xx年秋季第一学期小学教师培训工作计划

XX 年秋季第一学期小学教师培训工作计划XX 年秋季第一学期小学教师培训工作计划一、指导思想依据教育局师训工作计划，结合学校工作要点，以培养一支“团结、合作，业务过硬的教师队伍”为工作目标，以“培训适应课堂教学改革的师资”为重点，以“提高教师实施素质教育的能力和水平”为主线，低起点，高质量，多形式，分层次的进行培训，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型的新型教师队伍。二、工作目标：1、加强师德建设、行风建设，努力提高山村小学教师素质，培养一支爱岗敬业，团结协作、乐于奉献的教师队伍。2、从提高教师的教育教学理论修养入手，打造出一些学科带头人、骨干教师等优秀教师群体。3、着眼“课堂教学”改革，加强对课改过程中教师的培训，深入进行课堂教学的研究，探索出适合我校实际的课堂教学模式。4、在开展课题研究的过程中，切实提高教师的业务水平，培养教师的科研意识、创新能力，达到科研兴教的目的。5、争取在各级小学教师教学比赛活动中取得优异成绩。6、落实校本培训，按计划开展现代教育技术应用、各学科、各学段的培训活动，让每位教师本年度继续教育课时达到上级规定指标。三、工作要点1、师德师风培训。依据教育法 、 中小学教师职业道德规范等法律法规文件要求及中华传统文化,在教师中开展比师风、比师德、比敬业、比奉献活动，树立“五种精神”(爱生如子、敬业奉献、刻苦钻研、大胆创新、淡泊名利）,加强教师的职业道德教育。2、优化校本培训，加强师资队伍建设，促进教师专业成长。加强新课程师资培训，扎实开展新课程理论与实践系列培训。充分利用现代远程教育资源，以校本教研培训一体化为主要形式，教师全员参与“新理论、新课程、新知识、新技术”学习，认识新课程、理解新课程、实践新课程，保障学校课程改革工作稳步推进。3、以实施新课程改革为契机，深入学习相关理论，更新教师教学理念，在“四型六步”的教学模式基础上，继续深入研究，大胆创新，探索出适合本校实际的，独具特色的课堂教学模式，并对其模式进行明确的阐述。4、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，普及现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，成为知识渊博、紧跟时代的小学教师。5、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、教材的分析、心理辅导、外语会话、试卷编制及分析等能力。6、开展好课题研究工作，根据情况，各教研组确立一个子课题的研究。每月交流一次实施情况，并及时做好总结。7、课程改革专题培训要突出重点性、实现开放性、强调实践性、注重全程性、关注层次性；培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行。8、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。9、听课、评课是每位教师必备的技能，为了让听课、评课成为教师专业成长的一个重要途径，将开展如何做好听课记录专题培训。10、加强继续教育管理，坚持学分登记制度，健全继续教育激励与约束机制，力争本年度人人达标合格。四、工作措施1、积极推进师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一责任人，把握师训工作的方向） ；培训执行层（教导处、教研室要组织和开展校本研修活动，提高研修水平） ；教研组、年级组基础层（教研组长、年级组长要动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的校本研修活动） 。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。继续深入开展“师徒结对”活动。明确师徒双方职责，签订师徒合同，建立考核监督机制，保证结对工作的成效。3、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。继续实行“一人学习，众人受益”式培训。学校选派教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，对其他教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，多人受益”的效应。坚持外出培训学的老师上交培训心得体会与在教师大会上发言分享的方法不变。4、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。5、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。五、具体工作（一） 、建立健全校本培训制度，加强培训管理。1、健全各种培训管理制度，认真做好学员的学籍、学分、考核成绩管理。对学员的学分进行登记。2、实行培训例会制度，本学期对教师进行分层次培训，召开研讨会、座谈会、以及开展教师沙龙研究等研训活动，解决培训中的问题，提高教师的综合素质。（二） 、加强宣传，强化学习，提高认识。