xx秋小学四年级数学上册期中考试分析总结

XX 秋小学四年级数学上册期中考试分析总结从数据上看，判断、选择和作图题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。【错题记录及分析】：1：自然数的个数是（无限的）分析：学生对数的极限思想认识理解不够2：两个因数末尾都没有 0，它们的积的末尾也一定没有 0 （）分析：没有灵活的掌握笔算乘法中记得确定规则。3：大于 90 度的角都是钝角（）分析：对钝角概念的理解不到位，忽视了钝角的度数的界定范围大于 90 度而小于 180 度。4：个、是、百、千、万都是（）数位 数级 计数单位分析：没有理清数位与计数单位的区别。5：动手操作从一条射线的端点开始，截取一条 5 厘米长的线段。分析：对于射线与线段的关系理解不清。6：，一本名人小故事共有 60 页，每页有23 行，每行有 28 个字，这本书一共有多少个字？分析：这是一道两步计算的笔算乘法应用题，学生都能在理解题意的基础上列出算式，但在计算的时候由于进位的原因出现了计算结果的错误。从数据上看，判断、选择和作图题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。【错题记录及分析】：1：自然数的个数是（无限的）分析：学生对数的极限思想认识理解不够2：两个因数末尾都没有 0，它们的积的末尾也一定没有 0 （）分析：没有灵活的掌握笔算乘法中记得确定规则。3：大于 90 度的角都是钝角（）分析：对钝角概念的理解不到位，忽视了钝角的度数的界定范围大于 90 度而小于 180 度。4：个、是、百、千、万都是（）数位 数级 计数单位分析：没有理清数位与计数单位的区别。5：动手操作从一条射线的端点开始，截取一条 5 厘米长的线段。分析：对于射线与线段的关系理解不清。6：，一本名人小故事共有 60 页，每页有23 行，每行有 28 个字，这本书一共有多少个字？分析：这是一道两步计算的笔算乘法应用题，学生都能在理解题意的基础上列出算式，但在计算的时候由于进位的原因出现了计算结果的错误。从数据上看，判断、选择和作图题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。【错题记录及分析】：1：自然数的个数是（无限的）分析：学生对数的极限思想认识理解不够2：两个因数末尾都没有 0，它们的积的末尾也一定没有 0 （）分析：没有灵活的掌握笔算乘法中记得确定规则。3：大于 90 度的角都是钝角（）分析：对钝角概念的理解不到位，忽视了钝角的度数的界定范围大于 90 度而小于 180 度。4：个、是、百、千、万都是（）数位 数级 计数单位分析：没有理清数位与计数单位的区别。5：动手操作从一条射线的端点开始，截取一条 5 厘米长的线段。分析：对于射线与线段的关系理解不清。6：，一本名人小故事共有 60 页，每页有23 行，每