《世界主要气候类型》教学反思

世界主要气候类型教学反思世界主要气候类型教学反思一、教学亮点1. 图片，能引起学生兴趣本节课的教学重点和难点都是让学生记忆世界主要气候类型的分布规律。通过图片让学生更能够直观的感受气候类型的差异和分布地区。培养学生学习地理的兴趣，同学可以自己表述对地理事物和地理现象的看法和见解。2.运用趣味游戏进行教学运用游戏抢答的模式帮助学生记忆气候类型的分布，充分调动了学生的积极性，课堂消化重点的效果非常好；书总结气候分布的规律，边教学边板书，能达到一步一个脚印的作用，而且板书也很规范，工整。二、教学不足之处：1.由于本课内容的知识难度较大，趣味性差，记忆性强，需要记忆的比较多，在前半节课课堂氛围较为沉默，所以在以后的教学中，应该研究如何调动学生的学习兴趣和氛围，让他们感受到地理学习的乐趣和美感。2.出现口误：在指导学生说出气候类型分布时，在地理方向上，使用了“上下”这种不规范的语言，应规范用语“东南西北” 。3.在气候类型分布图中，应该用更加准确的颜色进行区分气候类型，避免学生的误解。4.给学生的时间较少，有些问题应该放手让学生自主去完成，但是有些问题可以再深入一些，比如说到非洲，可以提到非洲的气候具有典型的对称分布的特点。5.注重学习方法的指导和规律的总结，师生共同总结规律时，没有给予学生自主思考的时间，自行说出规律，注重突破重难点。三、以后努力方向：1.教学语言的标准性是一定要注意的。2.自身的不断学习也是必须的。在上课的时候，我发现有些东西我自己都解释不出一个所以然来，所以，不断学习才能不断进步，才能不被学生问倒。世界主要气候类型教学反思一、教学亮点1. 图片，能引起学生兴趣本节课的教学重点和难点都是让学生记忆世界主要气候类型的分布规律。通过图片让学生更能够直观的感受气候类型的差异和分布地区。培养学生学习地理的兴趣，同学可以自己表述对地理事物和地理现象的看法和见解。2.运用趣味游戏进行教学运用游戏抢答的模式帮助学生记忆气候类型的分布，充分调动了学生的积极性，课堂消化重点的效果非常好；书总结气候分布的规律，边教学边板书，能达到一步一个脚印的作用，而且板书也很规范，工整。二、教学不足之处：1.由于本课内容的知识难度较大，趣味性差，记忆性强，需要记忆的比较多，在前半节课课堂氛围较为沉默，所以在以后的教学中，应该研究如何调动学生的学习兴趣和氛围，让他们感受到地理学习的乐趣和美感。2.出现口误：在指导学生说出气候类型分布时，在地理方向上，使用了“上下”这种不规范的语言，应规范用语“东南西北” 。3.在气候类型分布图中，应该用更加准确的颜色进行区分气候类型，避免学生的误解。4.给学生的时间较少，有些问题应该放手让学生自主去完成，但是有些问题可以再深入一些，比如说到非洲，可以提到非洲的气候具有典型的对称分布的特点。5.注重学习方法的指导和规律的总结，师生共同总结规律时，没有给予学生自主思考的时间，自行说出规律，注重突破重难点。三、以后努力方向：1.教学语言的标准性是一定要注意的。2.自身的不断学习也是必须的。在上课的时候，我发现有些东西我自己都解释不出一个所以然来，所以，不断学习才能不断进步，才能不被学生问倒。世界主要气候类型教学反思一、教学亮点1. 图片，能引起学生兴趣本节课的教学重点和难点都是让学生记忆世界主要气候类型的分布规律。通过图片让学生更能够直观的感受气候类型的差异和分布地区。培养学生学习地理的兴趣，同学可以自己表述对地理事物和地理现象的看法和见解。2.运用趣味游戏进行教学运用游戏抢答的模式帮助学生记忆气候类型的分布，充分调动了学生的积极性，课堂消化重点的效果非常好；书总结气候分布的规律，边教学边板书，能达到一步一个脚印的作用，而且板书也很规范，工整。二、教学不足之处：1.由于本课内容的知识难度较大，趣味性差，记忆性强，需要记忆的比较多，在前半节课课堂氛围较为沉默，所以在以后的教学中，应该研究如何调动学生的学习兴趣和氛围，让他们感受到地理学习的乐趣和美感。2.出现口误：在指导学生说出气候类型分布时，在地理方向上，使用了“上下”这种不规范的语言，应规范用语“东南西北” 。3.在气候类型分布图中，应该用更加准确的颜色进行区分气候类型，避免学生的误解。4.给学生的时间较少，有些问题应该放手让学生自主去完成，但是有些问题可以再深入一些，比如说到非洲，可以提到非洲的气候具有典型的对称分布的特点。5.注重学习方法的指导和规律的总结，师生共同总结规律时，没有给予学生自主思考的时间，自行说出规律，注重突破