xx至2018年度第一学期语文期中测试试卷解答及应对

XX 至 2018 年度第一学期语文期中测试试卷解答及应对一、作文试卷分析（一）基本情况全班共 43 人参加期中测试，测试结果分为A、B、C 三个等级。其中获得 A 等级的同学 29 人，B 等级的同学 11 人，C 等级的同学 3 人。（二）试卷特点本次习作为半命题作文，题目是：给 的一封信。要求：注意书信的格式；内容具体，条理清楚。试题要求贴近当今学生生活，让学生有事可写，有话可说。（三）试卷情况分析优点：190%的学生已经掌握书信的基本格式，即：称呼定格写、问候语空两格、正文需要分段、祝福语空两格、署名和日期靠右写。80%的学生字迹工整，能够做到卷面整洁。2、学生基本都是向对方倾诉自己的心里话或者写自己平时不好意思说出口的秘密，内容较为具体，感情真实。不足：1、学生思维较为局限，一般都是写给亲人、老师或者朋友，班级只有 1 人是写给“作家伍美珍”的一封信。2、20%的学生书信内容较为空洞。3、部分学生在习作中语言啰嗦，病句较多，不流畅，习作中错别字较多，拼音错误较多。二、改进措施1、拓宽学生思路，不仅可以写给亲朋好友、老师，还可以给作家、大自然写信。2、培养学生修改习作的能力，尤其注意语言流畅，注意错别字，在习作中使用书面语言，避免方言。3、继续培养学生阅读兴趣，多读多练，读写结合。一、作文试卷分析（一）基本情况全班共 43 人参加期中测试，测试结果分为A、B、C 三个等级。其中获得 A 等级的同学 29 人，B 等级的同学 11 人，C 等级的同学 3 人。（二）试卷特点本次习作为半命题作文，题目是：给 的一封信。要求：注意书信的格式；内容具体，条理清楚。试题要求贴近当今学生生活，让学生有事可写，有话可说。（三）试卷情况分析优点：190%的学生已经掌握书信的基本格式，即：称呼定格写、问候语空两格、正文需要分段、祝福语空两格、署名和日期靠右写。80%的学生字迹工整，能够做到卷面整洁。2、学生基本都是向对方倾诉自己的心里话或者写自己平时不好意思说出口的秘密，内容较为具体，感情真实。不足：1、学生思维较为局限，一般都是写给亲人、老师或者朋友，班级只有 1 人是写给“作家伍美珍”的一封信。2、20%的学生书信内容较为空洞。3、部分学生在习作中语言啰嗦，病句较多，不流畅，习作中错别字较多，拼音错误较多。二、改进措施1、拓宽学生思路，不仅可以写给亲朋好友、老师，还可以给作家、大自然写信。2、培养学生修改习作的能力，尤其注意语言流畅，注意错别字，在习作中使用书面语言，避免方言。3、继续培养学生阅读兴趣，多读多练，读写结合。一、作文试卷分析（一）基本情况全班共 43 人参加期中测试，测试结果分为A、B、C 三个等级。其中获得 A 等级的同学 29 人，B 等级的同学 11 人，C 等级的同学 3 人。（二）试卷特点本次习作为半命题作文，题目是：给 的一封信。要求：注意书信的格式；内容具体，条理清楚。试题要求贴近当今学生生活，让学生有事可写，有话可说。（三）试卷情况分析优点：190%的学生已经掌握书信的基本格式，即：称呼定格写、问候语空两格、正文需要分段、祝福语空两格、署名和日期靠右写。80%的学生字迹工整，能够做到卷面整洁。2、学生基本都是向对方倾诉自己的心里话或者写自己平时不好意思说出口的秘密，内容较为具体，感情真实。不足：1、学生思维较为局限，一般都是写给亲人、老师或者朋友，班级只有 1 人是写给“作家伍美珍”的一封信。2、20%的学生书信内容较为空洞。3、部分学生在习作中语言啰嗦，病句较多，不流畅，习作中错别字较多，拼音错误较多。二、改进措施1、拓宽学生思路，不仅可以写给亲朋好友、老师，还