—突破束缚，走向创新

突破束缚，走向创新突破束缚，走向创新nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp浅析走进“新课程”中教师和同学行为的转变nbspnbspnbspnbsp 记得九一年的我一位刚刚毕业的教师，迟疑满志，想在七尺讲台有所作为，然而数年过后，我感觉自身的教学就像蚕儿吐丝作茧自缚。我和大多数教师一样啃着教参，翻着教材，在自身编织的“网”中按部就班、高高在上地向同学传授着知识，而同学也在“网”中机械地重复着相同的故事，那一丝丝灵感，一丝丝创意随着岁月的流逝渐渐消磨，我们好辛苦，好疲惫，渴望新的课程去实践去感受！近年来，国家颁发了走进新课程系列丛书，新的教学理念、教学方式卸除了束缚教师和同学的发明精神、发明才干的种种桎梏，我们如同出笼的鸟儿，广袤的课程空间任我们尽情地飞翔最大限度地去展现独特的教学智慧以回归生命、回归心灵。nbspnbspnbspnbsp 一、nbsp 网络教学与学科教育的整合体现了教师和同学的行为转变。nbspnbspnbspnbsp基础教育课程改革纲要中指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的出现方式、同学学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的革新，充沛发挥信息技术的优势，为同学的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具” 。目前，许多学校融资在全校各个教室、教师办公室都配备了多媒体教学设备，教师们可以运筹帷幄熟练地运用网络信息进行辅助教学。多功能计算机室、学校信息网系统相继建立，让信息技术与课程整合走入了更为广阔的天地，全校师生浸浴在探究、创新、猎取信息的乐趣中，不由乐喊：“OK！网络教学！”。nbspnbspnbspnbsp 网络为新课程如虎添翼，改变了教师的学习方式、交流方式，反思方式，为我所用；同时也改变了同学的学习交流方式，为生所乐！nbspnbspnbspnbspnbsp 记得以前，老师们上课前，总是调试着放映机，录音机，玩弄着幻灯片，准备大叠生字卡，有时还要准备贴在墙上的长字条、磁铁等等用于课堂教学，经常弄得手忙脚乱，生怕出过失，特别是教同学学习汉字，总是把字写在黑板上，重点处用彩笔标示，一个字一个字地教，往往一堂课下来，满黑板的字，然后同学做大量的笔记，教学的方式以教师为中心，为了赶时间“满堂灌” ，同学跟着老师转，大家都转得晕晕忽忽，靠死记硬背来掌握汉字，好辛苦！如今我校信息部老师在市语文学教育专家赵班胜老师的带领下，研制了符合同学年龄、教育规律、获得国家嘉奖的系列教学课件装置在校局域网中。教师们可以把同学带到多功能电脑室趣味习字。同学每人一台电脑，教师们可以运用多媒体控制平台，引导同学在集中听课和独自操作中切换，不必像以前那样每个字每个字地写与讲，转变为集中重点讲授难认字、难写字、易混字，其余同学完全可以通过独立操作，自学掌握生字，放手引导同学自学，节约并合理分配了教学时间；同学可以灵活地用鼠标点击自身想认识的字，观察生字的动态笔顺、组词，连字游戏等，既可自学也可小组合作学习，让同学积极主动、开心快乐地学习，改变了同学学习的方式。有了多媒体网络设备，我们可以轻轻松松地在课堂上用网络视频播放课件、动画、音乐调动同学的积极性。一位教师在上“注提”教材语文第三册朝霞与日出一文时，文中用了大量的比喻、想象、颜色变幻的优美语句，把日出前后朝霞的变幻与魅力写得精彩绝伦。老师能讲什么呢？再怎么形容也无法表示朝霞的变幻莫测的色彩美。