《2-6的口诀求商例3》教学反思_1

2-6 的口诀求商例 3教学反思讲完本节课，我觉得我有两点收获。知识技能方面：上完本节课学生知道了做应用题的基本步骤。现在的孩子一见到应用题就头疼，不知道从哪里入手，而应用题也是小学阶段的一个重点，当然也是令我们头疼的难点，学生的现状是往往把应用题一读，有的甚至不读完，就开始马上列算式。其实根本没有认真去分析，原因是他们把应用题的步骤给丢了。所以在本节课，我重点注重培养孩子们分析行用提的步骤：1、读题 2、找相关信息 3、找多种办法解决 4、列算式 5、检验。我相信上完本节课后，我班学生最起码在做应用题的时候不会一读完题，不思考，就开始列算式。情感方面：培养孩子的创新意识，合作意识教学时，我没有限制学生，而是让他们根据自己的想法来计算、交流、合作。交流完之后，学生一下子说出了许多不同的计算方法，有用小棒分的、有的画图、有用想乘法口诀算除法的，当然也有的学生直接用除法算式。其实我觉得这就是一种创新思维。所以在教学中鼓励学生多思考、多交流，让学生大胆说出自己的设想，寻求解决问题的方法，其实就是在培养学生的创新意识。随后在比较中选择简便方法，这样即使使学生在教学后动中体会探索的快乐，又增强了合作意识。这两点在以后的教学中，我会继续保持。不足之处：1、板书过于简单。2、对于例 2 的讲解没有让学生进行动手操作，没有让他们去感受过程的美。讲完本节课，我觉得我有两点收获。知识技能方面：上完本节课学生知道了做应用题的基本步骤。现在的孩子一见到应用题就头疼，不知道从哪里入手，而应用题也是小学阶段的一个重点，当然也是令我们头疼的难点，学生的现状是往往把应用题一读，有的甚至不读完，就开始马上列算式。其实根本没有认真去分析，原因是他们把应用题的步骤给丢了。所以在本节课，我重点注重培养孩子们分析行用提的步骤：1、读题 2、找相关信息 3、找多种办法解决 4、列算式 5、检验。我相信上完本节课后，我班学生最起码在做应用题的时候不会一读完题，不思考，就开始列算式。情感方面：培养孩子的创新意识，合作意识教学时，我没有限制学生，而是让他们根据自己的想法来计算、交流、合作。交流完之后，学生一下子说出了许多不同的计算方法，有用小棒分的、有的画图、有用想乘法口诀算除法的，当然也有的学生直接用除法算式。其实我觉得这就是一种创新思维。所以在教学中鼓励学生多思考、多交流，让学生大胆说出自己的设想，寻求解决问题的方法，其实就是在培养学生的创新意识。随后在比较中选择简便方法，这样即使使学生在教学后动中体会探索的快乐，又增强了合作意识。这两点在以后的教学中，我会继续保持。不足之处：1、板书过于简单。2、对于例 2 的讲解没有让学生进行动手操作，没有让他们去感受过程的美。讲完本节课，我觉得我有两点收获。知识技能方面：上完本节课学生知道了做应用题的基本步骤。现在的孩子一见到应用题就头疼，不知道从哪里入手，而应用题也是小学阶段的一个重点，当然也是令我们头疼的难点，学生的现状是往往把应用题一读，有的甚至不读完，就开始马上列算式。其实根本没有认真去分析，原因是他们把应用题的步骤给丢了。所以在本节课，我重点注重培养孩子们分析行用提的步骤：1、读题 2、找相关信息 3、找多种办法解决 4、列算式 5、检验。我相信上完本节课后，我班学生最起码在做应用题的时候不会一读完题，不思考，就开始列算式。情感方面：培养孩子的创新意识，合作意识教学时，我没有限制学生，而是让他们根据自己的想法来计算、交流、合作。交流完之后，学生一下子说出了许多不同的计算方法，有用小棒分的、有的画图、有用想乘法口诀算除法的，当然也有的学生直接用除法算式。其实我觉得这就是一种创新思维。所以在教学中鼓励学生多思考、多交流，让学生大胆说出自己的设想，寻求解决问题的方法，其实就是在培养学生的创新意识。随后在比较中选择简便方法，这样即使使学生在教学后动中体