《九色鹿》教学反思

九色鹿教学反思九色鹿教学反思这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。本节课我是教学第一课时，整堂课中我谨记教学目标，做到每个环节都了然于胸，有序地展开教学。首先创设一种神秘的情境，从灿烂的文化古迹莫高窟壁画入手，展示神秘莫测的九色鹿，激起学生的好奇心，带着学生一起进入课文的学习。接着引导学生初步感知课文，检查学生的自学情况，本文中的生字词比较多，也比较难写，特别在指导“誓”和“魂”的书写时，我先让学生观察字的结构，再动笔写时注意上面的折要扁一点。课文中的多音字“调”是读 tio，为了让孩子们读正确，特意组词人名调达。这学期要求四年级的学生要学会运用一些读书记号，进行做读书笔记，所以为了达到这个目标，我在引导学生理清课文脉络时，课件出示相关的读书记号，让孩子们边默读边试着去应用这些读书记号作批注，就是希望自己在每一次的常规教学中能够逐渐培养起学生的良好的阅读习惯。放眼整个课堂，我个人十分注重学生的学习习惯的养成，听课时眼睛跟随老师，作答时举手示意，读书时扶起书本，写字时做到“三个一” 。但是作为一名年轻的教师，自己在教学中也有很多不足。这堂课中的生字教学做得不够清晰，我是全部把要指导的生字让学生一一讲解后才动笔书写，应该先出示一个生字，指导后就马上让学生描红、书写，这样孩子们才能清楚地记得要注意的笔顺笔画。还有一点，缺少了教师范写生字的环节，教师的范写在教学中起到非常重要的榜样作用，所以在今后的生字教学中我要非常注意这点。教学第四个环节中引导学生概括文章时，我的指令不够明确，语言啰嗦，今后的教学当中一定要十分注意教师的语言必须要做到简洁、清晰。另外一点，对于四年级的学生来说能够准确地给文章分段还是比较难，所以这里需要教师适时降低分段难度，可以这么引导学生“按照故事情节发展的方法，可以把本篇文章分为三个段” ，课件分别出示这三个段落大意，然后让学生自己回到文章中边默读边试着去划分段落，这样不仅达到了训练目的，而且也让学生在阅读理解中尝到成功的体验。总之，这一堂课中还有许许多多有待改进的地方，例如师生之间要真真正正做到交流，巡视必须到位；教师不能过多地关注自己的教案，调整好自己上课的节奏，不能太快太赶，否则很多的东西只是流于形式；教师站在讲台上一定要沉稳，组织教学课堂的语言要精炼，以及开课的语言一定要流畅、自然。很感谢每位同事给我提出的宝贵意见，在往后的教学实践中本人将更加努力学习，不断改进自己的教学方法，使自己快速成长起来。九色鹿教学反思这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。本节课我是教学第一课时，整堂课中我谨记教学目标，做到每个环节都了然于胸，有序地展开教学。首先创设一种神秘的情境，从灿烂的文化古迹莫高窟壁画入手，展示神秘莫测的九色鹿，激起学生的好奇心，带着学生一起进入课文的学习。接着引导学生初步感知课文，检查学生的自学情况，本文中的生字词比较多，也比较难写，特别在指导“誓”和“魂”的书写时，我先让学生观察字的结构，再动笔写时注意上面的折要扁一点。课文中的多音字“调”是读 tio，为了让孩子们读正确，特意组词人名调达。这学期要求四年级的学生要学会运用一些读书记号，进行做读书笔记，所以为了达到这个目标，我在引导学生理清课文脉络时，课件出示相关的读书记号，让孩子们边默读边试着去应用这些读书记号作批注，就是希望自己在每一次的常规教学中能够逐渐培养起学生的良好的阅读习惯。放眼整个课堂，我个人十分注重学生的学习习惯的养成，听课时眼睛跟随老师，作答时举手示意，读书时扶起书本，写字时做到“三个一” 。但是作为一名年轻的教师，自己在教学中也有很多不足。这堂课中的生字教学做得不够清晰，我是全部把要指导的生字让学生一一讲解后才动笔书写，应该先出示一个生字，指导后就马上让学生描红、书写，这样孩子们才能清楚地记得要注意的笔顺笔画。还有一点，缺少了教师范写生字的环节，教师的范写在教学中起到非常重要的榜样作用，所以在今后的生字教学中我要非常注意这点。教学第四个环节中引导学生概括文章时，我的指令不够明确，语言啰嗦，今后的教学当中一定要十分注意教师的语言必须要做到简洁、清晰。另外一点，对于四年级的学生来说能够准确地给文章分段还是比较难，所以这里需要教师适时降低分段难度，可以这么引导学生“按照故事情节发展的方法，可以把本篇文章分为三个段” ，课件分别出示这三个段落大意，然后让学生自己回到文章中边默读边试着去划分段落，这样不仅达到了训练目的，而且也让学生在阅读理解中尝到成功的体验。总之，这一堂课中还有许许多多有待改进的地方，例如师生之间要真真正正做到交流，巡视必须到位；教师不能过多地关注自己的教案，调整好自己上课的节奏，不能太快太赶，否则很多的东西只是流于形式；教师站在讲台上一定要沉稳，组织教学课堂的语言要精炼，以及开课的语言一定要流畅、自然。很感谢每位同事给我提出的宝贵意见，在往后的教学实践中本人将更加努力学习，不断改进自己的教学方法，使自己快速成长起来。九色鹿教学反思这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。本节课我是教学第一课时，整堂课中我谨记教学目标，做到每个环节都了然于胸，有序地展开教学。首先创设一种神秘的情境，从灿烂的文化古迹莫高窟壁画入手，展示神秘莫测的九色鹿，激起学生的好奇心，带着学生一起进入课文的学习。接着引导学生初步感知课文，检查学生的自学情况，本文中的生字词比较多，也比较难写，特别在指导“誓”和“魂”的书写时，我先让学生观察字的结构，再动笔写时注意上面的折要扁一点。课文中的多音字“调”是读 tio，为了让孩子们读正确，特意组词人名调达。这学期要求四年级的学生要学会运用一些读书记号，进行做读书笔记，所以为了达到这个目标，我在引导学生理清课文脉络时，课件出示相关的读书记号，让孩子们边默读边试着去应用这些读书记号作批注，就是希望自己在每一次的常规教学中能够逐渐培养起学生的良好的阅读习惯。放眼整个课堂，我个人十分注重学生的学习习惯的养成，听课时眼睛跟随老师，作答时举手示意，读书时扶起书本，写字时做到“三个一” 。但是作为一名年轻的教师，自己在教学中也有很多不足。这堂课中的生字教学做得不够清晰，我是全部把要指导的生字让学生一一讲解后才动笔书写，应该先出示一个生字，指导后就马上让学生描红、书写，这样孩子们才能清楚地记得要注意的笔顺笔画。还有一点，缺少了教师范写生字的环节，教师的范写在教学中起到非常重要的榜样作用，所以在今后的生字教学中我要非常注意这点。教学第四个环节中引导学生概括文章时，我的指令不够明确，语言啰嗦，今后的教学当中一定要十分注意教师的语言必须要做到简洁、清晰。另外一点，对于四年级的学生来说能够准确地给文章分段还是比较难，所以这里需要教师适时降低分段难度，可以这么引导学生“按照故事情节发展的方法，可以把本篇文章分为三个段” ，课件分别出示这三个段落大意，然后让学生自己回到文章中边默读边试着去划分段落，这样不仅达到了训练目的，而且也让学生在阅读理解中尝到成功的体验。总之，这一堂课中还有许许多多有待改进的地方，例如师生之间