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XX 秋最新华东师大版初中数学集体备课教学设计第三章整式的加减整章教案3.1 列代数式（第 1 课时）教学目标：1. 知识与技能：使学生理解用字母表示数的意义，初步认识到用字母表示数是代数的一个重要特征。2. 过程与方法：让学生体会到用字母表示数的优越性，从而喜欢用字母表示数。3. 情感与态度：在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识，初步体会数学中的抽象思维。重点：字母的引入和使用。难点：用字母表示数量关系。教学过程：一、引出课题师：引导学生看本章导图，如图所示的窗框，上半部为半圆，下半部为六个大小一样的长方形，长方形的长与宽的比为 3:2，如果长方形的长为0.4 米、0.5 米、0.6 米时，做窗框的下半部需要多长的材料？学生独立计算完成，并与老师，同学交流结果。师：如果长方形的长为 x 米，那么宽为多少？所用的材料为多少？学生思考问题并回答。师：在这个式子里含有字母 x，像这样含有字母的式子，以及这类式子的变形与化简，将是我们这章主要讨论的问题。二、探究新知师：根据下面一组数据，回答问题：3.1 列代数式（第 1 课时）教学目标：1. 知识与技能：使学生理解用字母表示数的意义，初步认识到用字母表示数是代数的一个重要特征。2. 过程与方法：让学生体会到用字母表示数的优越性，从而喜欢用字母表示数。3. 情感与态度：在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识，初步体会数学中的抽象思维。重点：字母的引入和使用。难点：用字母表示数量关系。教学过程：一、引出课题师：引导学生看本章导图，如图所示的窗框，上半部为半圆，下半部为六个大小一样的长方形，长方形的长与宽的比为 3:2，如果长方形的长为0.4 米、0.5 米、0.6 米时，做窗框的下半部需要多长的材料？学生独立计算完成，并与老师，同学交流结果。师：如果长方形的长为 x 米，那么宽为多少？所用的材料为多少？学生思考问题并回答。师：在这个式子里含有字母 x，像这样含有字母的式子，以及这类式子的变形与化简，将是我们这章主要讨论的问题。二、探究新知师：根据下面一组数据，回答问题：3.1 列代数式（第 1 课时）教学目标：1. 知识与技能：使学生理解用字母表示数的意义，初步认识到用字母表示数是代数的一个重要特征。2. 过程与方法：让学生体会到用字母表示数的优越性，从而喜欢用字母表示数。3. 情感与态度：在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识，初步体会数学中的抽象思维。重点：字母的引入和使用。难点：用字母表示数量关系。教学过程：一、引出课题师：引导学生看本章导图，如图所示的窗框，上半部为半圆，下半部为六个大小一样的长方形，长方形的长与宽的比为 3:2，如果长方形的长为0.4 米、0.5 米、0.6 米时，做窗框的下半部需要多长的材料？学生独立计算完成，并与老师，同学交流结果。师：如果长方形的长为 x 米，那么宽为多少？所用的材料为多少？学生思考问题并回答。师：在这个式子里含有字
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