xx小语大赛教案五年级下册语文《魔术》习作教学设计

XX 小语大赛教案五年级下册语文魔术习作教学设计XX 小语大赛教案五年级下册语文魔术习作教学设计课题： 魔术 （习作）年级： 五年级教师： 戴启滠单位： 澄迈县永发中心学校【教材分析】人教版课标实验教科书五年级下册自选体验习作课题魔术 。选材贴切生活实际，让学生体验课堂，获取习作素材。在习作中让学生易于动笔，乐于表达，能够说真话，说实话，说心里话。运用语言具体描写，文从字顺地表达真情实感，并且有所感悟。五年级的学生虽然已经具有一定的认知水平，观察能力和习作基础，但是，要想充分调动学生的思维，激发学生的观察能力，表达欲望，有序地进行细节描写仍是本课的重难点，教师应该加以引导，才能让学生充分体验习作课堂的愉悦，提高习作能力。【教学目标】知识与能力：通过魔术，唤起言说的欲望，乐于与他人交流自己的所见所想。过程与方法：在欣赏、猜想中，能围绕心理体验用准确的动词，变换连词把活动过程写具体。情感态度与价值观：体验习作趣味，激发习作兴趣，有所启迪。【教学重点】用准确的动词，变换连词把活动过程讲清楚。【教学难点】围绕活动体验，表达内心真实感受，有顺序地写清楚事情经过。【教学准备】PPT 活动道具。【课前互动】 观察环境，聊环境。【教学过程】（一）真心话语1播放视频，此刻你想说什么？2怎么做才能把魔术学得又快又好？（二）真实体验1.第一轮表演：【要求】看：动作神态听：语言预设环节：（1）环境氛围描写：句式训练：表演准备开始了，教室顿时安静下来，静得（2）看表演。（3）说表演：你看到了什么？2.第二轮表演：分解慢动作：托、夹、摇、变，有顺序地表达。3.第三轮表演：【要求】看：动作神态听：语言想：启迪（1）请解说员进行“过程解说” 。（2）PK 观察手：你观察到了什么？你猜（她）他在想什么？（3）写表演过程。（4）习作赏识，展示引导。（三）真情习作：师：同学们，我相信此时此刻你心的湖水，绝对不会平静！是吗？1透过魔术的表面，你还感悟到了什么？2如果让你给今天的活动起一个作文题目，你会写什么？3. 真情习作。【要求】：（1）添加题目。 （2）书写开头。（3）补充结尾。 （4）具体有序表达。 （5）习作时间：五分钟。4.学生习作，教师巡视，个别指导。（四）真诚互动。1.自我对话运用方法修改习作：读，读，再读。思考问题：（1）表达是否有顺序？（2）表演是否写具体？（3）感想是否完全表达？请大家划出让自己不大满意的地方，多读几遍，再试着修改，直到满意为止。 ）2.朋友对话，星级打分。3.赏析展示，激励引导。 （开头、结尾、过程详略得当）（五）小结语：今天我们通过人物的动作、神态、语言、心理活动等，学会了观察表演，今后老师希望大家要注意留心身边的人和事，做一个真正的有心人！七板书设计：玩魔术看：动作神态听：语言想：启迪XX 小语大赛教案五年级下册语文魔术习作教学设计课题： 魔术 （习作）年级： 五年级教师： 戴启滠单位： 澄迈县永发中心学校【教材分析】人教版课标实验教科书五年级下册自选体验习作课题魔术 。选材贴切生活实际，让学生体验课堂，获取习作素材。在习作中让学生易于动笔，乐于表达，能够说真话，说实话，说心里话。运用语言具体描写，文从字顺地表达真情实感，并且有所感悟。五年级的学生虽然已经具有一定的认知水平，观察能力和习作基础，但是，要想充分调动学生的思维，激发学生的观察能力，表达欲望，有序地进行细节描写仍是本课的重难点，教师应该加以引导，才能让学生充分体验习作课堂的愉悦，提高习作能力。【教学目标】知识与能力：通过魔术，唤起言说的欲望，乐于与他人交流自己的所见所想。过程与方法：在欣赏、猜想中，能围绕心理体验用准确的动词，变换连词把活动过程写具体。情感态度与价值观：体验习作趣味，激发习作兴趣，有所启迪。【教学重点】用准确的动词，变换连词把活动过程讲清楚。【教学难点】围绕活动体验，表达内心真实感受，有顺序地写清楚事情经过。