来喜洋洋 （四川民歌）茉莉花 （江苏民歌）2、教师：每个民族每个地方都有自身的民歌，今天我们学习一首安徽民歌凤阳花鼓 。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很知名，那就是“凤阳花鼓” ， （出示凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表示为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不时，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓 。听听它在诉说什么？3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ （学生 讨论 1 分钟，请个别同学发表自身的意见 。 ）教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的扮演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外扮演，获得外国友人的赞誉。（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自身的意见。（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新凤阳花鼓（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表示前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。6、下面我们认识几件地图：这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表示力，我国人民在节日和喜庆的局面喜欢用它来助兴。（1）邀请几名学生到台上拿自身喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自身手上乐器的演奏方法。（2）请这几位同学演奏自身介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式一起来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。教师：大家扮演得真不错，我们课本上还有一首凤阳花鼓 ，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自身去学一下。小学音乐凤阳花鼓公开课教案教学目标：1、了解安徽民歌凤阳花鼓的发生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪和风格，珍惜今天的幸福生活。3、通过给以组为单位为凤阳花鼓旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。教学重点、难点：1、歌曲中歌词的改编以和感受不同的情绪和风格。2、为旋律进行加花。教学过程：1、导入（课前播放下列两首乐曲）教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。 （显示中国地图）太阳出来喜洋洋 （四川民歌）茉莉花 （江苏民歌）2、教师：每个民族每个地方都有自身的民歌，今天我们学习一首安徽民歌凤阳花鼓 。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很知名，那就是“凤阳花鼓” ， （出示凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表示为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不时，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓 。听听它在诉说什么？3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ （学生 讨论 1 分钟，请个别同学发表自身的意见 。 ）教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的扮演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外扮演，获得外国友人的赞誉。（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自身的意见。（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新凤阳花鼓（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表示前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。6、下面我们认识几件地图：这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表示力，我国人民在节日和喜庆的局面喜欢用它来助兴。（1）邀请几名学生到台上