“一省帮一重灾县”教育系统对口支援工作卓有成效

“一省帮一重灾县”教育系统对口支援工作卓有成效新华网北京月日电（李莹、吴晶）记者日从教育部获悉，按照党中央、国务院“一省帮一重灾县”的部署，教育部采取各项措施，将学校灾后恢复重建摆在对口支援的重要位置，有效地推进了灾后学校恢复重建工作。据介绍，山东、广东、浙江、江苏、北京、上海、河北、辽宁、河南、福建、山西、湖南、吉林、安徽、江西、湖北、重庆、黑龙江、天津等个省（市）对口支援四川省个县（市）以及甘肃省、陕西省受灾严重地区，且于年月日召开了对口支援地震灾区工作视频会议，贯彻落实党中央、国务院关于对口支援地震灾区灾后重建工作的要求，部署教育系统对口支援灾区学校灾后重建工作。同时，由于各对口支援省（市）的大力支持，县区学校重建工作推进明显。不论从校舍建设资金硬投入，还是师资支援与培训等软实力方面，对口支援省（市）都对受援县的恢复重建工作给予大力支持。在金融危机导致经济下行、自身经济面临新困难的情况下，对口支援省（市）始终坚持支援地震灾区决心不变、目标不变、力度不减，全力以赴完成既定援建任务。据了解，大多数对口支援建设的学校项目已经开工建设。山东、广东、浙江、江苏、北京、上海、福建、湖南、吉林等省（市）对受援县（市）的学校重建项目采取了交钥匙的方式，从方案设计、评审、招投标、监理、竣工验收等工作全部由各支援省（市）负责。此外，教育部建立了灾区学校和援助学校之间的对口支援机制，通过“联合办学、合作培养”的方式面向地震灾区初中毕业生招生；按照“优先安排、具体帮助、保障上岗”的原则，做好地震灾区中职学校毕业生的就业援助工作；积极做好地震灾区企业职工和农民的职业技能培训，为灾区恢复重建和劳动力转移就业提供支持和帮助。截至目前，已异地安置万余名中职学生到对口支援省（市）复学复课、顶岗实习和转移就业。新华网北京月日电（李莹、吴晶）记者日从教育部获悉，按照党中央、国务院“一省帮一重灾县”的部署，教育部采取各项措施，将学校灾后恢复重建摆在对口支援的重要位置，有效地推进了灾后学校恢复重建工作。据介绍，山东、广东、浙江、江苏、北京、上海、河北、辽宁、河南、福建、山西、湖南、吉林、安徽、江西、湖北、重庆、黑龙江、天津等个省（市）对口支援四川省个县（市）以及甘肃省、陕西省受灾严重地区，且于年月日召开了对口支援地震灾区工作视频会议，贯彻落实党中央、国务院关于对口支援地震灾区灾后重建工作的要求，部署教育系统对口支援灾区学校灾后重建工作。同时，由于各对口支援省（市）的大力支持，县区学校重建工作推进明显。不论从校舍建设资金硬投入，还是师资支援与培训等软实力方面，对口支援省（市）都对受援县的恢复重建工作给予大力支持。在金融危机导致经济下行、自身经济面临新困难的情况下，对口支援省（市）始终坚持支援地震灾区决心不变、目标不变、力度不减，全力以赴完成既定援建任务。据了解，大多数对口支援建设的学校项目已经开工建设。山东、广东、浙江、江苏、北京、上海、福建、湖南、吉林等省（市）对受援县（市）的学校重建项目采取了交钥匙的方式，从方案设计、评审、招投标、监理、竣工验收等工作全部由各支援省（市）负责。此外，教育部建立了灾区学校和援助学校之间的对口支援机制，通过“联合办学、合作培养”的方式面向地震灾区初中毕业生招生；按照“优先安排、具体帮助、保障上岗”的原则，做好地震灾区中职学校毕业生的就业援助工作；积极做好地震灾区企业职工和农民的职业技能培训，为灾区恢复重建和劳动力转移就业提供支持和帮助。截至目前，已异地安置万余名中职学生到对口支援省（市）复学复课、顶岗实习和转移就业。新华网北京月日电（李莹、吴晶）记者日从教育部获悉，按照党中央、国务院“一省帮一重灾县”的部署，教育部采取各项措施，将学校灾后恢复重建摆在对口支援的重要位置，有效地推进了灾后学校恢复重建工作。据介绍，山东、广东、浙江、江苏、北京、上海、河北、辽宁、河南、福建、山西、湖南、吉林、安徽、江西、湖北、重庆、黑龙江、天津等个省（市）对口支援四川省个县（市）以及甘肃省、陕西省受灾严重地区，且于年月日召开了对口支援地震灾区工作视频会议，贯彻落实党中央、国务院关于对口支援地震灾区灾后重建工作的要求，部署教育系统对口支援灾区学校灾后重建工作。同时，由于各对口支援省（市）的大力支持，县区学校重建工作推进明显。不论从校舍建设资金硬投入，还是师资支援与培训等软实力方面，对口支援省（市）都对受援县的恢复重建工作给予大力支持。在金融危机导致经济下行、自身经济面临新困难的情况下，对口支援省（市）始终坚持支援地震灾区决心不变、目标不变、力度不减，全力以赴完成既定援建任务。据了解，大多数对口支援建设的学校项目已经开工建设。山东、广东、浙江、江苏、北京、上海、福建、湖南、吉林等省（市）对受援县（市）的学校重建项目采取了交钥匙的方式，从方案设计、评审、招投标、监理、竣工验收等工作全部由各支援省（市）负责。此外，教育部建立了灾区学校和援助学校之间的对口支援机制，通过“联合办学、合作培养”的方式面向地震灾区初中毕业生招生；按照“优先安排、具体帮助、保障上岗”的原