《信 封 纸 偶》

信 封 纸 偶信 封 纸 偶优秀教案、反思城关中心小学 郑艳晖一、教学理念新课标要求美术教学要充沛体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与同学生活经验紧密关联，使同学在积极的情感体验中提高想象力和发明力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱和责任感，立足改革保守教学模式，以人的发展为本，充沛考虑同学发展的需要，以促使同学自主合作学习，强化同学审美情趣和环保意识，培养同学的创新思维以和设计能力，使同学在乐中学、思中学、美中学，学会学习，完善人格，为终身发展打好基础。强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，贴近同学的生活经验和感兴趣的事物，有利于同学主体性的发挥和个性的张扬。立足于面向全体同学，体现素质教育要求，促进同学创新精神和实践能力的培养。本课例信封纸偶的设计就是从这一教学理念动身的。旧信封，加上一些碎布、色纸、毛线等。废旧资料、制成精巧的信封纸偶。即培养同学的环保意识，又节省了开支。这种变废为宝的制作活动，对同学是新奇和富有吸引力的。教学中所展示的都是小朋友熟悉和喜爱的小动物、卡通人物，富有亲近感，同学在制作时易抓住特征、难度不大。通过信封纸偶的设计制作，提高同学欣赏美和发明美的能力，加强了美术与其他学科的联系，与同学生活的联系，培养了同学的综合思维和综合探究能力。二、教学方案教学目标：1欣赏各种形式的信封纸偶，激发创作兴趣。2学习运用不同手法制作有趣的信封纸偶，并在制作中培养同学的创作、扮演和设计能力。3在做做、玩玩中培养同学制作纸偶的兴趣，同时使同学养成变废为宝的良好习惯。教学重难点：运用不用的制作资料，把信封巧妙地设计成纸偶。培养学习综合设计能力。教学准备：同学：废旧信封、各色彩纸、碎布、毛线、剪刀、固体胶、水彩笔等。教师：信封纸偶数个、课件。教学过程：活 动 过 程设计活动的思路与目的一、激起引题：1出示纸偶、欣赏导入。师扮演纸偶故事，小朋友欣赏。提问：你最喜欢那个纸偶玩具？为什么？2猜一猜这些纸偶是用什么制作成的？（信封、彩纸等各种资料）3教师小结、揭题：信封纸偶二、以趣导学1观察、考虑：各种形状的信封适合做怎样的纸偶？（小动物、卡通明星、小朋友）2看看、想想：（1）播放课件：雄师纸偶。提问：你能说说雄师纸偶的制作过程吗？讨论：设计剪粘贴装饰（2）教师总结：先完成纸偶的头部，再把设计好的信封口朝下，接着把头部和信封连接起来，最后完善纸偶，进行细节处置。（3）欣赏优秀的纸偶作品。 （课件）讨论：从哪些方面来设计，能使信封纸偶制作的更加巧妙、精美！（资料、类型）三、同学创作1创作建议：制作一个或一组纸偶，巧妙地利用各种资料（布料、彩纸、毛线等）进行创作。2同学创作。 （可独立，也可同桌合作）教师指导，积极参与到同学学习中去。四、扮演活动14 人一组合作，为所做的信封纸偶创作一个小故事。2小组小台配音扮演纸偶的故事。3评选优秀的制作“小能手” ，扮演“小明星”和时奖励。五、发散情境1小朋友的扮演真精彩，通过这节课的学习，你懂得什么？（变废为宝）2拓展欣赏。 （废旧资料制作成的各种玩具）3尝试制作。 （利用各种废旧资料做一做）“创设情境”激发同学学习热情和兴趣。通过讨论，鼓励小朋友主动寻找答案，并通过动眼、动口、动脑，自我解答，使小朋友对这一内容发生喜爱和兴趣。这部是教学重难点，也是体现培养同学发明力的局部，欣赏、讨论，让同学逐步掌握新的知识与能力。让同学通过自身的方式大胆表示自身的想法和感受。师生互动研讨雄师纸偶的制作过程、变难为易，循序突破。欣赏为、记忆、表达等各种能力发生智慧的碰撞、联想、取舍，综合使生在快乐创新中不时激发才干。在理解的基础上，进行以练展学，通过练习加深理解，牢固地掌握知识，提高学习兴趣。尊重同学的个性表示。发挥小朋友合作的功能，让小朋友学会合作，发明集体智慧。