xx新人教版一年级下册《20以内的退位减法》同步测试题（第5课时

XX 新人教版一年级下册20 以内的退位减法同步测试题（第 5 课时最新资料 20 以内的退位减法同步测试（第 5 课时）初稿：高雪祝 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿：齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室一、接力赛。 考查目的：通过接力赛的形式巩固 20 以内的加、减法，提高学生的计算能力。 答案：略。 解析：按照从左往右的顺序，先算出前一个得数，再用这个得数和后一个继续进行计算。二、看图列式计算。 考查目的：图示应用题是解决问题的基础，用精彩的图示引发学生的兴趣，同时培养学生收集、分析信息的能力。 答案：135 = 8（个） ，146 = 8（个） ， 145 = 9（本） ，134 = 9（颗） 。 解析：已知和与其中的一部分，求另一部分的运算，用减法。三、一共有 17 个水果。 考查目的：结合具体情境，培养学生分析问题、解决问题的能力。 答案：179 = 8（个） ，177 = 10（个） 解析：同一道题，从不同的角度去观察，收集的信息不同，解决的问题也不同。第一小题是把图分成左右两部分，用总共的减去左边的就是右边的；第二小题是把水果分成苹果和梨子两种，用总共的减去苹果的个数就等于梨子的个数。四、解决问题。 （1）草地上有 12 只兔子，5 只鸡。跑走了 6 只兔子，还剩几只兔子？ 考查目的：在解决实际问题时，有些数学信息与所求问题无关，这时要选择与数学问题有关的信息来计算。 答案：126 = 6（只） 解析：第一小题要求兔子还剩几只，与鸡的只数无关，所以“5 只鸡”是个多余信息。 五、公共汽车上一共有 18 人，到站后有 9 人下车，同时又有 7 人上车，现在公共汽车上有多少人？ 答：现在公共汽车上有 人。考查目的：加减混合的综合运算，提高学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的数学思维。 答案：189 + 7 =16（人）或 97 =2（人） 182 = 16（人） 解析：理解文字信息，分析数量间的关系，引用学生身边熟悉的情境，了解到“车上原有 18 人，下车的人数要减掉，上车的人数要加上。个别能力强的学生科引导思考：下车 9人，上车 7 人，下车比上车多 2 人，相当于现在车上比原来少了 2 人。六、用 19 这 9 个数填一填。你能组成多少组这样的算式（每个算式只有 1 可以重复使用）？ 考查目的：对 20 以内退位减法的练习，初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，同时也是对所学减法算式进行整理。 答案：开放性的选择，答案不唯一。 如：12-3=14-515-7=12-418-9=16-713-6=12-512-6=11-513-8=11-6 解析：此题是教材上“思考题”的补充，学生整理算式的能力是需要逐步培养，形成有规律有序的整理，课堂上的讲解是否掌握与熟练，需要通过练习反馈，加以补充。最新资料 20 以内的退位减法同步测试（第 5 课时）初稿：高雪祝 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿：齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室一、接力赛。 考查目的：通过接力赛的形式巩固 20 以内的加、减法，提高学生的计算能力。 答案：略。 解析：按照从左往右的顺序，先算出前一个得数，再用这个得数和后一个继续进行计算。二、看图列式计算。 考查目的：图示应用题是解决问题的基础，用精彩的图示引发学生的兴趣，同时培养学生收集、分析信息的能力。 答案：135 = 8（个） ，146 = 8（个） ， 145 = 9（本） ，134 = 9（颗） 。 解析：已知和与其中的一部分，求另一部分的运算，用减法。三、一共有 17 个水果。 考查目的：结合具体情境，培养学生分析问题、解决问题的能力。 答案：179 = 8（个） ，177 = 10（个） 解析：同一道题，从不同的角度去观察，收集的信息不同，解决的问题也不同。