2018年新人教版七年级语文上册全册单元综合检测共6套附全套答案

2018 年新人教版七年级语文上册全册单元综合检测共 6 套附全套答案第一单元综合测评 一、积累与运用。1.下列各组词语中加点字的注音正确的一项是( )A.酝酿(ning) 唱和(h) 黄晕(yn)B.竦峙(ch) 枯涸(h) 斗笠(l)C.碣(ji)石 贮(zh)蓄 着急(zho)D.水藻(zo) 肌肤(f) 娇媚(mi)2.下列词语解释有误的一项是 ( )A.宛转:形容声音抑扬动听。B.粗犷:粗鲁而豪放。C.舒活:舒展、灵活。D.竦峙:耸立。3.下列诗句的朗读节奏不正确的一项是( ) A.山岛/竦峙 B.江春/入/旧年C.我/ 寄愁心与明月 D.断肠人/在天涯4.下列句子与课文完全相同的一项是( ) A.山朗润起来了,水也涨起来了,太阳的脸也红起来了。B.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。C.水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。D.海日生残夜, 江春入就年。5.指出下列句子使用的修辞手法。(1)那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。( )(2)看, 像牛毛, 像花针,像细丝, 密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。( )(3)客路青山外,行舟绿水前。( )6.读下面的一则轶事 ,诗人的回答表现了 ( )一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上,与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评 家蛮横地说: “我从不给疯子让路!”诗人退到路边,说:“我恰恰相反。” A.诗人宽宏大量B.诗人高雅风度 C.诗人反击艺术D.诗人自命清高7.仿照画线的句子再续写 一句。 也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云;也 许你无法拥有浩瀚的大海 ,但是你可以做清幽的小溪;也许 , 但是 。只要你满怀信心,善于 发现,你会感受到生命的意义。8.用课文原句填空。(1)王湾的次北固山下一诗中,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣的诗句是 。 (2)李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中,体现作者深切同情 和关怀句子是 。 (3)“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念家乡的一句古诗 。 (4)朱自清在春一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是 。 二、阅读理解。(一)阅读诗歌,回答问题。观 沧 海曹 操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。9.用自己的话概括这首诗所写的内容。10.这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地点是 ,目的是 ,其中 字统领全诗。 11.“日月之行,若出其中;星汉灿烂, 若出其里”中的“其中”指的是 。这几句诗表现了诗人 (感情、抱负等)。12.古代的许多诗人 ,常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负。请你根据自己知道的古诗词,写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。(二)阅读短文,回答问题。孩子是春天的另一种姿势看看日历,知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的。哪里 有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上, 发现了第一抹春痕。 我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线扎着。草芽针一样细, 顶端嫩绿, 往下是鹅黄, 根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心哪!我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。 这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的( )和( )了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里被映上了暖暖的春意。 打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程。一到春天,孩子们翻山越岭来学校,路上只要 一弯腰,便能采一把在手里。这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸,让人想不清是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。 有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。那一笑,已使师生的心沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了 ,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步,听着学生们那爽朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子: 孩子是春天的另一种姿势。 13.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?14.根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。