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XX 新人教版二年级上册数学连加连减教学反思XX 新人教版二年级上册数学连加连减教学反思本课活动体现了以下几个教学特点：1、创设情境导入，激发学习兴趣。“ 在数学教学 中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。2、教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生探索主动获取新知识。3、动态感知，表态领会。为了让学生通过体验事情的发生过程，来明白算式的含义，我把书上的两个例题变成一个运动的过程，感受“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验。4、体现算法多样化。我在教学连加连减的竖式时，学生就出现了三种不同的竖式方法：一种是用两道竖式来求出得数；一种是直接把三个数加在一起算出得数；另一种是先算出前两个数的得数再加第三个数。在解决 时，允许学生用不同的方法计算得数，充分尊重了学生，提倡算法多样化，给学生更多展示自己的思维的机会。XX 新人教版二年级上册数学连加连减教学反思本课活动体现了以下几个教学特点：1、创设情境导入，激发学习兴趣。“ 在数学教学 中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。2、教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生探索主动获取新知识。3、动态感知，表态领会。为了让学生通过体验事情的发生过程，来明白算式的含义，我把书上的两个例题变成一个运动的过程，感受“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验。4、体现算法多样化。我在教学连加连减的竖式时，学生就出现了三种不同的竖式方法：一种是用两道竖式来求出得数；一种是直接把三个数加在一起算出得数；另一种是先算出前两个数的得数再加第三个数。在解决 时，允许学生用不同的方法计算得数，充分尊重了学生，提倡算法多样化，给学生更多展示自己的思维的机会。XX 新人教版二年级上册数学连加连减教学反思本课活动体现了以下几个教学特点：1、创设情境导入，激发学习兴趣。“ 在数学教学 中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。2、教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生探索主动获取新知识。3、动态感知，表态领会。为了让学生通过体验事情的发生过程，来明白算式的含义，我把书上的两个例题变成一个运动的过程，感受“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验。4、体现算法多样化。我在教学连加连减的竖式时，学生就出现了三种不同的竖式方法：一种是用两道竖式来求出得数；一种是直接把三个数加在一起算出得数；另一种是先算出前两个数的得
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