“一三四导学案”课堂教学模式主要内容

“一三四导学案”课堂教学模式主要内容“一三四导学案”课堂教学模式一个理念：每堂课都使学生像考试一样专注、高效。让学生集中精力全身心投入到学习中去，忙起来，脑子快速运转，告别闲事、闲话、闲思。三个时控：教师连续讲课时间不能超过五分钟；一堂课累计讲课时间不能超过 2分钟；一节课学生思考、讨论、总结、练习时间不少于 20 分钟。四个环节：自学：明确目标、指导方法。教师简明扼要地出示学习目标、明确学习内容及自学方法、提出自学要求。让学生带着问题在规定时间内学习指定内容。展示：积极展示、暴露问题。把自学成果在课堂进行展示，通过问题解析、试题演练、实验操作等过程，弄清哪些问题学生是会的，哪些是不会的，把与新知识有联系，倾向性、共性的问题进行梳理、归类。通过小组讨论、寻找错因并让学生自己更正。精讲：解疑答难、归纳总结。教师根据学生都不能解决的疑难问题而教。不能就题讲题，而要引导找出规律，上升到理论，真正让学生知道其所以然。训练：应用知识、解决问题。让学生能在实践中，把知识转化为能力，训练的内容重在应用新知识解决实际问题，训练像考试一样独立、快节奏的完成，从而加深对课堂所学重点难点的理解，由理论回到实践。精讲原则：三讲三不讲三讲：讲重点、难点；讲易错点、易混易漏点；讲规律和方法；三不讲：学生已经会的不讲；学生自己能学会的不讲；老师讲了学生也不懂得不讲“一三四导学案”课堂教学模式一个理念：每堂课都使学生像考试一样专注、高效。让学生集中精力全身心投入到学习中去，忙起来，脑子快速运转，告别闲事、闲话、闲思。三个时控：教师连续讲课时间不能超过五分钟；一堂课累计讲课时间不能超过 2分钟；一节课学生思考、讨论、总结、练习时间不少于 20 分钟。四个环节：自学：明确目标、指导方法。教师简明扼要地出示学习目标、明确学习内容及自学方法、提出自学要求。让学生带着问题在规定时间内学习指定内容。展示：积极展示、暴露问题。把自学成果在课堂进行展示，通过问题解析、试题演练、实验操作等过程，弄清哪些问题学生是会的，哪些是不会的，把与新知识有联系，倾向性、共性的问题进行梳理、归类。通过小组讨论、寻找错因并让学生自己更正。精讲：解疑答难、归纳总结。教师根据学生都不能解决的疑难问题而教。不能就题讲题，而要引导找出规律，上升到理论，真正让学生知道其所以然。训练：应用知识、解决问题。让学生能在实践中，把知识转化为能力，训练的内容重在应用新知识解决实际问题，训练像考试一样独立、快节奏的完成，从而加深对课堂所学重点难点的理解，由理论回到实践。精讲原则：三讲三不讲三讲：讲重点、难点；讲易错点、易混易漏点；讲规律和方法；三不讲：学生已经会的不讲；学生自己能学会的不讲；老师讲了学生也不懂得不讲“一三四导学案”课堂教学模式一个理念：每堂课都使学生像考试一样专注、高效。让学生集中精力全身心投入到学习中去，忙起来，脑子快速运转，告别闲事、闲话、闲思。三个时控：教师连续讲课时间不能超过五分钟；一堂课累计讲课时间不能超过 2分钟；一节课学生思考、讨论、总结、练习时间不少于 20 分钟。四个环节：自学：明确目标、指导方法。教师简明扼要地出示学习目标、明确学习内容及自学方法、提出自学要求。让学生带着问题在规定时间内学习指定内容。展示：积极展示、暴露问题。把自学成果在课堂进行展示，通过问题解析、试题演练、实验操作等过程，弄清哪些问题学生是会的，哪些是不会的，把与新知识有联系，倾向性、共性的问题进行梳理、归类。通过小组讨论、寻找错因并让学生自己更正。精讲：解疑答难、归纳总结。教师根据学生都不能解决的疑难问题而教。不能就题讲题，而要引导找出规律，上升到理论，真正让学生知道其所以然。训练：应用知识、解决问题。让学生能在实践中，把知识转化为能力，训练的内容重在应用新知识解决实际问题，训练像考试一样独立、快节奏的完成，从而加深对课堂所学重点难点的理