萌动 涌动 蔓延 洋溢这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的( )和( )了。15.从第段中各找出一句具体描写花草的句子,反映出春意由淡入浓的变化。(1)第段:(2)第段:(3)第段:16.概括选文的中心思想。本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们 ,赞颂了师生之间 ,进而指出了孩子就是最美的春光。 17.第段中,男孩“仰脸望着我,笑了” 。男孩为什么笑了?三、作文。(40 分 )不管是生活在喧闹的都市,还是生活在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进大自然的行动,会给你留 下难忘的记忆: 也许是观赏万顷碧波,也许是留意田间小路,也许是仰望当 空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣自然的美妙让你流连忘返,心醉神迷。请以“ 让我陶醉”为题,写一篇文章。 要求:根据上述提示 ,在横线上填上相应内容,补全题目;文体不限,不少于 500 字。单 元 测 评一、1.答案:C 解析:A 项中,“和” 应读 h。B 项中,“峙”应读 zh。D 项中,“肤”应读 f。2.答案:C 解析:C 项中“舒活”应为“舒展活动(手脚 等)”的意思。3.答案:C 解析:C 项中“我寄愁心与明月”的正确朗读节奏应为“我寄愁心/与明月” 。4.答案:C 解析:A 项“水也涨起来了,太阳的脸也红起来了”去掉两个“也” 。B 项中,“ 。 ”应为“!” 。D 项中, “就年”应为“旧年” 。5.(1)拟人 (2)排比、比喻 (3)对偶6.答案:C 解析:“我恰恰相反”的意思“我从来都给疯子让路” 。这是以退为进,有力地反击对方。7.示例:你无法拥有辽阔的草原 你可以做坚强的绿地 解析:仿写要分析句子中变与不变的成分,不变的成分为“也许你无法拥有” “但是你可以做”,变的成分为“深邃的蓝天” “飘逸的白云” “浩瀚的大海” “清幽的小溪”,把变的成分置换即可。8.(1)海日生残夜,江春入旧年(2)我寄愁心与明月,随君直到夜郞西(3)示例: 夕阳西下,断肠人在天涯( 或 :乡书何处达?归雁洛阳边)(4)像牛毛,像花针,像细丝二、(一)9.答案:这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象(或 :大海波澜壮阔、气势宏伟的 景象)。解析:描写对象是大海 ,从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景物的描绘,到“日月” “星汉”两句所展示的气魄,总结为描写的是大海壮丽的景象。10.答案: 碣石 欣赏大海的 景色 观 解析: “东临碣石”交代地点,“以观沧海”交代目的,“观”字统领下文。11.答案: 大海 博大的胸怀和豪迈的气概 (或:统一全国、建功立业的愿望) 解析: “其中”指向写作对象大海,从用词和内涵上,体会出“博大的胸怀和豪迈的气概” 。12.示例: 人生自古谁无死?留取丹心照汗青 (或:生当作人杰,死亦为鬼雄)。 解析:联系表达作者抱负的诗句,如文天祥的过零丁洋 、李清照的夏日绝句等思考即可。(二)13.答案:与后文形成对比,突出了教室里春意盎然的样子。 解析:开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植物构成的春意盎然的样子形成鲜明的对比,突出了教室的春意盎然。14.答案: 萌动 蔓延 解析:“我”作为老师,对第一撮小草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣,于是越来越多的孩子带着植物来到教室,所以教室里的春意由“蔓延”到“涌动” 。15.(1)答案 :草芽针一样细 ,顶端嫩绿, 往下是鹅黄,根部则嫩白。 解析:春意表现在草尖上。(2)答案: 刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。 解析:春意表现在芽苞和小野花上。(3)答案: 打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。解析:春意表现在花朵的千娇百媚上。16.答案: 热爱春天,热爱大自然的感情 和谐美好的关系 解析:由孩子们对春、对大自然的情感,提炼出师生的和谐美好关系。17.答案: 他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。 解析:老师没有武断地丢掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光,这让男孩笑了。三、点拨:这是一篇半命题作文 ,题目给出了提示语、半命题的标题和要求。提示语的好处是给没有思路的同学以思维启迪,而对那些有想法的同学来说,可以直接在空白的命题范围做文章。分析给出的部分题目我们发现,其实空白处只需要填写一个对象,这个对象“让我陶醉”,而这个对象是限制在大自然中的,所以从大自然中选择你喜欢的一个自然物把题目补充完整,开始构思即可。作为写景作文,要想具有吸 引读者的魅力, 遣词造句就要美,多用修辞手法增添美感,可尝试用小标题式、排比段等特殊结构方式,借景抒情等手法来营造美的氛围。第二单元综合测评一、积累与运用。1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.仿膳(shn) 淡雅 (y) 脸颊(xi )B.祷告(do) 膝上(q ) 匿笑(n )C.并蒂(d) 攲斜(q) 徘徊(hu)D.瘫痪(t n) 诀别 (ju) 憔悴(qio)2.下列每组词语中都有一个错别字,请用横线标出,并改正在题后的括号内。(1)惩罚 宽怒 肃杀 恍然大悟( )(2 )分歧 煎熬 沉 寂 苦心孤旨( )(3)侍弄 央求 捶 打 曝怒无常( )(4)仿膳 絮叨 淡雅 翻来复去( )3.根据提示填写词语。(1)每个人或事物都得到合适的安顿。( )(2)形容人瘦弱 ,面色不好看。( )4.根据语意,下列横线上依次填入的句子排列最恰当的一项是( )汉字,你是中华文化的载体。 ; ; ; 。时间的长河,奔涌不息,五千年的文化,在你的舞蹈里,源远流长。 汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧,因为你而一起被选入诗经的抑扬顿挫石壕村中的夜啼、 “安得广厦千万间”的呼声,因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市,因为你而随乡道草庐的茶香流传采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在,因为你而淡泊成最美的风景A. B.C. D.5.体会下列句子的句式特点 ,再仿写一句。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。仿写:6.食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌,成为百姓关注的焦点。我校七(1)班拟举行“关注食品卫生,共创安全家园”综合性实践活动,以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。(1)班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语,请你拟写一则。(20 字以内)(2)关注食品安全,应该有一双慧眼。面对包装精美的食品,你有哪些方法可以判断其是否安全呢?至少说出两种。我 的判断:(3)假如你在超市购买了一块巧克力,在外包装上没有发现“QS”标志,你该怎样处理?我的办法:二、阅读理解。(一)阅读短文,回答问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至 ,已去。 ”友人便怒曰: “非人哉!与人期行,相委而去。 ”元方曰: “君与家君期日中。日中不至,则是无信; 对子骂父,则是无礼。 ”友人惭,下车引之。元方 入门不顾。7.解释下列加点词语的意思。(1)陈太丘与友期行(2)去后乃至(3)相委而去(4)下车引之8.“君” “尊君” “家君”的称谓有何不同?君:尊君:家君:9.“友人惭”的原因是什么 ?(可用原文语句回答)10.通过读文可知元方是个怎样的孩子?你如何评价元方的“入门不顾”?11.学习本文,你明白什么道理?(二)阅读短文,回答问题。但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼, 论力气, 他是都敌不过我的, 我当然得到完全的胜利 ,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中 年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。但心又不竟 堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。我也知道补过的方法的:送他风筝 ,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。然而他其时已经和我一样,早已 有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。 ”那么,我的心一定就轻松了, 这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦 的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂。 “我可是毫不怪你啊。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕, 说谎罢了。我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。12.第段中画线句子有什么表达效果?( 从描写方法和作用两个方面回答)13.文中的“我” 为什么要毁坏小兄弟的风筝 ?作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?14.“惊异” “像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟已全然忘却,为什么会这样?15.“我”极力希望得到小兄弟的宽恕,表现了“我”怎样的精神品质?16.文章结尾说“ 我的心只得沉重着 ”,这句话有什么含义?三、作文。阅读下面的文字,按要求作文。母亲的爱,像一条长河。她恬静,偶尔会泛起微微的涟漪;她清澈,可以看得见河底的块块卵石; 她轻柔, 如春风缓缓送我前行。请以“母爱”为话题,写出真情实感,自拟题目,文体不限, 写一篇 600 字左右的文章。单 元 测 评一、1.答案:D 解析:A 项中,“颊”应读 ji。B 项中,“膝”应读 x。 C 项中,“徊”应读 hui。2.(1)怒恕 (2)旨诣 (3)曝暴 (4)复覆3.(1)各得其所 (2)憔悴4.答案:C 解析:做题时,可以采用代入法,看哪一个组合在语义上更通畅则其为正确选项。还可以根据句子与句子间在内容和结构 上的逻辑性分析 ,这四个句子涉及的内容可按时间顺序排列。5.示例:白色的玫瑰纯洁,红色的玫瑰热情,蓝色的玫瑰高贵,散散落落, 在草地上随风摇曳。6.(1)示例:品放心食品,享健康生活 解析:标语要短小,恰当运用比喻、对偶等修辞手法,以宣传食品安全为主题,限定在 20 字以内。(2)示例: 看是否有食 品安全标志。看日期是否过期、食品是否变质。 解析:结合生活实际经验 ,至少写两条,如是否有安全标志、生产日期、产地、注册商标等。(3)示例: 找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。 解析:结合实际生活经验来谈,如退货、举报等。二、(一)7.(1)约定。 (2)才。 (3) 舍弃。 (4)拉,牵拉。8.答案:“君”表示对对方的尊称,您。 “尊君”是对别人父亲的尊称。 “家君”是谦称,对人谦称自己的父亲。解析:弄清楚是敬词、谦词还是尊称、谦称。9.答案:“日中不至,则是无信;对子骂父 ,则是无礼。 ” 解析:在选文中定位 “友人惭”一句 ,探究上下文语境,确定后用原文作答。10.示例: 他是一个聪明、机智的孩子。 客人已经认识到错误,就应原谅他。元方的“入门不顾”让客人很尴尬,这也是一种失礼的行为。(言之有理即可)11.示例: 为人处世、待人接物要讲究诚信