【教学准备】PPT 活动道具。【课前互动】 观察环境，聊环境。【教学过程】（一）真心话语1播放视频，此刻你想说什么？2怎么做才能把魔术学得又快又好？（二）真实体验1.第一轮表演：【要求】看：动作神态听：语言预设环节：（1）环境氛围描写：句式训练：表演准备开始了，教室顿时安静下来，静得（2）看表演。（3）说表演：你看到了什么？2.第二轮表演：分解慢动作：托、夹、摇、变，有顺序地表达。3.第三轮表演：【要求】看：动作神态听：语言想：启迪（1）请解说员进行“过程解说” 。（2）PK 观察手：你观察到了什么？你猜（她）他在想什么？（3）写表演过程。（4）习作赏识，展示引导。（三）真情习作：师：同学们，我相信此时此刻你心的湖水，绝对不会平静！是吗？1透过魔术的表面，你还感悟到了什么？2如果让你给今天的活动起一个作文题目，你会写什么？3. 真情习作。【要求】：（1）添加题目。 （2）书写开头。（3）补充结尾。 （4）具体有序表达。 （5）习作时间：五分钟。4.学生习作，教师巡视，个别指导。（四）真诚互动。1.自我对话运用方法修改习作：读，读，再读。思考问题：（1）表达是否有顺序？（2）表演是否写具体？（3）感想是否完全表达？请大家划出让自己不大满意的地方，多读几遍，再试着修改，直到满意为止。 ）2.朋友对话，星级打分。3.赏析展示，激励引导。 （开头、结尾、过程详略得当）（五）小结语：今天我们通过人物的动作、神态、语言、心理活动等，学会了观察表演，今后老师希望大家要注意留心身边的人和事，做一个真正的有心人！七板书设计：玩魔术看：动作神态听：语言想：启迪XX 小语大赛教案五年级下册语文魔术习作教学设计课题： 魔术 （习作）年级： 五年级教师： 戴启滠单位： 澄迈县永发中心学校【教材分析】人教版课标实验教科书五年级下册自选体验习作课题魔术 。选材贴切生活实际，让学生体验课堂，获取习作素材。在习作中让学生易于动笔，乐于表达，能够说真话，说实话，说心里话。运用语言具体描写，文从字顺地表达真情实感，并且有所感悟。五年级的学生虽然已经具有一定的认知水平，观察能力和习作基础，但是，要想充分调动学生的思维，激发学生的观察能力，表达欲望，有序地进行细节描写仍是本课的重难点，教师应该加以引导，才能让学生充分体验习作课堂的愉悦，提高习作能力。【教学目标】知识与能力：通过魔术，唤起言说的欲望，乐于与他人交流自己的所见所想。过程与方法：在欣赏、猜想中，能围绕心理体验用准确的动词，变换连词把活动过程写具体。情感态度与价值观：体验习作趣味，激发习作兴趣，有所启迪。【教学重点】用准确的动词，变换连词把活动过程讲清楚。【教学难点】围绕活动体验，表达内心真实感受，有顺序地写清楚事情经过。【教学准备】PPT 活动道具。【课前互动】 观察环境，聊环境。【教学过程】（一）真心话语1播放视频，此刻你想说什么？2怎么做才能把魔术学得又快又好？（二）真实体验1.第一轮表演：【要求】看：动作神态听：语言预设环节：（1）环境氛围描写：句式训练：表演准备开始了，教室顿时安静下来，静得（2）看表演。（3）说表演：你看到了什么？2.第二轮表演：分解慢动作：托、夹、摇、变，有顺序地表达。3.第三轮表演：【要求】看：动作神态听：语言想：启迪（1）请解说员进行“过程解说” 。（2）PK 观察手：你观察到了什么？你猜（她）他在想什么？（3）写表演过程。（4）习作赏识，展示引导。（三）真情习作：师：同学们，我相信此时此刻你心的湖水，绝对不会平静！是吗？1透过魔术的表面，你还感悟到了什么？2如果让你给今天的活动起一个作文题目，你会写什么？3. 真情习作。【要求】：（1）添加题目。 （2）书写开头。（3）补充结尾。 （4）具体有序表达。 （5）习作时间：五分钟。4.学生习作，教师巡视，个别指导。（四）真诚互动。1.自我对话运用方法修改习作：读，读，再读。思考问题：（1）表达是否有顺序？（2）表演是否写具体？（3）感想是否