xx小学语文教师技能测试模拟题（新课标部分）

XX 小学语文教师技能测试模拟题（新课标部分）小学语文教师技能测试模拟题（新课标部分）一、教材教法部分1、语文课程的基本特点是:_。2、语文是实践性很强的课程，语文应着重培养学生的_能力。语文教学应在_的过程中进行。3、语文课程应指导学生正确地_，丰富_，培养_，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。4、小学阶段学生的课外的阅读量总共应达到_字。5、课程目标根据_、_、_和 _三个维度设计。6、阅读是学生的个性化行为，不应以_来代替_ 。应让学生在_中，加深理解和体验，有所_和_，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。二、简述题1、简述课程的基本理念2、语文教学中要注重人文性，你是怎样理解的？请你结合教学实践来论述。3、新课程的实施对教师的行为转变提出了要求，你认为教师应该充当怎样的角色？四、分析案例（就一个案例所反映出来的东西进行理性分析）“森拉克”的启示案例描述：9 月 7 日， “森拉克” （原意为太平洋群岛国家供奉的一位女神）驾风而来，气势汹汹，携雨挟潮，意欲置人于绝地而后快。台风过后，惊魂未定的孩子们来到了校园，入眼的是一幕幕的狼籍之象。他们这儿一群，那儿一伙，纷纷诉说着此次自己在台风中的所见所闻。说者绘声绘色、神采飞扬，听者津津有味，神情间也涌动着诉说的欲望。从未见过他们如此积极的表达状态，我灵机一动，决定顺应学生兴趣，来个随机作文训练。上课了，学生们还语意未尽，我问道：“你们想把此次台风中的所见所闻和老师一块分享吗？”学生未尽之意再次被激起，齐声道：“想！”接着纷纷举高他们的小手，争先恐后地回答，但他们说的无非是：谁家的屋顶被掀，谁家被风“破门而入”于是我问道：“谁注意到小狗、小鸟等小动物的行踪呢？”学生略一沉思，马上有好几双小手高高举起：“小鸟无家可归，在大风大雨中不断的飞飞落落，有几只小鸟飞到了我家门口” “小狗平时最喜欢到处乱跑，在刮大风时，它静静地躺在屋墙边，还不时地瞅瞅外边可怕的大风” 。见学生说得如此详细，我又问道：“草啊，花啊，树啊又是怎样一种景象？”学生有的说：“小树弟弟在大风大雨中不断哭泣，冷得直发抖，不断的叫着救命啦！ ”有的说：“小草被风吹弯了腰，好象在说风儿啊，小一点吧。我的腰要断了！ ”有的说：“我家阳台上花盆咣当一声，摔得粉碎。花儿也丢了性命。 ”然后，我要求学生把所见所闻连起来说一说。学生兴致很高，表达的欲望不可遏止。看到学生的积极性已达到高潮，我趁机提出要求：“每个同学把想告诉老师的事情写下来好吗？”学生兴致勃勃地提笔写下了那可怕的三天台风中的所见所闻所感。 附：学生习作：几天前，广播中报道十六号台风到来的消息，学校也开始放假。第二天，台风真的来了，我通过窗户，看见大风夹着大雨不停的飞着，街上没有一个人。小树弟弟在大风中不断的摇来摇去，好像在哭着说：“救命啊！救命啊！”小鸟在大雨中艰难的飞着，东躲西藏真可怜。突然，听到“嘣”的巨响，我循声望去，哎，是邻居家的小茅屋的屋顶被大风掀起了。我告诉了妈妈，妈妈再次检查了一下我家的门窗。虽然门窗是紧关着，可我还是听到大风“嗖嗖”地响，好像要挤进来，啊，真可怕！这台风刮了整整三天，终于停了，我们也开始上学了。哎，学校里也损失了很多东西。听老师讲，这次台风我县一共要损失好几千万，哎，真是害人的台风，我希望以后都不要有台风。小学语文教师技能测试模拟题（新课标部分）一、教材教法部分1、语文课程的基本特点是:_。2、语文是实践性很强的课程，语文应着重培养学生的_能力。语文教学应在_的过程中进行。3、语文课程应指导学生正确地_，丰富_，培养_，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。4、小学阶段学生的课外的阅读量总共应达到_字。5、课程目标根据_、_、_和 _三个维度设计。6、阅读是学生的个性化行为，不应以_来代替_ 。应让学生在_中，加深理解和体验，有所_和_，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。二、简述题1、简述课程的基本理念2、语文教学中要注重人文性，你是怎样理解的？请你结合教学实践来论述。3、新课程的实施对教师的行为转变提出了要求，你认为教师应该充当怎样的角色？四、分析案例（就一个案例所反映出来的东西进行理性分析）“森拉克”的启示案例描述：9 月 7 日， “森拉克” （原意为太平洋群岛国家供奉的一位女神）驾风而来，气势汹汹，携雨挟潮，意欲置人于绝地而后快。台风过后，惊魂未定的孩子们来到了校园，入眼的是一幕幕的狼籍之象。他们这儿一群，那儿一伙，纷纷诉说着此次自己在台风中的所见所闻。说者绘声绘色、神采飞扬，听者津津有味，神情间也涌动着诉说的欲望。