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XX 年新北师大版小学一年级数学上册跳绳教案教学设计XX 年新北师大版小学一年级数学上册跳绳教案教学设计课题:跳绳(共 1 课时,第 1 课时)教学目的:1逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。2能根据提供的信息,列出不同的算式。3会正确计算“8”和“9”的加减法。教学重难点:重点:会正确计算“8”和“9”的加减难点:逐步养成观察、思考、动手指好学习习惯。教具准备:课件,花片。教学日期: 年 月 日教学过程:一、情境导入师:同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示)师:大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你都发现了什么?二、探究新知1计算“8”的加减法。师:大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。学生尝试自己解答。师:我看许多同学都写好了。谁来说一说,你是怎么想的?师:刚才同学们说出图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。2分一分,填一填。学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。3说一说。师:谁能说说“3+5”还可以表示什么?4、巩固练习。教材第 39 页“试一试”板书设计:跳绳(8、9 的加减法)8 0 1 2 3 4 5 6 7 88 7 6 5 4 3 2 1 09 0 1 2 3 4 5 6 7 8 99 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计:在得数是 9 的算式后面画“v” ,在得数是 8 的算式后面画“O” 。2+7( )5+3( )6+3( )99( )2+6( )4+5( )XX 年新北师大版小学一年级数学上册跳绳教案教学设计课题:跳绳(共 1 课时,第 1 课时)教学目的:1逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。2能根据提供的信息,列出不同的算式。3会正确计算“8”和“9”的加减法。教学重难点:重点:会正确计算“8”和“9”的加减难点:逐步养成观察、思考、动手指好学习习惯。教具准备:课件,花片。教学日期: 年 月 日教学过程:一、情境导入师:同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示)师:大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你都发现了什么?二、探究新知1计算“8”的加减法。师:大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。学生尝试自己解答。师:我看许多同学都写好了。谁来说一说,你是怎么想的?师:刚才同学们说出图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。2分一分,填一填。学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。3说一说。师:谁能说说“3+5”还可以表示什么?4、巩固练习。教材第 39 页“试一试”板书设计:跳绳(8、9 的加减法)8 0 1 2 3 4 5 6 7 88 7 6 5 4 3 2 1 09 0 1 2 3 4 5 6 7 8 99 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计:在得数是 9 的算式后面画“v” ,在得数是 8 的算式后面画“O” 。2+7( )5+3( )6+3( )99( )2+6( )4+5( )XX 年新北师大版小学一年级数学上册跳绳教案教学设计课题:跳绳(共 1 课时,第 1 课时)教学目的:1逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。2能根据提供的信息,列出不同的算式。3会正确计算“8”和“9”的加减法。教学重难点:重点:会正确计算“8”和“9”的加减难点:逐步养成观察、思考、动手指好学习习惯。教具准备:课件,花片。教学日期: 年 月 日教学过程:一、情境导入师:同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示)师:大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你都发现了什么?二、探究新知1计算“8”的加减法。师:大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。学生尝试自己解答。师:我看许多同学都写好了。谁来说一说,你是怎么想的?师:刚才同学们说出图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。2分一分,填一填。学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。3说一说。师:谁能说说“3+5”还可以表示什么?4、巩固练习。教材第 39 页“试一试”板书设计:跳绳(8、9 的加减法)8 0 1 2 3 4 5 6 7 88 7 6 5 4 3 2 1 09 0 1 2
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