《一去二三里》教学游戏设计欣赏

一去二三里教学游戏设计欣赏一去二三里教学游戏浙江义乌市教育局教研室 金晓芳游戏一：小火车，开开开。目的：用于巩固和检查本课的生字认读情况。准备：本课的生字卡片。方法：师：“呜呜小小火车开开开！” （两手做车轮滚动状。 ）生（齐）：“呜呜火车开到哪一组？”（两手做车轮滚动状。 ）师：“火车开到第组。 ”组的学生读对一个生字，生（齐）：“往下开！”组的学生如果读错了，生（齐）：“咔嚓，停下来！”请学生更正，然后继续游戏。游戏二：为篮球队员送篮球。目的：认识本课生字，并适当锻炼口语表达。准备：创设篮球队马上开始比赛的游戏情境；10 个数字的头饰或字卡，发给学生；人手一份生字卡片。方法：利用书上的第二幅情境图，让 10 个学生戴上110 的数字头饰或用别针别上数字卡片站到台上。师：“球赛马上开始了，请运动员上台！”生 1：“我是 1 号运动员，名叫。1 号篮球在哪里？”拿着对应汉字卡片的学生应对：“1 号篮球在这里。 ”然后举起相应汉字卡片“一”跑上台，请全班学生一起跟读。依此类推，继续进行游戏。游戏三：儿歌诵读。目的：巩固生字认记，拓展阅读，激发学生的阅读兴趣。准备：熟读本课课文。方法：诵读儿歌凑十歌谣 ， “一加九，十只小蝌蚪；二加八，十只花老鸭；三加七，十只老母鸡；四加六，十只金丝猴；五加五，十只大老虎” 。写字游戏游戏：儿歌诵读。目的：帮助第一次学习写字的学生认识田字格，熟悉田字格的方位。准备：田字格歌， “田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间” 。方法：诵读儿歌。一去二三里教学游戏浙江义乌市教育局教研室 金晓芳游戏一：小火车，开开开。目的：用于巩固和检查本课的生字认读情况。准备：本课的生字卡片。方法：师：“呜呜小小火车开开开！” （两手做车轮滚动状。 ）生（齐）：“呜呜火车开到哪一组？”（两手做车轮滚动状。 ）师：“火车开到第组。 ”组的学生读对一个生字，生（齐）：“往下开！”组的学生如果读错了，生（齐）：“咔嚓，停下来！”请学生更正，然后继续游戏。游戏二：为篮球队员送篮球。目的：认识本课生字，并适当锻炼口语表达。准备：创设篮球队马上开始比赛的游戏情境；10 个数字的头饰或字卡，发给学生；人手一份生字卡片。方法：利用书上的第二幅情境图，让 10 个学生戴上110 的数字头饰或用别针别上数字卡片站到台上。师：“球赛马上开始了，请运动员上台！”生 1：“我是 1 号运动员，名叫。1 号篮球在哪里？”拿着对应汉字卡片的学生应对：“1 号篮球在这里。 ”然后举起相应汉字卡片“一”跑上台，请全班学生一起跟读。依此类推，继续进行游戏。游戏三：儿歌诵读。目的：巩固生字认记，拓展阅读，激发学生的阅读兴趣。准备：熟读本课课文。方法：诵读儿歌凑十歌谣 ， “一加九，十只小蝌蚪；二加八，十只花老鸭；三加七，十只老母鸡；四加六，十只金丝猴；五加五，十只大老虎” 。写字游戏游戏：儿歌诵读。目的：帮助第一次学习写字的学生认识田字格，熟悉田字格的方位。准备：田字格歌， “田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间” 。方法：诵读儿歌。一去二三里教学游戏浙江义乌市教育局教研室 金晓芳游戏一：小火车，开开开。目的：用于巩固和检查本课的生字认读情况。准备：本课的生字卡片。方法：师：“呜呜小小火车开开开！” （两手做车轮滚动状。 ）生（齐）：“呜呜火车开到哪一组？”（两手做车轮滚动状。 ）师：“火车开到第组。 ”组的学生读对一个生字，生（齐）：“往下开！”组的学生如果读错了，生（齐）：“咔嚓，停下来！”请学生更正，然后继续游戏。游戏二：为篮球队员送篮球。目的：认识本课生字，并适当锻炼口语表达。准备：创设篮球队马上开始比赛的游戏情境；10 个数字的头饰或字卡，发给学生；人手一份生字卡片。方法：利用书上的第二幅情境图，让 10 个学生戴上110 的数字头饰或用别针别上数字卡片站到台上。师：“球赛马上开始了，请运动员上台！”生 1：“我是 1 号运动员，名叫。1 号篮球在哪里？”拿着对应汉字卡片的学生应对：“1 号篮球在这里。 ”然后举起相应汉字卡片“一”跑上台，请全班学生一起跟读。依此类推，继续进行游戏。游戏三：儿歌诵读。目的：巩固生字认记，拓展阅读，激发学生的阅读兴趣。准备：熟读本课课文。方法：诵读儿歌凑十歌谣 ， “一加九，十只小蝌蚪；二加八，十只花老鸭；三加七，十只老母鸡；四加六，十只金丝猴；五加五，十只大老虎” 。写字游戏游戏：儿歌诵读