如今，有了多媒体课件，在美妙的音乐中，朝霞由鱼肚白变成淡红色，再变成深红变成一片金黄，最后展现在同学面前的是五彩缤纷的朝霞，像红色的花海，紫色的地毯，金黄的麦浪那精美的画面一幅幅，美妙的音乐一段段，再加上同学琅琅仿佛置身其中的读书声，富有想象力的童音此起彼伏又怎是以前的教学方式所比拟？详尽的阅读资料、模拟的科学实验、几何画板的动态图形、线段这一切使复杂变简单，使深奥变浅显，使模糊变清晰令同学惊喜地发现了课本以外更多的精彩，他们兴趣盎然流连其中，求知的欲望与兴奋点在跳跃，一个个小脸通红、小手直举、小嘴常开，课堂教学高潮迭起，改变了教师上课一只粉笔、一本教学设计的简单、枯燥的教学方式，使课堂充溢活力。nbspnbspnbspnbsp 在校局域网中设计班级主页。作文教学在小学阶段是个难点也是重点。作文教学重在培养同学的兴趣和表达能力。作文的批改与讲解、交流一直困绕着广大教师。有了网络，作文的交流方式、学习方式得以改变。许多教师在校局域网中建立班级主页，网页中设置同学网上作文本，把同学的好文章发布在网页上，引导同学欣赏、研讨、交流。网站中设置同学论坛，交流学习心得；设置相关链接，提供佳作欣赏，品味写作技巧，增加同学阅读量；设置学习方法交流站、每周一星、每日要闻启发同学创新意识，提高同学信息素养，培养同学的交际能力，改变教师教作文枯燥、千篇一律、敷衍了事的教学方式，激发同学写作兴趣，引导同学自主学习。nbspnbspnbspnbsp 谁都喜欢充溢活力的课堂！经常，教师们会制作富有儿童情趣的课件，会将网上信息资源整理到学校局域网中，再制作相关的链接，引导同学亲自动手，在实践、互动与快乐中学习，效果非常好！nbspnbspnbspnbspnbsp 利用网络引导同学进行探究性学习。nbspnbspnbspnbsp 一位教师曾执教了一堂研究性学习中的开放式作文观摩课。这堂课对怎样引导同学小组团结互助进行探究性学习，撰写开放性作文的教改难题取得较大的突破。同学在为期三周的学习活动中，教师带着他们一起上网，教会他们怎样与人交际，怎样去获得信息引导他们亲身实践、亲身体验，找到了解决问题的多种形式和方法，对中华保守节日的名称、来历、典故、风俗民情等进行了多方面的研究，特别是对即将到来的端午节的研究取得很大的成果。有的同学上网查阅资料、有的同学带上录音机进行访问nbsp，有的同学亲自尝试包粽子、研究粽子的工艺品等，还有的同学走访、调查、去图书馆翻阅资料等等，历尽艰辛，同时又获得胜利的喜悦。于是一篇篇来自同学亲身实践获得的文章屈原的自白 、 端午的由来 、 我和屈原的对话等有独特见解和想象创新的作文油然而生。这些文章在各大刊物上发表，获得好评。同时她的研究学习性报告也获得湖北省研究性学习创新实践教学教改优秀论文一等奖，全国一等奖的好成果。nbspnbspnbspnbsp 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处置和其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充沛发明出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，为课程课改提供方便快捷的教学平台，激发学习兴趣，真正地改变保守教育单调模式，使乐学落到实处，令教与学如鱼得水！突破束缚，走向创新nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp浅析走进“新课程”中教师和同学行为的转变nbspnbspnbspnbsp 记得九一年的我一位刚刚毕业的教师，迟疑满志，想在七尺讲台有所作为，然而数年过后，我感觉自身的教学就像蚕儿吐丝作茧自缚。