从未见过他们如此积极的表达状态，我灵机一动，决定顺应学生兴趣，来个随机作文训练。上课了，学生们还语意未尽，我问道：“你们想把此次台风中的所见所闻和老师一块分享吗？”学生未尽之意再次被激起，齐声道：“想！”接着纷纷举高他们的小手，争先恐后地回答，但他们说的无非是：谁家的屋顶被掀，谁家被风“破门而入”于是我问道：“谁注意到小狗、小鸟等小动物的行踪呢？”学生略一沉思，马上有好几双小手高高举起：“小鸟无家可归，在大风大雨中不断的飞飞落落，有几只小鸟飞到了我家门口” “小狗平时最喜欢到处乱跑，在刮大风时，它静静地躺在屋墙边，还不时地瞅瞅外边可怕的大风” 。见学生说得如此详细，我又问道：“草啊，花啊，树啊又是怎样一种景象？”学生有的说：“小树弟弟在大风大雨中不断哭泣，冷得直发抖，不断的叫着救命啦！ ”有的说：“小草被风吹弯了腰，好象在说风儿啊，小一点吧。我的腰要断了！ ”有的说：“我家阳台上花盆咣当一声，摔得粉碎。花儿也丢了性命。 ”然后，我要求学生把所见所闻连起来说一说。学生兴致很高，表达的欲望不可遏止。看到学生的积极性已达到高潮，我趁机提出要求：“每个同学把想告诉老师的事情写下来好吗？”学生兴致勃勃地提笔写下了那可怕的三天台风中的所见所闻所感。 附：学生习作：几天前，广播中报道十六号台风到来的消息，学校也开始放假。第二天，台风真的来了，我通过窗户，看见大风夹着大雨不停的飞着，街上没有一个人。小树弟弟在大风中不断的摇来摇去，好像在哭着说：“救命啊！救命啊！”小鸟在大雨中艰难的飞着，东躲西藏真可怜。突然，听到“嘣”的巨响，我循声望去，哎，是邻居家的小茅屋的屋顶被大风掀起了。我告诉了妈妈，妈妈再次检查了一下我家的门窗。虽然门窗是紧关着，可我还是听到大风“嗖嗖”地响，好像要挤进来，啊，真可怕！这台风刮了整整三天，终于停了，我们也开始上学了。哎，学校里也损失了很多东西。听老师讲，这次台风我县一共要损失好几千万，哎，真是害人的台风，我希望以后都不要有台风。小学语文教师技能测试模拟题（新课标部分）一、教材教法部分1、语文课程的基本特点是:_。2、语文是实践性很强的课程，语文应着重培养学生的_能力。语文教学应在_的过程中进行。3、语文课程应指导学生正确地_，丰富_，培养_，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。4、小学阶段学生的课外的阅读量总共应达到_字。5、课程目标根据_、_、_和 _三个维度设计。6、阅读是学生的个性化行为，不应以_来代替_ 。应让学生在_中，加深理解和体验，有所_和_，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。二、简述题1、简述课程的基本理念2、语文教学中要注重人文性，你是怎样理解的？请你结合教学实践来论述。3、新课程的实施对教师的行为转变提出了要求，你认为教师应该充当怎样的角色？四、分析案例（就一个案例所反映出来的东西进行理性分析）“森拉克”的启示案例描述：9 月 7 日， “森拉克” （原意为太平洋群岛国家供奉的一位女神）驾风而来，气势汹汹，携雨挟潮，意欲置人于绝地而后快。台风过后，惊魂未定的孩子们来到了校园，入眼的是一幕幕的狼籍之象。他们这儿一群，那儿一伙，纷纷诉说着此次自己在台风中的所见所闻。说者绘声绘色、神采飞扬，听者津津有味，神情间也涌动着诉说的欲望。从未见过他们如此积极的表达状态，我灵机一动，决定顺应学生兴趣，来个随机作文训练。上课了，学生们还语意未尽，我问道：“你们想把此次台风中的所见所闻和老师一块分享吗？”学生未尽之意再次被激起，齐声道：“想！”接着纷纷举高他们的小手，争先恐后地回答，但他们说的无非是：谁家的屋顶被掀，谁家被风“破门而入”于是我问道：“谁注意到小狗、小鸟等小动物的行踪呢？”学生略一沉思，马上有好几双小手高高举起：“小鸟无家可归，在大风大雨中不断的飞飞落落，有几只小鸟飞到了我家门口” “小狗平时最喜欢到处乱跑，在刮大风时，它静静地躺在屋墙边，还不时地瞅瞅外边可怕的大风” 。见学生说得如此详细，我又问道：“草啊，花啊，树啊又是怎样一种景象？”学生有的说：“小树弟弟在大风大雨中不断哭泣，冷得直发抖，不断的叫着救命啦！ ”有的说：“小草被风吹弯了腰，好象在说风儿啊，小一点吧。我的腰要断了！ ”有的说：“我家阳台上花盆咣当一声，摔得粉碎。花儿也丢了性命。 ”然后，我要求学生把所见所闻连起来说一说。学生兴致很高，表达的欲望不可遏止。看到学生的积极性已达到高潮，我趁机提出要求：“每个同学把想告诉老师的事情写下来好吗？”学生兴致勃勃地提笔写下了那可怕的三天台风中的所见所闻所感。 附：学生习作：几天前，广播中报道十六号台风到来的消息，学校也开始放假。第二天，台风真的来了，我通过窗户，看见大风夹着大雨不停的飞着，街上没有一个人。小树弟弟在大风中不断的摇来摇去，好像在哭着说：“救命啊