xx五年级英语期末质量检测分析报告

XX 五年级英语期末质量检测分析报告期末质量检测分析报告五年级英语双茨科完小 李晓兰五年级有 112 人考试，实考人数是 112 人，平均分 67，及格率 75%，优秀率 33%。一试题分析。紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。二、试卷答题情况分析本试卷共十一道大题如下：1、语音题。这道题主要考查了学生所熟悉的发音， 大多数学生得分较好，但部分学生，扣分很多。2、选出下列单词的汉语意思。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分很少。3、找出于众不同的单词。得分较好，原因在对平时训练较多。4、补全单词，本题学生完成的很好。5、词组互译，本题不仅考查学生对课本中重点词组的考查，也考查了一些日常用语。得分情况不是很好。6、按要求变换词形，注重考查语法概念。得分不是很好。7、用所给词的适当形式填空。本题主要考察语法知识失分较多，语法练习做得少，学生不会思考，也不讲求方法。8、单项选择。主要考察了固定结构的使用，得分较好。9、情景交际题，得分情况较好。10、连词成句。主要考查了课文中的重点句子。得分情况不是很好。课文内容识记不牢靠。11、阅读理解。得分情况好。平时练习较多。三：改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好” ，尖子生有提升能“吃饱” 。期末质量检测分析报告五年级英语双茨科完小 李晓兰五年级有 112 人考试，实考人数是 112 人，平均分 67，及格率 75%，优秀率 33%。一试题分析。紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。二、试卷答题情况分析本试卷共十一道大题如下：1、语音题。这道题主要考查了学生所熟悉的发音， 大多数学生得分较好，但部分学生，扣分很多。2、选出下列单词的汉语意思。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分很少。3、找出于众不同的单词。得分较好，原因在对平时训练较多。4、补全单词，本题学生完成的很好。5、词组互译，本题不仅考查学生对课本中重点词组的考查，也考查了一些日常用语。得分情况不是很好。6、按要求变换词形，注重考查语法概念。得分不是很好。7、用所给词的适当形式填空。本题主要考察语法知识失分较多，语法练习做得少，学生不会思考，也不讲求方法。8、单项选择。主要考察了固定结构的使用，得分较好。9、情景交际题，得分情况较好。10、连词成句。主要考查了课文中的重点句子。得分情况不是很好。课文内容识记不牢靠。11、阅读理解。得分情况好。平时练习较多。三：改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好” ，尖子生有提升能“吃饱” 。期末质量检测分析报告五年级英语双茨科完小 李晓兰五年级有 112 人考试，实考人数是 112 人，平均分 67，及格率 75%，优秀率 33%。一试题分析。紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。二、试卷答题情况分析本试卷共十一道大题如下：1、语音题。这道题主要考查了学生所熟悉的发音， 大多数学生得分较好，但部分学生，扣分很多。2、选出下列单词的汉语意思。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分很少。3、找出于众不同的单词。得分较好，原因在对平时训练较多。4、补全单词，本题学生完成的很好。5、词组互译，本题不仅考查学生对课本中重点词组的考查，也考查了一些日常用语。得分情况不是很好。6、按要求变换词形，注重考查语法概念。得分不是很好。7、用所给词的适当形式填空。本题主要考察语法知识失分较多，语法练习做得少，学生不会思考，也不讲求方法。8、单项选择。主要考察了固定结构的使用，得分较好。9、情景交际题，得分情况较好。10、连词成句。主要考查了课文中的重点句子。得分情况不是很好。课文内容识记不牢靠。11、阅读理解。得分情况好。平时练习较多。三：改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的