我和大多数教师一样啃着教参，翻着教材，在自身编织的“网”中按部就班、高高在上地向同学传授着知识，而同学也在“网”中机械地重复着相同的故事，那一丝丝灵感，一丝丝创意随着岁月的流逝渐渐消磨，我们好辛苦，好疲惫，渴望新的课程去实践去感受！近年来，国家颁发了走进新课程系列丛书，新的教学理念、教学方式卸除了束缚教师和同学的发明精神、发明才干的种种桎梏，我们如同出笼的鸟儿，广袤的课程空间任我们尽情地飞翔最大限度地去展现独特的教学智慧以回归生命、回归心灵。nbspnbspnbspnbsp 一、nbsp 网络教学与学科教育的整合体现了教师和同学的行为转变。nbspnbspnbspnbsp基础教育课程改革纲要中指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的出现方式、同学学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的革新，充沛发挥信息技术的优势，为同学的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具” 。目前，许多学校融资在全校各个教室、教师办公室都配备了多媒体教学设备，教师们可以运筹帷幄熟练地运用网络信息进行辅助教学。多功能计算机室、学校信息网系统相继建立，让信息技术与课程整合走入了更为广阔的天地，全校师生浸浴在探究、创新、猎取信息的乐趣中，不由乐喊：“OK！网络教学！”。nbspnbspnbspnbsp 网络为新课程如虎添翼，改变了教师的学习方式、交流方式，反思方式，为我所用；同时也改变了同学的学习交流方式，为生所乐！nbspnbspnbspnbspnbsp 记得以前，老师们上课前，总是调试着放映机，录音机，玩弄着幻灯片，准备大叠生字卡，有时还要准备贴在墙上的长字条、磁铁等等用于课堂教学，经常弄得手忙脚乱，生怕出过失，特别是教同学学习汉字，总是把字写在黑板上，重点处用彩笔标示，一个字一个字地教，往往一堂课下来，满黑板的字，然后同学做大量的笔记，教学的方式以教师为中心，为了赶时间“满堂灌” ，同学跟着老师转，大家都转得晕晕忽忽，靠死记硬背来掌握汉字，好辛苦！如今我校信息部老师在市语文学教育专家赵班胜老师的带领下，研制了符合同学年龄、教育规律、获得国家嘉奖的系列教学课件装置在校局域网中。教师们可以把同学带到多功能电脑室趣味习字。同学每人一台电脑，教师们可以运用多媒体控制平台，引导同学在集中听课和独自操作中切换，不必像以前那样每个字每个字地写与讲，转变为集中重点讲授难认字、难写字、易混字，其余同学完全可以通过独立操作，自学掌握生字，放手引导同学自学，节约并合理分配了教学时间；同学可以灵活地用鼠标点击自身想认识的字，观察生字的动态笔顺、组词，连字游戏等，既可自学也可小组合作学习，让同学积极主动、开心快乐地学习，改变了同学学习的方式。有了多媒体网络设备，我们可以轻轻松松地在课堂上用网络视频播放课件、动画、音乐调动同学的积极性。一位教师在上“注提”教材语文第三册朝霞与日出一文时，文中用了大量的比喻、想象、颜色变幻的优美语句，把日出前后朝霞的变幻与魅力写得精彩绝伦。老师能讲什么呢？再怎么形容也无法表示朝霞的变幻莫测的色彩美。如今，有了多媒体课件，在美妙的音乐中，朝霞由鱼肚白变成淡红色，再变成深红变成一片金黄，最后展现在同学面前的是五彩缤纷的朝霞，像红色的花海，紫色的地毯，金黄的麦浪那精美的画面一幅幅，美妙的音乐一段段，再加上同学琅琅仿佛置身其中的读书声，富有想象力的童音此起彼伏又怎是以前的教学方式所比拟？详尽的阅读资料、模拟的科学实验、几何画板的动态图形、线段这一切使复杂变简单，使深奥变浅显，使模糊变清晰令同学惊喜地发现了课本以外更多的精彩，他们兴趣盎然流连其中，求知的欲望与兴奋点在跳跃，一个个小脸通红、小手直举、小嘴常开，课堂教学高潮迭起，改变了教师上课一只粉笔、一本教学设计的简单、枯燥的教学方式，使课堂充溢活力。