增强同学的扮演、语言表达能力，对提高同学全面素质具有重要的意义。加强课堂与生活的联系，发散同学的思维，使情境发散到生活中去运用。激发同学再发明，以达到举一反三，学以致用的目的。三、教学效果信封纸偶一课教学为综合学习活动。从同学主体动身，拓展想象空间，运用，进行发明，让同学在做做玩玩的过程中去感受、去表达、去参与，既获取了知识，发展了能力，又获得了胜利的喜悦。在课堂上我最大的感受是：1注重对同学审美能力的培养。在教学中，遵循审美的规律，多给同学感悟艺术作品的机会，引导同学展开想象，通过比较、讨论等方法，引导体验、考虑、判断，努力提高他们的审美能力。2改变过去以技法训练为中心的教学体验，更加重视激发同学的创新精神和培养同学的实践能力，通过考虑、讨论、对话等活动，引导同学在美术创作活动中，发明性地用美术语言发表自身独特的见解。这样，课堂上也能得到阵阵掌声和笑声。制作、评说时由于没有局限，可以说作品的优缺点，也可以根据作品的形式来讲自身的感受和心情，同学之间也有互相识别等激励的局面。显然同学学得轻松又所得。3通过剪剪、拼拼、贴贴、画画，培养了同学的动手操作能力，从制作过程中培养同学的艺术表示力。充沛发挥了小朋友们的想象力和主观能动性。让同学学会学习，把课堂还给同学，一切让同学来进行自主地探究学习。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的？”从概括能力的培养“你能说说雄狮纸偶的制作过程吗？”从发明力的培养“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更巧妙、精美？”等等问题的设计都以同学为主，努力让他们在自身的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让同学积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。信 封 纸 偶优秀教案、反思城关中心小学 郑艳晖一、教学理念新课标要求美术教学要充沛体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与同学生活经验紧密关联，使同学在积极的情感体验中提高想象力和发明力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱和责任感，立足改革保守教学模式，以人的发展为本，充沛考虑同学发展的需要，以促使同学自主合作学习，强化同学审美情趣和环保意识，培养同学的创新思维以和设计能力，使同学在乐中学、思中学、美中学，学会学习，完善人格，为终身发展打好基础。强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，贴近同学的生活经验和感兴趣的事物，有利于同学主体性的发挥和个性的张扬。立足于面向全体同学，体现素质教育要求，促进同学创新精神和实践能力的培养。本课例信封纸偶的设计就是从这一教学理念动身的。旧信封，加上一些碎布、色纸、毛线等。废旧资料、制成精巧的信封纸偶。即培养同学的环保意识，又节省了开支。这种变废为宝的制作活动，对同学是新奇和富有吸引力的。教学中所展示的都是小朋友熟悉和喜爱的小动物、卡通人物，富有亲近感，同学在制作时易抓住特征、难度不大。通过信封纸偶的设计制作，提高同学欣赏美和发明美的能力，加强了美术与其他学科的联系，与同学生活的联系，培养了同学的综合思维和综合探究能力。二、教学方案教学目标：1欣赏各种形式的信封纸偶，激发创作兴趣。2学习运用不同手法制作有趣的信封纸偶，并在制作中培养同学的创作、扮演和设计能力。3在做做、玩玩中培养同学制作纸偶的兴趣，同时使同学养成变废为宝的良好习惯。教学重难点：运用不用的制作资料，把信封巧妙地设计成纸偶。培养学习综合设计能力。教学准备：同学：废旧信封、各色彩纸、碎布、毛线、剪刀、固体胶、水彩笔等。教师：信封纸偶数个、课件。