《统计》的教学设计及评析

统计的教学设计及评析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第八单元统计。教学目的：1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学过程：课前谈话：同学们，我们在幼儿园的时候都唱过一首儿歌小白兔 ，今天咱们再唱一次怎么样？（师生拍手齐唱儿歌）今天，不但可爱的小白兔要来到我们的课堂上，可爱的小灰兔也要来呢！大家高兴吗？一、认识简单的复合统计表。（一）创设情境，学生经历统计过程和复合统计表的形成过程。1师：这一天，小白兔们和小灰兔们要进行一场劳动大比武，比比看在相同的时间内哪一队拔的萝卜、采得蘑菇多。他们正为找裁判发愁呢，我们给他们当一回裁判怎么样？要当好裁判必须注意力集中，把他们每一队拔了几个萝卜、采了几个蘑菇数准确，你能做到吗？2播放动画。 （动画中，一只小白兔抱着一个大筐、一只小灰兔抱着一个大筐各自收集本队的劳动成果，一会儿一个萝卜“飞”到白兔队的筐里，一会儿一个萝卜一个蘑菇一块“飞”到灰兔队的筐里，接着又两个蘑菇一起“飞”到白兔队的筐里 真是令人眼花缭乱，想数出它们的个数根本不可能。 ）3师：哪位小裁判说说你数的结果？（此时的学生肯定是一肚子苦水）4师：我们这个裁判怎么当？谁出个主意？5学生自由发言。6再次播放动画，学生用自己的办法尝试统计。7学生交流哪种办法合适。 （一般统一在小组分工合作数上。 ）8再次播放动画，学生用可行办法进行统计。9交流统计结果，发放如下统计表，填写后各小组商议哪个队获胜。小白兔队： 菜名萝卜蘑菇数量教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第八单元统计。教学目的：1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学过程：课前谈话：同学们，我们在幼儿园的时候都唱过一首儿歌小白兔 ，今天咱们再唱一次怎么样？（师生拍手齐唱儿歌）今天，不但可爱的小白兔要来到我们的课堂上，可爱的小灰兔也要来呢！大家高兴吗？一、认识简单的复合统计表。（一）创设情境，学生经历统计过程和复合统计表的形成过程。1师：这一天，小白兔们和小灰兔们要进行一场劳动大比武，比比看在相同的时间内哪一队拔的萝卜、采得蘑菇多。他们正为找裁判发愁呢，我们给他们当一回裁判怎么样？要当好裁判必须注意力集中，把他们每一队拔了几个萝卜、采了几个蘑菇数准确，你能做到吗？2播放动画。 （动画中，一只小白兔抱着一个大筐、一只小灰兔抱着一个大筐各自收集本队的劳动成果，一会儿一个萝卜“飞”到白兔队的筐里，一会儿一个萝卜一个蘑菇一块“飞”到灰兔队的筐里，接着又两个蘑菇一起“飞”到白兔队的筐里 真是令人眼花缭乱，想数出它们的个数根本不可能。 ）3师：哪位小裁判说说你数的结果？（此时的学生肯定是一肚子苦水）4师：我们这个裁判怎么当？谁出个主意？5学生自由发言。6再次播放动画，学生用自己的办法尝试统计。7学生交流哪种办法合适。 （一般统一在小组分工合作数上。 ）8再次播放动画，学生用可行办法进行统计。9交流统计结果，发放如下统计表，填写后各小组商议哪个队获胜。小白兔队： 菜名萝卜蘑菇数量教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第八单元统计。教学目的：1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学过程：课前谈话：同学们，我们在幼儿园的时候都唱过一首儿歌小白兔 ，今天咱们再唱一次怎么样？（师生拍手齐唱儿歌）今天，不但可爱的小白兔要来到我们的课堂上，可爱的小灰兔也要来呢！大家高兴吗？一、认识简单的复合统计表。（一）创设情境，学生经历统计过程和复合统计表的形成过程。1师：这一天，小白兔们和小灰兔们要进行一场劳动大比武，比比看在相同的时间内哪一队拔的萝卜、采得蘑菇多。他们正为找裁判发愁呢，我们给他们当一回裁判怎么样？要当好裁判必须注意力集中，把他们每一队拔了几个萝卜、采了几个蘑菇数准确，你能做到吗？2播放动画。 （动画中，一只小白兔抱着一个大筐、一只小灰兔抱着一个大筐各自收集本队的劳动成果，一会儿一个萝卜“飞”到白兔队的筐里，一会儿一个萝卜一个蘑菇一块“飞”到灰兔队的筐里，接着又两个蘑菇一起“飞”到白兔队的筐里 真是令人眼花缭乱，想数出它们的个数根本不可能。 ）3师：哪位小裁判说说你数的结果？（此时的学生肯定是一肚子苦水）4师：我们这个裁判怎么当？谁出个主意？5学生自由发言。6再