nbspnbspnbspnbsp 在校局域网中设计班级主页。作文教学在小学阶段是个难点也是重点。作文教学重在培养同学的兴趣和表达能力。作文的批改与讲解、交流一直困绕着广大教师。有了网络，作文的交流方式、学习方式得以改变。许多教师在校局域网中建立班级主页，网页中设置同学网上作文本，把同学的好文章发布在网页上，引导同学欣赏、研讨、交流。网站中设置同学论坛，交流学习心得；设置相关链接，提供佳作欣赏，品味写作技巧，增加同学阅读量；设置学习方法交流站、每周一星、每日要闻启发同学创新意识，提高同学信息素养，培养同学的交际能力，改变教师教作文枯燥、千篇一律、敷衍了事的教学方式，激发同学写作兴趣，引导同学自主学习。nbspnbspnbspnbsp 谁都喜欢充溢活力的课堂！经常，教师们会制作富有儿童情趣的课件，会将网上信息资源整理到学校局域网中，再制作相关的链接，引导同学亲自动手，在实践、互动与快乐中学习，效果非常好！nbspnbspnbspnbspnbsp 利用网络引导同学进行探究性学习。nbspnbspnbspnbsp 一位教师曾执教了一堂研究性学习中的开放式作文观摩课。这堂课对怎样引导同学小组团结互助进行探究性学习，撰写开放性作文的教改难题取得较大的突破。同学在为期三周的学习活动中，教师带着他们一起上网，教会他们怎样与人交际，怎样去获得信息引导他们亲身实践、亲身体验，找到了解决问题的多种形式和方法，对中华保守节日的名称、来历、典故、风俗民情等进行了多方面的研究，特别是对即将到来的端午节的研究取得很大的成果。有的同学上网查阅资料、有的同学带上录音机进行访问nbsp，有的同学亲自尝试包粽子、研究粽子的工艺品等，还有的同学走访、调查、去图书馆翻阅资料等等，历尽艰辛，同时又获得胜利的喜悦。于是一篇篇来自同学亲身实践获得的文章屈原的自白 、 端午的由来 、 我和屈原的对话等有独特见解和想象创新的作文油然而生。这些文章在各大刊物上发表，获得好评。同时她的研究学习性报告也获得湖北省研究性学习创新实践教学教改优秀论文一等奖，全国一等奖的好成果。nbspnbspnbspnbsp 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处置和其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充沛发明出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，为课程课改提供方便快捷的教学平台，激发学习兴趣，真正地改变保守教育单调模式，使乐学落到实处，令教与学如鱼得水！突破束缚，走向创新nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp浅析走进“新课程”中教师和同学行为的转变nbspnbspnbspnbsp 记得九一年的我一位刚刚毕业的教师，迟疑满志，想在七尺讲台有所作为，然而数年过后，我感觉自身的教学就像蚕儿吐丝作茧自缚。我和大多数教师一样啃着教参，翻着教材，在自身编织的“网”中按部就班、高高在上地向同学传授着知识，而同学也在“网”中机械地重复着相同的故事，那一丝丝灵感，一丝丝创意随着岁月的流逝渐渐消磨，我们好辛苦，好疲惫，渴望新的课程去实践去感受！近年来，国家颁发了走进新课程系列丛书，新的教学理念、教学方式卸除了束缚教师和同学的发明精神、发明才干的种种桎梏，我们如同出笼的鸟儿，广袤的课程空间任我们尽情地飞翔最大限度地去展现独特的教学智慧以回归生命、回归心灵。nbspnbspnbspnbsp 一、nbsp 网络教学与学科教育的整合体现了教师和同学的行为转变。