人教版语文六年级上册优秀导学案16青山不老

人教版语文六年级上册优秀导学案 16青山不老本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-29 09:28 编辑16 青山不老学习目标：1读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习重难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。学法提示：本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受语言文字的魅力，积累好词佳句，并注意和同学合作，在交流中深化认识。课时安排：1 课时学习过程：一、课前预习1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。2、选择带点字的正确读音打“” 。肆虐（nl） 参天（cnshn） 险恶（w ） 盘踞（jj）3、照样子，写词语。三番五次 风雨同舟 4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？ 5、读了课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究 1、默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。展开想象赏读，感受奇迹。2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（）感悟环境之恶劣。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 ”l 从带点的两个词语中，体会到 l 请用自己的话把县志记载的意思写下来。 l 这段话主要写了 （）感受树木与土地的关系。 “是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。 ”说说你对这句话的理解。 （3）感悟老人的精神。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。他是这样来实现自己的价值的： 他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是 3通读课文，感悟中心。作者为什么说“青山是不会老的”？你怎么理解这句话？ 三、达标训练我们把这位可敬的老人推荐为“感动中国”的候选人，请你替他填一份简历。 姓名 性别 年龄 住址 主要外貌特征 生活习惯 主要感人事迹本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-29 09:28 编辑16 青山不老学习目标：1读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习重难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。学法提示：本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受语言文字的魅力，积累好词佳句，并注意和同学合作，在交流中深化认识。课时安排：1 课时学习过程：一、课前预习1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。2、选择带点字的正确读音打“” 。肆虐（nl） 参天（cnshn） 险恶（w ） 盘踞（jj）3、照样子，写词语。三番五次 风雨同舟 4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？ 5、读了课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究 1、默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。展开想象赏读，感受奇迹。2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（）感悟环境之恶劣。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 ”l 从带点的两个词语中，体会到 l 请用自己的话把县志记载的意思写下来。 l 这段话主要写了 （）感受树木与土地的关系。 “是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。 ”说说你对这句话的理解。 （3）感悟老人的精神。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。他是这样来实现自己的价值的： 他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是 3通读课文，感悟中心。作者为什么说“青山是不会老的”？你怎么理解这句话？ 三、达标训练我们把这位可敬的老人推荐为“感动中国”的候选人，请你替他填一份简历。 姓名 性别 年龄 住址 主要外貌特征 生活习惯 主要感人事迹本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-29 09:28 编辑16 青山不老学习目标：1读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习重难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。学法提示：本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受语言文字的魅力，积累好词佳句，并注意和同学合作，在交流中深化认识。课时安排：1 课时学习过程：一、课前预习1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。2、选择带点字的正确读音打“” 。肆虐（nl） 参天（cnshn） 险恶（w ） 盘踞（jj）3、照样子，写词语。三番五次 风雨同舟 4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？ 5、读了课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究 1、默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。展开想象赏读，感受奇迹。2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（）感悟环境之恶劣。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 ”l 从带点的两个词语中，体会到 l 请用自己的话把县志记载的意思写下来。 l 这段话主要写了 （）感受树木与土地的关系。 “是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。 ”说说你对这句话的理解。 （3）感悟老人的精神。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。他是这样来实现