“金铭课堂形态”研讨课听课反思

“金铭课堂形态”研讨课听课反思近段时间认真聆听了学校几位老师的金铭课堂形态研讨课，真真切切的感受到了老师们的用心 ，每一节课中都认真围绕金铭课堂形态课的五步骤：目标引领，问题带动，师生共学，巩固提升，拓展延伸，让课堂更加高效，使每个孩子在课堂上都能学有所获，真正体现了以学生为主体的课堂结构。听的第一节课是徐宁老师英语课，这节课主要是学习音标，课前，徐老师用温柔、动听的语言和孩子们进行了课前问候交流，练习口语,展示了老师优秀的专业素养，接着，徐老师先从孩子们感兴趣的儿歌入手，及复习了字母又练习了发音，接着老师出示了一些带有“i”的单词，让学生练读，从整体发音来感受“i”的发音，并通过小组读、汇报的方式检验学生的掌握情况，课堂还结合英语绕口令，使所学的知识得到进一步的巩固，唯一遗憾的是多媒体出现了问题，老师提前精心准备的课件没能顺利播放，不然效果会更好。接下来听的刘校长的数学课给我留下了很深的印象，这节课围绕这次研讨课的主题：金铭课堂形态的五个步骤，环环相扣，并侧重从解决实际问题入手，注重数学的实用性和有趣性，让学生能在枯燥的数字里找到数学的乐趣，课堂练习充分，学生学的很扎实，整个课堂充分展示了老师优秀的专业素养和灵活的课堂把控能力，是一节很好的示范课。通过这次研讨课，让我学到了很多，也让我深切的感受到，作为一名一线教师，要不断的学习，不断的提高自己的专业素养，这样才能应对多变的课堂，成为受孩子们喜爱的老师。近段时间认真聆听了学校几位老师的金铭课堂形态研讨课，真真切切的感受到了老师们的用心 ，每一节课中都认真围绕金铭课堂形态课的五步骤：目标引领，问题带动，师生共学，巩固提升，拓展延伸，让课堂更加高效，使每个孩子在课堂上都能学有所获，真正体现了以学生为主体的课堂结构。听的第一节课是徐宁老师英语课，这节课主要是学习音标，课前，徐老师用温柔、动听的语言和孩子们进行了课前问候交流，练习口语,展示了老师优秀的专业素养，接着，徐老师先从孩子们感兴趣的儿歌入手，及复习了字母又练习了发音，接着老师出示了一些带有“i”的单词，让学生练读，从整体发音来感受“i”的发音，并通过小组读、汇报的方式检验学生的掌握情况，课堂还结合英语绕口令，使所学的知识得到进一步的巩固，唯一遗憾的是多媒体出现了问题，老师提前精心准备的课件没能顺利播放，不然效果会更好。接下来听的刘校长的数学课给我留下了很深的印象，这节课围绕这次研讨课的主题：金铭课堂形态的五个步骤，环环相扣，并侧重从解决实际问题入手，注重数学的实用性和有趣性，让学生能在枯燥的数字里找到数学的乐趣，课堂练习充分，学生学的很扎实，整个课堂充分展示了老师优秀的专业素养和灵活的课堂把控能力，是一节很好的示范课。通过这次研讨课，让我学到了很多，也让我深切的感受到，作为一名一线教师，要不断的学习，不断的提高自己的专业素养，这样才能应对多变的课堂，成为受孩子们喜爱的老师。近段时间认真聆听了学校几位老师的金铭课堂形态研讨课，真真切切的感受到了老师们的用心 ，每一节课中都认真围绕金铭课堂形态课的五步骤：目标引领，问题带动，师生共学，巩固提升，拓展延伸，让课堂更加高效，使每个孩子在课堂上都能学有所获，真正体现了以学生为主体的课堂结构。听的第一节课是徐宁老师英语课，这节课主要是学习音标，课前，徐老师用温柔、动听的语言和孩子们进行了课前问候交流，练习口语,展示了老师优秀的专业素养，接着，徐老师先从孩子们感兴趣的儿歌入手，及复习了字母又练习了发音，接着老师出示了一些带有“i”的单词，让学生练读，从整体发音来感受“i”的发音，并通过小组读、汇报的方式检验学生的掌握情况，课堂还结合英语绕口令，使所学的知识得到进一步的巩固，唯一遗憾的是多媒体出现了问题，老师提前精心准备的课件没能顺利播放，不然效果会更好。接下来听的刘校长的数学课给我留下了很深的印象，这节课围绕这次研讨课的主题：金铭课堂形态的五个步骤，环环相扣，并侧重从解决实际问题入手，注重数学的实用性和有趣性，让学生能在枯燥的数字里找到数学的乐趣，课堂练习充分，学生学的很扎实，整个课堂充分展示了老师优秀的专业素养和灵活的课堂把控能力