要善于利用各种契机，宣传师训工作的重要性和紧迫性及时代性。订好、用好各级各类教育刊物，积极向老师传递师训教育信息，举行继续教育专题讲座，强化继续教育学习内容，明确每个时期国家都有不同的师资培训内容及专题。努力营造良好的教师学习氛围，加大师训工作考核力度，提高教师对师训工作的再认识。（三） 、开展各种活动，深化师训工作。1、以师德建设为重点，多层次开展师德教育活动，进一步提高教师的职业道德素质。2、以新理念、新课程、新技能为主要内容，以学习型团队建设为主线深入展开校本研修。校本研修，即校本培训，校本研究。强化校本研修是深化新课程培训，促进教师专业化发展的重要途径。XX 年秋季第一学期小学教师培训工作计划一、指导思想依据教育局师训工作计划，结合学校工作要点，以培养一支“团结、合作，业务过硬的教师队伍”为工作目标，以“培训适应课堂教学改革的师资”为重点，以“提高教师实施素质教育的能力和水平”为主线，低起点，高质量，多形式，分层次的进行培训，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型的新型教师队伍。二、工作目标：1、加强师德建设、行风建设，努力提高山村小学教师素质，培养一支爱岗敬业，团结协作、乐于奉献的教师队伍。2、从提高教师的教育教学理论修养入手，打造出一些学科带头人、骨干教师等优秀教师群体。3、着眼“课堂教学”改革，加强对课改过程中教师的培训，深入进行课堂教学的研究，探索出适合我校实际的课堂教学模式。4、在开展课题研究的过程中，切实提高教师的业务水平，培养教师的科研意识、创新能力，达到科研兴教的目的。5、争取在各级小学教师教学比赛活动中取得优异成绩。6、落实校本培训，按计划开展现代教育技术应用、各学科、各学段的培训活动，让每位教师本年度继续教育课时达到上级规定指标。三、工作要点1、师德师风培训。依据教育法 、 中小学教师职业道德规范等法律法规文件要求及中华传统文化,在教师中开展比师风、比师德、比敬业、比奉献活动，树立“五种精神”(爱生如子、敬业奉献、刻苦钻研、大胆创新、淡泊名利）,加强教师的职业道德教育。2、优化校本培训，加强师资队伍建设，促进教师专业成长。加强新课程师资培训，扎实开展新课程理论与实践系列培训。充分利用现代远程教育资源，以校本教研培训一体化为主要形式，教师全员参与“新理论、新课程、新知识、新技术”学习，认识新课程、理解新课程、实践新课程，保障学校课程改革工作稳步推进。3、以实施新课程改革为契机，深入学习相关理论，更新教师教学理念，在“四型六步”的教学模式基础上，继续深入研究，大胆创新，探索出适合本校实际的，独具特色的课堂教学模式，并对其模式进行明确的阐述。4、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，普及现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，成为知识渊博、紧跟时代的小学教师。5、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、教材的分析、心理辅导、外语会话、试卷编制及分析等能力。6、开展好课题研究工作，根据情况，各教研组确立一个子课题的研究。每月交流一次实施情况，并及时做好总结。7、课程改革专题培训要突出重点性、实现开放性、强调实践性、注重全程性、关注层次性；培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行。8、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。9、听课、评课是每位教师必备的技能，为了让听课、评课成为教师专业成长的一个重要途径，将开展如何做好听课记录专题培训。10、加强继续教育管理，坚持学分登记制度，健全继续教育激励与约束机制，力争本年度人人达标合格。四、工作措施1、积极推进师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一责任人，把握师训工作的方向） ；培训执行层（教导处、教研室要组织和开展校本研修活动，提高研修水平） ；教研组、年级组基础层（教研组长、年级组长要动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的校本研修活动） 。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。继续深入开展“师徒结对”活动。明确师徒双方职责，签订师徒合同，建立考核监督机制，保证结对工作的成效。3、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。继续实行“一人学习，众人受益”式培训。学校选派教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，对其他教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，多人受益”的效应。坚持外出培训学的老师上交培训心得体会与在教师大会上发言分享的方法不变。4、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。