xx小语大赛教案二年级下册《抢糖果》写话教学设计

XX 小语大赛教案二年级下册抢糖果写话教学设计XX 小语大赛教案二年级下册抢糖果写话教学设计课题：抢糖果 （写话）年级：二年级教师：李丹单位：琼海市第一小学一、教学分析一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。让生活中真实的游戏体验把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性。课堂中，变单调的看看、想想、说说为多种丰富多彩的语文实践活动；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、表演、欣赏、评价等，让每个孩子动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。二、教学目标1、激发学生的写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话。2、引导学生体验游戏，把游戏活动表达清楚。3、恰当使用标点符号，乐于运用阅读和生活中学到的词语。三、教学重难点能把游戏活动表达清楚，恰当运用标点符号。四、教学准备一盒各色糖果。五、教学课时：1 课时六、教学过程一、创设情境，激趣。（一）孩子们，初次见面，老师带来一盒神秘的礼物，猜猜看是什么？（打开盒子，拿出一把）瞧！是什么？（二）看看，它们是什么颜色的？这么多颜色，我们可以这么说（五颜六色、五彩缤纷）（三）糖果不光颜色漂亮，而且形状更是可爱呢，它们又是什么形状？（四）用上这个句式，你还能说吗？糖果各种各样，有 ，有 ，还有 。（五）孩子们，这么漂亮的糖果，你们喜欢吗？下面我们就来玩一个游戏抢糖果。(板书：抢糖果)二、体验游戏，学会表达。（一）宣布规则，组织游戏。游戏规则：音乐一响，你们就跟着节奏一边拍手，一边围着桌子转圈圈，音乐一停，你们就开始抢！明白了吗？（二）老师采访学生活动的体验，根据学生回答，指导把游戏活动说清楚。1、分享赛前的心情（1）当游戏马上就要开始时，你们的心情是怎么样？（预设：激动、高兴、紧张、害怕、担心）（2）相机出示词组，引导说复杂的心情。又 又 既 又（3）相机出示句式，引导用一句话说丰富的心情。我紧张得 。我高兴得 。我（ ）得 。2、分享赛后的心情，学生随机板词。抢到糖果的心情怎样？没抢到糖果的心情又如何？引导孩子分享糖果。3、紧扣自己的动作练说学生上台表演，老师进行细节指导，引导学生准确运用动词。说到快，你想到了哪个词？还有哪些词语形容速度快的？抓住生成，放大精彩镜头，充分练说抢糖果的动作。4、回放游戏过程，引导观察同学们的表情、动作等，句式辅助练习说话。（1）学生交流自己的发现。（2）打开电影回放机，回放精彩镜头，引导观察同学们的表现。抓住特写镜头，观察同学们的动作、表情相机出示句式，练习说话。同学们有的_ ，有的_，还有的_ 。三、回忆画面，写前梳理。（一）闭上眼睛，回忆游戏过程。（二）课件出示句式，同桌交流分享。（三）指名汇报分享。四、快乐抒写，赏析点评。（一）出示“评星标准” 。（二）齐读现场积累的词语锦囊。（三）学生写话，老师巡视指导修改。（四）小组分享作品中的好词好句。（五）展示学生作品，集体交流分享。（六）鼓励将作品装订成册，创办作品集。五、收获，拓展延伸。同学们，今天我们玩了激烈而又有趣的游戏（指板书抢糖果） 。孩子们，这仅仅是个快乐的游戏，生活中大家可是要事事学会谦让，争当文明小天使哦！XX 小语大赛教案二年级下册抢糖果写话教学设计课题：抢糖果 （写话）年级：二年级教师：李丹单位：琼海市第一小学一、教学分析一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。让生活中真实的游戏体验把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性。课堂中，变单调的看看、想想、说说为多种丰富多彩的语文实践活动；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、表演、欣赏、评价等，让每个孩子动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。二、教学目标1、激发学生的写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话。2、引导学生体验游戏，把游戏活动表达清楚。3、恰当使用标点符号，乐于运用阅读和生活中学到的词语。三、教学重难点能把游戏活动表达清楚，恰当运用标点符号。四、教学准备一盒各色糖果。五、教学课时：1 课时六、教学过程一、创设情境，激趣。（一）孩子们，初次见面，老师带来一盒神秘的礼物，猜猜看是什么？（打开盒子，拿出一把）瞧！是什么？（二）看看，它们是什么颜色的？