教学过程：活 动 过 程设计活动的思路与目的一、激起引题：1出示纸偶、欣赏导入。师扮演纸偶故事，小朋友欣赏。提问：你最喜欢那个纸偶玩具？为什么？2猜一猜这些纸偶是用什么制作成的？（信封、彩纸等各种资料）3教师小结、揭题：信封纸偶二、以趣导学1观察、考虑：各种形状的信封适合做怎样的纸偶？（小动物、卡通明星、小朋友）2看看、想想：（1）播放课件：雄师纸偶。提问：你能说说雄师纸偶的制作过程吗？讨论：设计剪粘贴装饰（2）教师总结：先完成纸偶的头部，再把设计好的信封口朝下，接着把头部和信封连接起来，最后完善纸偶，进行细节处置。（3）欣赏优秀的纸偶作品。 （课件）讨论：从哪些方面来设计，能使信封纸偶制作的更加巧妙、精美！（资料、类型）三、同学创作1创作建议：制作一个或一组纸偶，巧妙地利用各种资料（布料、彩纸、毛线等）进行创作。2同学创作。 （可独立，也可同桌合作）教师指导，积极参与到同学学习中去。四、扮演活动14 人一组合作，为所做的信封纸偶创作一个小故事。2小组小台配音扮演纸偶的故事。3评选优秀的制作“小能手” ，扮演“小明星”和时奖励。五、发散情境1小朋友的扮演真精彩，通过这节课的学习，你懂得什么？（变废为宝）2拓展欣赏。 （废旧资料制作成的各种玩具）3尝试制作。 （利用各种废旧资料做一做）“创设情境”激发同学学习热情和兴趣。通过讨论，鼓励小朋友主动寻找答案，并通过动眼、动口、动脑，自我解答，使小朋友对这一内容发生喜爱和兴趣。这部是教学重难点，也是体现培养同学发明力的局部，欣赏、讨论，让同学逐步掌握新的知识与能力。让同学通过自身的方式大胆表示自身的想法和感受。师生互动研讨雄师纸偶的制作过程、变难为易，循序突破。欣赏为、记忆、表达等各种能力发生智慧的碰撞、联想、取舍，综合使生在快乐创新中不时激发才干。在理解的基础上，进行以练展学，通过练习加深理解，牢固地掌握知识，提高学习兴趣。尊重同学的个性表示。发挥小朋友合作的功能，让小朋友学会合作，发明集体智慧。增强同学的扮演、语言表达能力，对提高同学全面素质具有重要的意义。加强课堂与生活的联系，发散同学的思维，使情境发散到生活中去运用。激发同学再发明，以达到举一反三，学以致用的目的。三、教学效果信封纸偶一课教学为综合学习活动。从同学主体动身，拓展想象空间，运用，进行发明，让同学在做做玩玩的过程中去感受、去表达、去参与，既获取了知识，发展了能力，又获得了胜利的喜悦。在课堂上我最大的感受是：1注重对同学审美能力的培养。在教学中，遵循审美的规律，多给同学感悟艺术作品的机会，引导同学展开想象，通过比较、讨论等方法，引导体验、考虑、判断，努力提高他们的审美能力。2改变过去以技法训练为中心的教学体验，更加重视激发同学的创新精神和培养同学的实践能力，通过考虑、讨论、对话等活动，引导同学在美术创作活动中，发明性地用美术语言发表自身独特的见解。这样，课堂上也能得到阵阵掌声和笑声。制作、评说时由于没有局限，可以说作品的优缺点，也可以根据作品的形式来讲自身的感受和心情，同学之间也有互相识别等激励的局面。显然同学学得轻松又所得。3通过剪剪、拼拼、贴贴、画画，培养了同学的动手操作能力，从制作过程中培养同学的艺术表示力。充沛发挥了小朋友们的想象力和主观能动性。让同学学会学习，把课堂还给同学，一切让同学来进行自主地探究学习。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的？”从概括能力的培养“你能说说雄狮纸偶的制作过程吗？”从发明力的培养“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更巧妙、精美？”等等问题的设计都以同学为主，努力让他们在自身的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让同学积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。