5、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。五、具体工作（一） 、建立健全校本培训制度，加强培训管理。1、健全各种培训管理制度，认真做好学员的学籍、学分、考核成绩管理。对学员的学分进行登记。2、实行培训例会制度，本学期对教师进行分层次培训，召开研讨会、座谈会、以及开展教师沙龙研究等研训活动，解决培训中的问题，提高教师的综合素质。（二） 、加强宣传，强化学习，提高认识。要善于利用各种契机，宣传师训工作的重要性和紧迫性及时代性。订好、用好各级各类教育刊物，积极向老师传递师训教育信息，举行继续教育专题讲座，强化继续教育学习内容，明确每个时期国家都有不同的师资培训内容及专题。努力营造良好的教师学习氛围，加大师训工作考核力度，提高教师对师训工作的再认识。（三） 、开展各种活动，深化师训工作。1、以师德建设为重点，多层次开展师德教育活动，进一步提高教师的职业道德素质。2、以新理念、新课程、新技能为主要内容，以学习型团队建设为主线深入展开校本研修。校本研修，即校本培训，校本研究。强化校本研修是深化新课程培训，促进教师专业化发展的重要途径。XX 年秋季第一学期小学教师培训工作计划一、指导思想依据教育局师训工作计划，结合学校工作要点，以培养一支“团结、合作，业务过硬的教师队伍”为工作目标，以“培训适应课堂教学改革的师资”为重点，以“提高教师实施素质教育的能力和水平”为主线，低起点，高质量，多形式，分层次的进行培训，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型的新型教师队伍。二、工作目标：1、加强师德建设、行风建设，努力提高山村小学教师素质，培养一支爱岗敬业，团结协作、乐于奉献的教师队伍。2、从提高教师的教育教学理论修养入手，打造出一些学科带头人、骨干教师等优秀教师群体。3、着眼“课堂教学”改革，加强对课改过程中教师的培训，深入进行课堂教学的研究，探索出适合我校实际的课堂教学模式。4、在开展课题研究的过程中，切实提高教师的业务水平，培养教师的科研意识、创新能力，达到科研兴教的目的。5、争取在各级小学教师教学比赛活动中取得优异成绩。6、落实校本培训，按计划开展现代教育技术应用、各学科、各学段的培训活动，让每位教师本年度继续教育课时达到上级规定指标。三、工作要点1、师德师风培训。依据教育法 、 中小学教师职业道德规范等法律法规文件要求及中华传统文化,在教师中开展比师风、比师德、比敬业、比奉献活动，树立“五种精神”(爱生如子、敬业奉献、刻苦钻研、大胆创新、淡泊名利）,加强教师的职业道德教育。2、优化校本培训，加强师资队伍建设，促进教师专业成长。加强新课程师资培训，扎实开展新课程理论与实践系列培训。充分利用现代远程教育资源，以校本教研培训一体化为主要形式，教师全员参与“新理论、新课程、新知识、新技术”学习，认识新课程、理解新课程、实践新课程，保障学校课程改革工作稳步推进。3、以实施新课程改革为契机，深入学习相关理论，更新教师教学理念，在“四型六步”的教学模式基础上，继续深入研究，大胆创新，探索出适合本校实际的，独具特色的课堂教学模式，并对其模式进行明确的阐述。4、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，普及现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，成为知识渊博、紧跟时代的小学教师。5、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、教材的分析、心理辅导、外语会话、试卷编制及分析等能力。6、开展好课题研究工作，根据情况，各教研组确立一个子课题的研究。每月交流一次实施情况，并及时做好总结。7、课程改革专题培训要突出重点性、实现开放性、强调实践性、注重全程性、关注层次性；培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行。8、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。9、听课、评课是每位教师必备的技能，为了让听课、评课成为教师专业成长的一个重要途径，将开展如何做好听课记录专题培训。10、加强继续教育管理，坚持学分登记制度，健全继续教育激励与约束机制，力争本年度人人达标合格。四、工作措施1、积极推进师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一责任人，把握师训工作的方向） ；培训执行层（教导处、教研室要组织和开展校本研修活动，提高研修水平） ；教研组、年级组基础层（教研组长、年级组长要动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的校本研修活动） 。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。继续深入开展“师徒结对”活动。明确师徒双方职责，签订师徒合同，建立考核监督机制，保证结对工作的成效。3、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需