这么多颜色，我们可以这么说（五颜六色、五彩缤纷）（三）糖果不光颜色漂亮，而且形状更是可爱呢，它们又是什么形状？（四）用上这个句式，你还能说吗？糖果各种各样，有 ，有 ，还有 。（五）孩子们，这么漂亮的糖果，你们喜欢吗？下面我们就来玩一个游戏抢糖果。(板书：抢糖果)二、体验游戏，学会表达。（一）宣布规则，组织游戏。游戏规则：音乐一响，你们就跟着节奏一边拍手，一边围着桌子转圈圈，音乐一停，你们就开始抢！明白了吗？（二）老师采访学生活动的体验，根据学生回答，指导把游戏活动说清楚。1、分享赛前的心情（1）当游戏马上就要开始时，你们的心情是怎么样？（预设：激动、高兴、紧张、害怕、担心）（2）相机出示词组，引导说复杂的心情。又 又 既 又（3）相机出示句式，引导用一句话说丰富的心情。我紧张得 。我高兴得 。我（ ）得 。2、分享赛后的心情，学生随机板词。抢到糖果的心情怎样？没抢到糖果的心情又如何？引导孩子分享糖果。3、紧扣自己的动作练说学生上台表演，老师进行细节指导，引导学生准确运用动词。说到快，你想到了哪个词？还有哪些词语形容速度快的？抓住生成，放大精彩镜头，充分练说抢糖果的动作。4、回放游戏过程，引导观察同学们的表情、动作等，句式辅助练习说话。（1）学生交流自己的发现。（2）打开电影回放机，回放精彩镜头，引导观察同学们的表现。抓住特写镜头，观察同学们的动作、表情相机出示句式，练习说话。同学们有的_ ，有的_，还有的_ 。三、回忆画面，写前梳理。（一）闭上眼睛，回忆游戏过程。（二）课件出示句式，同桌交流分享。（三）指名汇报分享。四、快乐抒写，赏析点评。（一）出示“评星标准” 。（二）齐读现场积累的词语锦囊。（三）学生写话，老师巡视指导修改。（四）小组分享作品中的好词好句。（五）展示学生作品，集体交流分享。（六）鼓励将作品装订成册，创办作品集。五、收获，拓展延伸。同学们，今天我们玩了激烈而又有趣的游戏（指板书抢糖果） 。孩子们，这仅仅是个快乐的游戏，生活中大家可是要事事学会谦让，争当文明小天使哦！XX 小语大赛教案二年级下册抢糖果写话教学设计课题：抢糖果 （写话）年级：二年级教师：李丹单位：琼海市第一小学一、教学分析一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。让生活中真实的游戏体验把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性。课堂中，变单调的看看、想想、说说为多种丰富多彩的语文实践活动；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、表演、欣赏、评价等，让每个孩子动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。二、教学目标1、激发学生的写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话。2、引导学生体验游戏，把游戏活动表达清楚。3、恰当使用标点符号，乐于运用阅读和生活中学到的词语。三、教学重难点能把游戏活动表达清楚，恰当运用标点符号。四、教学准备一盒各色糖果。五、教学课时：1 课时六、教学过程一、创设情境，激趣。（一）孩子们，初次见面，老师带来一盒神秘的礼物，猜猜看是什么？（打开盒子，拿出一把）瞧！是什么？（二）看看，它们是什么颜色的？这么多颜色，我们可以这么说（五颜六色、五彩缤纷）（三）糖果不光颜色漂亮，而且形状更是可爱呢，它们又是什么形状？（四）用上这个句式，你还能说吗？糖果各种各样，有 ，有 ，还有 。（五）孩子们，这么漂亮的糖果，你们喜欢吗？下面我们就来玩一个游戏抢糖果。(板书：抢糖果)二、体验游戏，学会表达。（一）宣布规则，组织游戏。游戏规则：音乐一响，你们就跟着节奏一边拍手，一边围着桌子转圈圈，音乐一停，你们就开始抢！明白了吗？（二）老师采访学生活动的体验，根据学生回答，指导把游戏活动说清楚。1、分享赛前的心情（1）当游戏马上就要开始时，你们的心情是怎么样？（预设：激动、高兴、紧张、害怕、担心）（2）相机出示词组，引导说复杂的心情。又 又 既 又（3）相机出示句式，引导用一句话说丰富的心情。我紧张得 。我高兴得 。我（ ）得 。2、分享赛后的心情，学生随机板词。抢到糖果的心情怎样？没抢到糖果的心情又如何？引导孩子分享糖果。3、紧扣自己的动作练说学生上台表演，老师进行细节指导，引导学生准确运用动词。说到快，你想到了哪个词？还有哪些词语形容速度快的？抓住生成，放大精彩镜头，充分练说抢糖果的动作。4、回放游戏过程，引导观察同学们的表情、动作等，句式辅助练习说话。（1）学生交流自己的发现。（2）打开电影回放机，回放精彩镜头，引导观察同学们的表现。抓住特写镜头，观察同学们的动作、表情相机出示句式，练习说话。同学们有的_ ，有的_，还有的_ 。三、回忆画面，写前梳理。（一）闭上眼睛，回忆游戏过程。（二）课件出示句式