《儿童的一百种语言》读后感

儿童的一百种语言读后感儿童的一百种语言读后感儿童的一百种语言一书， “带领我们探索儿童，发现儿童，教育儿童以及向儿童学习的一次奇妙的旅行” ， “孩子有一百种语言，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、 惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。 ”这本书，对意大利的瑞吉欧教育模式进行了介绍和剖析，她的教育模法式在 20 世纪后期世界幼儿教育领域备感赞誉。读完此书，深为书中尊重孩子，保护孩子所感动，他的主要教育方法是让让孩子在美丽、健康又充满爱的环境下，参与长期的、有趣的项目活动，活动从孩子的需要出发，在生活中生成，形成完整地教育体系，我们从他的一个个方案当中，学会看懂孩子的需要，读懂孩子的发展，为孩子的下一步做好准备，生成活动需要老师对孩子的高关注，需要科学的理论去支撑，需要爱的付出，当一位老师，眼里装着孩子，心里想着孩子，读懂孩子的这一百种语言，看懂孩子的一百种需求，从孩子的实际出发，对孩子的教育导向，以孩子作为学习者的本质，教师、家长和儿童之间的相互依存，以探索和发现为导向的课程。孩子们在探索中获得成功的体验，那份发现的惊喜让孩子的发展，在树立自信心，起到了很大的用，当一个孩子，因为那一个个的问题一次次的得到解答，自己得到解决的方案，孩子的自主性得到很好的发展。看懂瑞吉欧很不容易，让一个好的教育理念成为导向，需要有心去体会，作教育的有心人，把孩子的需要放在首位，是幼教工作者前进的方向。儿童的一百种语言读后感儿童的一百种语言一书， “带领我们探索儿童，发现儿童，教育儿童以及向儿童学习的一次奇妙的旅行” ， “孩子有一百种语言，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、 惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。 ”这本书，对意大利的瑞吉欧教育模式进行了介绍和剖析，她的教育模法式在 20 世纪后期世界幼儿教育领域备感赞誉。读完此书，深为书中尊重孩子，保护孩子所感动，他的主要教育方法是让让孩子在美丽、健康又充满爱的环境下，参与长期的、有趣的项目活动，活动从孩子的需要出发，在生活中生成，形成完整地教育体系，我们从他的一个个方案当中，学会看懂孩子的需要，读懂孩子的发展，为孩子的下一步做好准备，生成活动需要老师对孩子的高关注，需要科学的理论去支撑，需要爱的付出，当一位老师，眼里装着孩子，心里想着孩子，读懂孩子的这一百种语言，看懂孩子的一百种需求，从孩子的实际出发，对孩子的教育导向，以孩子作为学习者的本质，教师、家长和儿童之间的相互依存，以探索和发现为导向的课程。孩子们在探索中获得成功的体验，那份发现的惊喜让孩子的发展，在树立自信心，起到了很大的用，当一个孩子，因为那一个个的问题一次次的得到解答，自己得到解决的方案，孩子的自主性得到很好的发展。看懂瑞吉欧很不容易，让一个好的教育理念成为导向，需要有心去体会，作教育的有心人，把孩子的需要放在首位，是幼教工作者前进的方向。儿童的一百种语言读后感儿童的一百种语言一书， “带领我们探索儿童，发现儿童，教育儿童以及向儿童学习的一次奇妙的旅行” ， “孩子有一百种语言，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、 惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。 ”这本书，对意大利的瑞吉欧教育模式进行了介绍和剖析，她的教育模法式在 20 世纪后期世界幼儿教育领域备感赞誉。读完此书，深为书中尊重孩子，保护孩子所感动，他的主要教育方法是让让孩子在美丽、健康又充满爱的环境下，参与长期的、有趣的项目活动，活动从孩子的需要出发，在生活中生成，形成完整地教育体系，我们从他的一个个方案当中，学会看懂孩子的需要，读懂孩子的发展，为孩子的下一步做好准备，生成活动需要老师对孩子的高关注，需要科学的理论去支撑，需要爱的付出，当一位老师，眼里装着孩子，心里想着孩子，读懂孩子的这一百种语言，看懂孩子的一百种需求，从孩子的实际出发，对孩子的教育导向，以孩子作为学习者的本质，教师、家长和儿童之间的相互依存，以探索和发现为导向的课程。孩子们在探索中获得成功的体验，那份发现的惊喜让孩子的发展，在树立自信心，起到了很大的用，当一个孩子，因为那一个个的问题一次次的得到