《商的变化规律》教学实录

商的变化规律教学实录教学内容义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P93页P95 页。教学目标1初步了解商的变化规律，在除法中被除数不变除数逐渐扩大商逐渐缩小；除数不变被除数逐渐扩大商也逐渐扩大被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外）商不变。并能运用这一规律进行除法的简算。 （被除数和除数末尾都有零）2培养学生初步的观察分析、和抽象概括能力。教学重点理解并掌握商的变化规律。教学难点运用规律，进行被除数和除数末尾都有零的简便计算,明晰算理。教学过程一、 一、引入课题同学们大家好，今天教师很高兴和大家在这里再次见面，你们高兴吗？1、师：同学们，自从咱们上一年级开始小精灵一直伴随着我们一起学习数学，今天他又高兴地来到了我们的课堂，还给我们带来了几道题呢！我们一起来算一算！好！请大家注意看屏幕。课件出示口算指名学生口答，个别集体回答。师：同学们你们算得又对又快，教师提几个问题和大家研究一下。注意观察这些算式，哪些算式的被除数相同，哪些算式除数相同？下面我们就把这些算式分成两类。(课件演示分类)师：我们先来观察第一组算式，什么没有变，什么变了？再仔细观察除数和商是怎样变化的？谁来说一说？师：看来，被除数不变，除数逐渐扩大商逐渐缩小。师：第二组和第一组比较，这一组算式又是什么没有变什么变了呢？师：谁能概括地说一说这组算式的除数不变，被除数、商是怎样变化的吗？教师总结。 （看来，除数不变，被除数逐渐扩大商也逐渐扩大） 。师：通过对刚才这两组算式的观察比较，得出什么结论？师：看来商的变化和被除数、除数有密切的关系。今天我们就来研究商的变化规律。板书课题。（商的变化规律）2、刚才同学们学得非常认真，下面我们来做一组练习。396030=183=60180教学内容义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P93页P95 页。教学目标1初步了解商的变化规律，在除法中被除数不变除数逐渐扩大商逐渐缩小；除数不变被除数逐渐扩大商也逐渐扩大被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外）商不变。并能运用这一规律进行除法的简算。 （被除数和除数末尾都有零）2培养学生初步的观察分析、和抽象概括能力。教学重点理解并掌握商的变化规律。教学难点运用规律，进行被除数和除数末尾都有零的简便计算,明晰算理。教学过程一、 一、引入课题同学们大家好，今天教师很高兴和大家在这里再次见面，你们高兴吗？1、师：同学们，自从咱们上一年级开始小精灵一直伴随着我们一起学习数学，今天他又高兴地来到了我们的课堂，还给我们带来了几道题呢！我们一起来算一算！好！请大家注意看屏幕。课件出示口算指名学生口答，个别集体回答。师：同学们你们算得又对又快，教师提几个问题和大家研究一下。注意观察这些算式，哪些算式的被除数相同，哪些算式除数相同？下面我们就把这些算式分成两类。(课件演示分类)师：我们先来观察第一组算式，什么没有变，什么变了？再仔细观察除数和商是怎样变化的？谁来说一说？师：看来，被除数不变，除数逐渐扩大商逐渐缩小。师：第二组和第一组比较，这一组算式又是什么没有变什么变了呢？师：谁能概括地说一说这组算式的除数不变，被除数、商是怎样变化的吗？教师总结。 （看来，除数不变，被除数逐渐扩大商也逐渐扩大） 。师：通过对刚才这两组算式的观察比较，得出什么结论？师：看来商的变化和被除数、除数有密切的关系。今天我们就来研究商的变化规律。板书课题。（商的变化规律）2、刚才同学们学得非常认真，下面我们来做一组练习。396030=183=60180教学内容义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P93页P95 页。教学目标1初步了解商的变化规律，在除法中被除数不变除数逐渐扩大商逐渐缩小；除数不变被除数逐渐扩大商也逐渐扩大被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外）商不变。并能运用这一规律进行除法的简算。 （被除数和除数末尾都有零）2培养学生初步的观察分析、和抽象概括能力。教学重点理解并掌握商的变化规律。教学难点运用规律，进行被除数和除数末尾都有零的简便计算,明晰算理。教学过程一、 一、引入课题同学们大家好，今天教师很高兴和大家在这里再次见面，你们高兴吗？1、师：同学们，自从咱们上一年级开始小精灵一直伴随着我们一起学习数学，今天他又高兴地来到了我们的课堂，还给我们带来了几道题呢！我们一起来算一算！好！请大家注意看屏幕。课件出示口算指名学生口答，个别集体回答。师：同学们你们算得又对又快，教师提几个问题和大家研究一下。注意观察这些算式，哪些算式的被除数相同，哪些算式除数相同？下面我们就把这些算式分成两类。(课件演示分类)师：我们先来观察第一组算式，什么没有变，什么变了？再仔细观察除数和商是怎样变化的？谁来说一说？师：看来，被除数不变，除数逐渐扩大商逐渐缩小。师：第二组和第一组比较，这一组算式又是什么没有变什么变了呢？师：谁能概括地说一说这组算式的除数不变，被除数、商是怎样变化的吗？教师总结。 （看来，除数不变，被除数逐渐扩大商也逐渐扩大） 。师：通过对刚才