“我校学生零花钱使用情况”小学综合实践活动教案

“我校学生零花钱使用情况”小学综合实践活动教案“我校学生零花钱使用情况”综合实践活动主题生成课一、活动背景：在学校的周围，我们经常可以看到这样的情况:每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。二、活动目标:1、认知目标:通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。2、情感目标:让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。3、能力目标:通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。三、课前准备: 调查和访问，收集资料和信息的方法。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务的分组。四、活动时间：一课时（40 分钟）五、活动过程：一）创设情景，引入课题1、师：上课。同学们好！请坐。 （生：起立，老师好。 ）请大家仔细观察图片，认真思考。(内容:老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看点击:在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食;有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。)2、师:看了这么熟悉的画面你有什么感想?学生发表自己的想法:同学们为什么有这么多的零用钱?这些钱又是从哪里来的呢?同学们，我们学校的同学零花钱的使用情况的调查?这节课我们就来讨论研究的主题。(板书课题:我校学生零花钱使用情况)二）研究讨论，确立子课题1、面对这个主题你们最想了解些什么，最想去研究些什么呢？请说一说（同学交流，师适时指导） 。1）我们有多少零花钱？2）我们的零花钱是哪里来的？3）我们零花钱都买了什么？4）零花钱中用于买学习的有多少？5）我们打算怎么使用零花钱？6）我们想要多少零花钱？7）怎么正确使用零花钱？2、师：同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们一个一个去研究，那工作量就太大了。而且有的问题，我们想一下就能解决。那怎么办呢？（分类分组）3、我们应从小处入手开展研究活动。分组的时候一定注意要有共同感兴趣的主题，这样调查起来比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改。等一下自由选好合作伙伴后，再推选组长。三）成立研究小组，明确分工1、根据自己喜欢的主题进行分组。2、教师指导各小组讨论，选出确定组长。 （并要求每个小组给自己取个有创意名字，如名侦探小组、福尔摩斯小组。 ）四）生成研究问题1、围绕小组选取的主题，你们最想知道什么内容？小组内讨论，指名交流。2、打算用什么方法来解决这些问题？师讲解常用的调查法：访谈法、电话调查法、问卷调查法（最常用的方法） 。3、用这些方法制定一份实践活动计划。师：为了把这次活动开展的更好，我们先制定一份活动计划。五）制定活动计划PPT 出示活动计划卡学生将小组讨论好的内容写在计划卡上。“我校学生零花钱使用情况”综合实践活动主题生成课一、活动背景：在学校的周围，我们经常可以看到这样的情况:每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。二、活动目标:1、认知目标:通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。2、情感目标:让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。3、能力目标:通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。三、课前准备: 调查和访问，收集资料和信息的方法。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务的分组。四、活动时间：一课时（40 分钟）五、活动过程：一）创设情景，引入课题1、师：上课。同学们好！请坐。 （生：起立，老师好。 ）请大家仔细观察图片，认真思考。(内容:老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看点击:在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食;有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。)2、师:看了这么熟悉的画面你有什么感想?学生发表自己的想法:同学们为什么有这么多的零用钱?这些钱又是从哪里来的呢?同学们，我们学校的同学零花钱的使用情况的调查?这节课我们就来讨论研究的主题。(板书课题:我校学生零花钱使用情况)二）研究讨论，确立子课题1、面对这个主题你们最想了解些什么，最想去研究些什么呢？请说一说（同学交流，师适时指导） 。1）我们有多少零花钱？2）我们的零花钱是哪里来的？3）我们零花钱都买了什么？4）零花钱中用于买学习的有多少？5）我们打算怎么使用零花钱？6）我们想要多少零花钱？7）怎么正确使用零花钱？2、师：同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们一个一个去研究，那工作量就太大了。而且有的问题，我们想一下就能解决。那怎么办呢？（分类分组）3、我们应从小处入手开展研究活动。分组的时候一定注意要有共同感兴趣的主题，这样调查起来比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改。等一下自由选好合作伙伴后，再推选组长。三）成立研究小组，明确分工1、根据自己喜欢的主题进行分组。2、教师指导各小组讨论，选出确定组长。 （并要求每个小组给自己取个有创意名字，如名侦探小组、福尔摩斯小组。 ）四）生成研究问题1、围绕小组选取的主题，你们最想知道什么内容？小组内讨论，指名交流。2、打算用什么方法来解决这些问题？师讲解常用的调查法：访谈法、电话调查法、问卷调查法（最常用的方法） 。3、用这些方法制定一份实践活动计划。师：为了把这次活动开展的更好，我们先制定一份活动计划。五）制定活动计划PPT 出示活动计划卡学生将小组讨论好的内容写在计划卡上。“我校学生零花钱使用情况”综合实践活动主题生成课一、活动背景：在学校的周围，我们经常可以看到这样的情况:每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。二、活动目标:1、认知目标:通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。2、情感目标:让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。3、能力目标:通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。三、课前准备: 调查和访问，收集资料和信息的方法。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务的分组。四、活动时间：一课时（40 分钟）五、活动过程：一）创设情景，引入课题1、师：上课。同学们好！请坐。 （生：起立，老师好。 ）请大家仔细观察图片，认真思考。(内容:老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看点击:在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食;有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。)2、师:看了这么熟悉的画面你有什么感想?学生发表自己的想法:同学们为什么有这么多的零用钱?这些钱又是从哪里来的呢?同学们，我们学校的同学零花钱的使用情况的调查?这节课我们就来讨论研究的主题。(板书课题:我校学生零花钱使用情况)二）研究讨论，确立子课题1、面对这个主题你们最想了解些什么，最想去研究些什么呢？请说一说（同学交流，师适时指导） 。1）我们有多少零花钱？2）我们的零花钱是哪里来的？3）我们零花钱都买了什么？4）零花钱中用于买学习的有多少？5）我们打算怎么使用零花钱？6）我们想要多少零花钱？7）怎么正确使用零花钱？2、师：同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们一个一个去研究，那工作量就太大了。而且有的问题，我们想一下就能解决。那怎么办呢？（分类分组）3、我们应从小处入手开展研究活动。分组的时候一定注意要有共同感兴趣的主题，这样调查起来比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改。等一下自由选好合作伙伴后，再推选组长。三）成立研究小组，明确分工1、根据自己喜欢的主题进行分组。2、教师指导各小组讨论，选出确定组长。 （并要求每个小组给自己取个有