nbspnbspnbspnbsp基础教育课程改革纲要中指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的出现方式、同学学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的革新，充沛发挥信息技术的优势，为同学的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具” 。目前，许多学校融资在全校各个教室、教师办公室都配备了多媒体教学设备，教师们可以运筹帷幄熟练地运用网络信息进行辅助教学。多功能计算机室、学校信息网系统相继建立，让信息技术与课程整合走入了更为广阔的天地，全校师生浸浴在探究、创新、猎取信息的乐趣中，不由乐喊：“OK！网络教学！”。nbspnbspnbspnbsp 网络为新课程如虎添翼，改变了教师的学习方式、交流方式，反思方式，为我所用；同时也改变了同学的学习交流方式，为生所乐！nbspnbspnbspnbspnbsp 记得以前，老师们上课前，总是调试着放映机，录音机，玩弄着幻灯片，准备大叠生字卡，有时还要准备贴在墙上的长字条、磁铁等等用于课堂教学，经常弄得手忙脚乱，生怕出过失，特别是教同学学习汉字，总是把字写在黑板上，重点处用彩笔标示，一个字一个字地教，往往一堂课下来，满黑板的字，然后同学做大量的笔记，教学的方式以教师为中心，为了赶时间“满堂灌” ，同学跟着老师转，大家都转得晕晕忽忽，靠死记硬背来掌握汉字，好辛苦！如今我校信息部老师在市语文学教育专家赵班胜老师的带领下，研制了符合同学年龄、教育规律、获得国家嘉奖的系列教学课件装置在校局域网中。教师们可以把同学带到多功能电脑室趣味习字。同学每人一台电脑，教师们可以运用多媒体控制平台，引导同学在集中听课和独自操作中切换，不必像以前那样每个字每个字地写与讲，转变为集中重点讲授难认字、难写字、易混字，其余同学完全可以通过独立操作，自学掌握生字，放手引导同学自学，节约并合理分配了教学时间；同学可以灵活地用鼠标点击自身想认识的字，观察生字的动态笔顺、组词，连字游戏等，既可自学也可小组合作学习，让同学积极主动、开心快乐地学习，改变了同学学习的方式。有了多媒体网络设备，我们可以轻轻松松地在课堂上用网络视频播放课件、动画、音乐调动同学的积极性。一位教师在上“注提”教材语文第三册朝霞与日出一文时，文中用了大量的比喻、想象、颜色变幻的优美语句，把日出前后朝霞的变幻与魅力写得精彩绝伦。老师能讲什么呢？再怎么形容也无法表示朝霞的变幻莫测的色彩美。如今，有了多媒体课件，在美妙的音乐中，朝霞由鱼肚白变成淡红色，再变成深红变成一片金黄，最后展现在同学面前的是五彩缤纷的朝霞，像红色的花海，紫色的地毯，金黄的麦浪那精美的画面一幅幅，美妙的音乐一段段，再加上同学琅琅仿佛置身其中的读书声，富有想象力的童音此起彼伏又怎是以前的教学方式所比拟？详尽的阅读资料、模拟的科学实验、几何画板的动态图形、线段这一切使复杂变简单，使深奥变浅显，使模糊变清晰令同学惊喜地发现了课本以外更多的精彩，他们兴趣盎然流连其中，求知的欲望与兴奋点在跳跃，一个个小脸通红、小手直举、小嘴常开，课堂教学高潮迭起，改变了教师上课一只粉笔、一本教学设计的简单、枯燥的教学方式，使课堂充溢活力。nbspnbspnbspnbsp 在校局域网中设计班级主页。作文教学在小学阶段是个难点也是重点。作文教学重在培养同学的兴趣和表达能力。作文的批改与讲解、交流一直困绕着广大教师。有了网络，作文的交流方式、学习方式得以改变。许多教师在校局域网中建立班级主页，网页中设置同学网上作文本，把同学的好文章发布在网页上，引导同学欣赏、研讨、交流。