—教学改革已成职校发展内在需求

教学改革已成职校发展内在需求教学改革已成职校发展内在需求nbspnbspnbspnbsp 职业教育的教学，怎样既适应同学的实际，又适应企业岗位的需求，目前已成为广大职业院校广泛关注、竞相探索的课题。日前，北京市朝阳区教委在全区中等职业学校组织的“教学展示与交流”活动显示出，适应同学实际和岗位需求，已经成为职教课改的内在动力；改革教学，已经成为职业学校的内在需求。在朝阳区，8 所中等职业学校发挥各自优势，开展了多门课程的改革实践，有效地缩短了学习与应用、教育与岗位的距离。朝阳区各职校从改革课堂教学入手，广泛利用多媒体等电化教学手段搞活课堂氛围，以工作任务为目标，将技术、文化和相应的德育内容融入课堂教学，提高了同学的学习兴趣和课堂效益。一位计算机网络专业的同学说，在动画制作课程中，动作渐变的制作需要引入引导线的概念，假如只是教给我们电脑语言和操作路径，就会枯燥乏味。现在，老师给我们描述篮球的传送运动，让我们在实物观察中了解球体运动的真实轨迹、速度和形变，再在电脑上制作出来，既引起了我们的学习兴趣，也很快记住了操作顺序。nbsp朝阳区职教中心教研员杨文尧对记者说，外表看来，职业学校的同学分数较低，但那是因为他们不适应学科式的教学方法，因而学习动力缺乏，而不是缺乏聪明才智。因此，要让这样一大批同学热爱学习、钻研学习，职业教育教学方法的改革迫在眉睫。nbsp朝阳区教委职成教科科长郑培林告诉记者，通过“教学展示与交流”活动的研讨，朝阳区进一步明确了职业教育区别于普通教育的好课规范：要有明确的岗位能力目标；要教会同学完整地做好一件事情；要在课堂上融入相关知识，激发同学对其他学科的学习兴趣。为支持和加快职业学校的教学改革，朝阳区已经组织了教学研究力量，从战略高度开展职教的教学改革研究。nbsp相关链接怎样开展有效的教研活动相关链接主题校本教研的实践与考虑相关链接走进校本课程开发相关链接谈谈校本课程的开发相关链接以校本研究为载体nbsp 打造学习型学校nbsp教学改革已成职校发展内在需求nbspnbspnbspnbsp 职业教育的教学，怎样既适应同学的实际，又适应企业岗位的需求，目前已成为广大职业院校广泛关注、竞相探索的课题。日前，北京市朝阳区教委在全区中等职业学校组织的“教学展示与交流”活动显示出，适应同学实际和岗位需求，已经成为职教课改的内在动力；改革教学，已经成为职业学校的内在需求。在朝阳区，8 所中等职业学校发挥各自优势，开展了多门课程的改革实践，有效地缩短了学习与应用、教育与岗位的距离。朝阳区各职校从改革课堂教学入手，广泛利用多媒体等电化教学手段搞活课堂氛围，以工作任务为目标，将技术、文化和相应的德育内容融入课堂教学，提高了同学的学习兴趣和课堂效益。一位计算机网络专业的同学说，在动画制作课程中，动作渐变的制作需要引入引导线的概念，假如只是教给我们电脑语言和操作路径，就会枯燥乏味。现在，老师给我们描述篮球的传送运动，让我们在实物观察中了解球体运动的真实轨迹、速度和形变，再在电脑上制作出来，既引起了我们的学习兴趣，也很快记住了操作顺序。nbsp朝阳区职教中心教研员杨文尧对记者说，外表看来，职业学校的同学分数较低，但那是因为他们不适应学科式的教学方法，因而学习动力缺乏，而不是缺乏聪明才智。因此，要让这样一大批同学热爱学习、钻研学习，职业教育教学方法的改革迫在眉睫。nbsp朝阳区教委职成教科科长郑培林告诉记者，通过“教学展示与交流”活动的研讨，朝阳区进一步明确了职业教育区别于普通教育的好课规范：要有明确的岗位能力目标；要教会同学完整地做好一件事情；要在课堂上融入相关知识，激发同学对其他学科的学习兴趣。为支持和加快职业学校的教学改革，朝阳区已经组织了教学研究力量，从战略高度开展职教的教学改革研究。nbsp相关链接怎样开展有效的教研活动相关链接主题校本教研的实践与考虑相关链接走进校本课程开发相关链接谈谈校本课程的开发相关链接以校本研究为载体nbsp 打造学习型学校nbsp教学改革已成职校发展内在需求nbspnbspnbspnbsp 职业教育的教学，怎样既适应同学的实际，又适应企业岗位的需求，目前已成为广大职业院校广泛关注、竞相探索的课题。日前，北京市朝阳区教委在全区中等职业学校组织的“教学展示与交流”活动显示出，适应同学实际和岗位需求，已经成为职教课改的内在动力；改革教学，已经成为职业学校的内在需求。在朝阳区，8 所中等职业学校发挥各自优势，开展了多门课程的改革实践，有效地缩短了学习与应用、教育与岗位的距离。朝阳区各职校从改革课堂教学入手，广泛利用多媒体等电化教学手段搞活课堂氛围，以工作任务为目标，将技术、文化和相应的德育内容融入课堂教学，提高了同学的学习兴趣和课堂效益。一位计算机网络专业的同学说，在动画制作课程中，动作渐变的制作需要引入引导线的概念，假如只是教给我们电脑语言和操作路径，就会枯燥乏味。现在，老师给我们描述篮球的传送运动，让我们在实物观察中了解球体运动的真实轨迹、速度和形变，再在电脑上制作出来，既引起了我们的学习兴趣，也很快记住了操作顺序。nbsp朝阳区职教中心教研员杨文尧对记者说，外表看来，职业学校的同学分数较低，但那是因为他们不适应学科式的教学方法，因而学习动力缺乏，而不是缺乏聪明才智。因此，要让这样一大批同学热爱学习、钻研学习，职业教育教学方法的改革迫在眉睫。nbsp朝阳区教委职成教科科长郑培林告诉记者，通过“教学展示与交流”活动的研讨，朝阳区进一步明确了职业教育区别于普通教育的好课规范：要有明确的岗位能力目标；要教会同学完整地做好一件事情；要在课堂上融入相关知识，激发同学对其他学科的学习兴趣。为支持和加快职业学校的教学