《书签制作》教学反思

书签制作教学反思书签制作是一节手工制作课，如何设计新颖独特的书签，是本课的重难点。我对书签进行了解剖，从形状、图案、制作步骤入手，再到表现手法的选定，都让学生集体参与，谈自己的想法，谈自己的喜好，把每个学生的积极性调动起来。 ，我让学生在自主探索、合作交流中回顾所学知识，探索新的知识，以学生为主体，引导学生进行有效的讨论、交流、实践活动，使学生真正成为学习的主人。一、创设情境，激发兴趣。夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。 ”学习的最大动力，是对学习材料的兴趣，它能够带领学生去主动地认识信息世界，探索未知事物。兴趣是学习的原动力，兴趣是最好的老师。因此我让学生帮助老师设计书签，先展开讨论交流，调动学生的积极性。还上网查找了内容丰富、色彩鲜明、款式多样的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，成功地激发了学生的学习兴趣。二、自主探索，不断创新。学生自己能够掌握的学习内容让他们通过自学、讨论、交流先行解决，然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。这节课是综合运用课，大部分知识学生都已学过，为激发学生的学习兴趣和探究热情，我新增图形的渐变色，让学生以自主探究为主、讨论交流为辅进行制作，很快大部分学生就通过探索、帮助等将已学知识掌握。最后我让优秀学生演示方法，让他们充分展现自己，留给他们足够的创造空间，这样学生根据自己的经验和技能创作出富于个性的书签。通过这一课的教学活动，我感到，自己不足的地方还有很多。上课前不仅仅要备“课” ，更要备“孩子”！同时还要做好两手准备，不能太依赖多媒体，更要充分的准备一些实物教具。只有教师充分考虑适合孩子的教学过程的课堂教学，做好充足的准备，才能保证孩子体验到创造的乐趣。这个过程不仅要鼓励学生大胆想象，积极思考，勇于标新立异，更要培养学生独立解决问题的能力。未来的教学路还很漫长，希望每一次课都能有更好的表现，我要与孩子们一同成长！书签制作是一节手工制作课，如何设计新颖独特的书签，是本课的重难点。我对书签进行了解剖，从形状、图案、制作步骤入手，再到表现手法的选定，都让学生集体参与，谈自己的想法，谈自己的喜好，把每个学生的积极性调动起来。 ，我让学生在自主探索、合作交流中回顾所学知识，探索新的知识，以学生为主体，引导学生进行有效的讨论、交流、实践活动，使学生真正成为学习的主人。一、创设情境，激发兴趣。夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。 ”学习的最大动力，是对学习材料的兴趣，它能够带领学生去主动地认识信息世界，探索未知事物。兴趣是学习的原动力，兴趣是最好的老师。因此我让学生帮助老师设计书签，先展开讨论交流，调动学生的积极性。还上网查找了内容丰富、色彩鲜明、款式多样的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，成功地激发了学生的学习兴趣。二、自主探索，不断创新。学生自己能够掌握的学习内容让他们通过自学、讨论、交流先行解决，然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。这节课是综合运用课，大部分知识学生都已学过，为激发学生的学习兴趣和探究热情，我新增图形的渐变色，让学生以自主探究为主、讨论交流为辅进行制作，很快大部分学生就通过探索、帮助等将已学知识掌握。最后我让优秀学生演示方法，让他们充分展现自己，留给他们足够的创造空间，这样学生根据自己的经验和技能创作出富于个性的书签。通过这一课的教学活动，我感到，自己不足的地方还有很多。上课前不仅仅要备“课” ，更要备“孩子”！同时还要做好两手准备，不能太依赖多媒体，更要充分的准备一些实物教具。只有教师充分考虑适合孩子的教学过程的课堂教学，做好充足的准备，才能保证孩子体验到创造的乐趣。这个过程不仅要鼓励学生大胆想象，积极思考，勇于标新立异，更要培养学生独立解决问题的能力。未来的教学路还很漫长，希望每一次课都能有更好的表现，我要与孩子们一同成长！书签制作是一节手工制作课，如何设计新颖独特的书签，是本课的重难点。我对书签进行了解剖，从形状、图案、制作步骤入手，再到表现手法的选定，都让学生集体参与，谈自己的想法，谈自己的喜好，把每个学生的积极性调动起来。 ，我让学生在自主探索、合作交流中回顾所学知识，探索新的知识，以学生为主体，引导学生进行有效的讨论、交流、实践活动，使学生真正成为学习的主人。一、创设情境，激发兴趣。夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。 ”学习的最大动力，是对学习材料的兴趣，它能够带领学生去主动地认识信息世界，探索未知事物。兴趣是学习的原动力，兴趣是最好的老师。因此我让学生帮助老师设计书签，先展开讨论交流，调动学生的积极性。还上网查找了内容丰富、色彩鲜明、款式多样的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，成功地激发了学生的学习兴趣。二、自主探索，不断创新。学生自己能够掌握的学习内容让他们通过自学、讨论、交流先行解决，然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。这节课是综合运用课，大部分知识学生都已学过，为激发学生的学习兴趣和探究热情，我新增图形的渐变色，让学生以自主探究为主、讨论交流为辅进行制作，很快大部分学生就通过探索、帮助等将已学知识掌握。最后我让优秀学生演示方法，让他们充分展现自己，留给他们足够的创造空间，这样学生根据自己的经验和技能创作出富于个性的书签。通过这一课的教学活动，我感到，自己不足的地方还有很多。上课前不仅仅要备“课” ，更要备“孩子”！同时还要做好两手准备，不能太依赖多媒体，更要充分的准备一些实物教具。只有教师充