信 封 纸 偶优秀教案、反思城关中心小学 郑艳晖一、教学理念新课标要求美术教学要充沛体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与同学生活经验紧密关联，使同学在积极的情感体验中提高想象力和发明力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱和责任感，立足改革保守教学模式，以人的发展为本，充沛考虑同学发展的需要，以促使同学自主合作学习，强化同学审美情趣和环保意识，培养同学的创新思维以和设计能力，使同学在乐中学、思中学、美中学，学会学习，完善人格，为终身发展打好基础。强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，贴近同学的生活经验和感兴趣的事物，有利于同学主体性的发挥和个性的张扬。立足于面向全体同学，体现素质教育要求，促进同学创新精神和实践能力的培养。本课例信封纸偶的设计就是从这一教学理念动身的。旧信封，加上一些碎布、色纸、毛线等。废旧资料、制成精巧的信封纸偶。即培养同学的环保意识，又节省了开支。这种变废为宝的制作活动，对同学是新奇和富有吸引力的。教学中所展示的都是小朋友熟悉和喜爱的小动物、卡通人物，富有亲近感，同学在制作时易抓住特征、难度不大。通过信封纸偶的设计制作，提高同学欣赏美和发明美的能力，加强了美术与其他学科的联系，与同学生活的联系，培养了同学的综合思维和综合探究能力。二、教学方案教学目标：1欣赏各种形式的信封纸偶，激发创作兴趣。2学习运用不同手法制作有趣的信封纸偶，并在制作中培养同学的创作、扮演和设计能力。3在做做、玩玩中培养同学制作纸偶的兴趣，同时使同学养成变废为宝的良好习惯。教学重难点：运用不用的制作资料，把信封巧妙地设计成纸偶。培养学习综合设计能力。教学准备：同学：废旧信封、各色彩纸、碎布、毛线、剪刀、固体胶、水彩笔等。教师：信封纸偶数个、课件。教学过程：活 动 过 程设计活动的思路与目的一、激起引题：1出示纸偶、欣赏导入。师扮演纸偶故事，小朋友欣赏。提问：你最喜欢那个纸偶玩具？为什么？2猜一猜这些纸偶是用什么制作成的？（信封、彩纸等各种资料）3教师小结、揭题：信封纸偶二、以趣导学1观察、考虑：各种形状的信封适合做怎样的纸偶？（小动物、卡通明星、小朋友）2看看、想想：（1）播放课件：雄师纸偶。提问：你能说说雄师纸偶的制作过程吗？讨论：设计剪粘贴装饰（2）教师总结：先完成纸偶的头部，再把设计好的信封口朝下，接着把头部和信封连接起来，最后完善纸偶，进行细节处置。（3）欣赏优秀的纸偶作品。 （课件）讨论：从哪些方面来设计，能使信封纸偶制作的更加巧妙、精美！（资料、类型）三、同学创作1创作建议：制作一个或一组纸偶，巧妙地利用各种资料（布料、彩纸、毛线等）进行创作。2同学创作。 （可独立，也可同桌合作）教师指导，积极参与到同学学习中去。四、扮演活动14 人一组合作，为所做的信封纸偶创作一个小故事。2小组小台配音扮演纸偶的故事。3评选优秀的制作“小能手” ，扮演“小明星”和时奖励。五、发散情境1小朋友的扮演真精彩，通过这节课的学习，你懂得什么？（变废为宝）2拓展欣赏。 （废旧资料制作成的各种玩具）3尝试制作。 （利用各种废旧资料做一做）“创设情境”激发同学学习热情和兴趣。通过讨论，鼓励小朋友主动寻找答案，并通过动眼、动口、动脑，自我解答，使小朋友对这一内容发生喜爱和兴趣。这部是教学重难点，也是体现培养同学发明力的局部，欣赏、讨论，让同学逐步掌握新的知识与能力。让同学通过自身的方式大胆表示自身的想法和感受。师生互动研讨雄师纸偶的制作过程、变难为易，循序突破。欣赏为、记忆、表达等各种能力发生智慧的碰撞、联想、取舍，综合使生在快乐创新中不时激发才干。在理解的基础上，进行以练展学，通过练习加深理解，牢固地掌握知识，提高学习兴趣。尊重同学的个性表示。发挥小朋友合作的功能，让小朋友学会合作，发明集体智慧。增强同学的扮演、语言