第一小题是把图分成左右两部分，用总共的减去左边的就是右边的；第二小题是把水果分成苹果和梨子两种，用总共的减去苹果的个数就等于梨子的个数。四、解决问题。 （1）草地上有 12 只兔子，5 只鸡。跑走了 6 只兔子，还剩几只兔子？ 考查目的：在解决实际问题时，有些数学信息与所求问题无关，这时要选择与数学问题有关的信息来计算。 答案：126 = 6（只） 解析：第一小题要求兔子还剩几只，与鸡的只数无关，所以“5 只鸡”是个多余信息。 五、公共汽车上一共有 18 人，到站后有 9 人下车，同时又有 7 人上车，现在公共汽车上有多少人？ 答：现在公共汽车上有 人。考查目的：加减混合的综合运算，提高学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的数学思维。 答案：189 + 7 =16（人）或 97 =2（人） 182 = 16（人） 解析：理解文字信息，分析数量间的关系，引用学生身边熟悉的情境，了解到“车上原有 18 人，下车的人数要减掉，上车的人数要加上。个别能力强的学生科引导思考：下车 9人，上车 7 人，下车比上车多 2 人，相当于现在车上比原来少了 2 人。六、用 19 这 9 个数填一填。你能组成多少组这样的算式（每个算式只有 1 可以重复使用）？ 考查目的：对 20 以内退位减法的练习，初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，同时也是对所学减法算式进行整理。 答案：开放性的选择，答案不唯一。 如：12-3=14-515-7=12-418-9=16-713-6=12-512-6=11-513-8=11-6 解析：此题是教材上“思考题”的补充，学生整理算式的能力是需要逐步培养，形成有规律有序的整理，课堂上的讲解是否掌握与熟练，需要通过练习反馈，加以补充。最新资料 20 以内的退位减法同步测试（第 5 课时）初稿：高雪祝 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿：齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室一、接力赛。 考查目的：通过接力赛的形式巩固 20 以内的加、减法，提高学生的计算能力。 答案：略。 解析：按照从左往右的顺序，先算出前一个得数，再用这个得数和后一个继续进行计算。二、看图列式计算。 考查目的：图示应用题是解决问题的基础，用精彩的图示引发学生的兴趣，同时培养学生收集、分析信息的能力。 答案：135 = 8（个） ，146 = 8（个） ， 145 = 9（本） ，134 = 9（颗） 。 解析：已知和与其中的一部分，求另一部分的运算，用减法。三、一共有 17 个水果。 考查目的：结合具体情境，培养学生分析问题、解决问题的能力。 答案：179 = 8（个） ，177 = 10（个） 解析：同一道题，从不同的角度去观察，收集的信息不同，解决的问题也不同。第一小题是把图分成左右两部分，用总共的减去左边的就是右边的；第二小题是把水果分成苹果和梨子两种，用总共的减去苹果的个数就等于梨子的个数。四、解决问题。 （1）草地上有 12 只兔子，5 只鸡。跑走了 6 只兔子，还剩几只兔子？ 考查目的：在解决实际问题时，有些数学信息与所求问题无关，这时要选择与数学问题有关的信息来计算。 答案：126 = 6（只） 解析：第一小题要求兔子还剩几只，与鸡的只数无关，所以“5 只鸡”是个多余信息。 五、公共汽车上一共有 18 人，到站后有 9 人下车，同时又有 7 人上车，现在公共汽车上有多少人？ 答：现在公共汽车上有 人。考查目的：加减混合的综合运算，提高学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的数学思维。 答案：189 + 7 =16（人）或 97 =2（人） 182 = 16（人） 解析：理解文字信息，分析数量间的关系，引用学生身边熟悉的情境，了解到“车上原有 18 人，下车的人数要减掉，上车的人数要加上。个别能力强的学生科引导思考：下车 9人，上车 7 人，下车比上车多 2 人，相当于现在车上比原来少了 2 人。六、用 19 这 9 个数填一填。你能组成多少组这样的算式（每个算式只有 1 可以重复使用）？ 考查目的：对 20 以内退位减法的练习，初步感受差相等的两个减法算