《中华人民共和国教师法》考试试题及试卷答案

中华人民共和国教师法考试试题及试卷答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中；选出一个正确的答案；并将其代码填入题干后的括号内。 ）1我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）A教师资格条例 B教师资格认定的过渡办法C教师资格条例实施办法 D中华人民共和国教师法2制度化教育建立的典型表现特征是（B）A 学校的产生 B 学制的建立 C 教育实体的出现 D 定型的教育组织形式出现3个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（A）A 生理活动 B 心理活动 C 认识活动 D 实践活动4教育史上“现代教育”的代言人是（B）A 赫尔巴特 B 杜威 C 夸美纽斯 D 洛克5培养劳动者是（A）A 社会主义教育目的的总要求 B 对人才培养规格的具体要求C 我国教育目的的根本特点 D 学校的教育质量标准6被称为“课程评价之父”的教育家是（C）A 杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒 D 裴斯泰洛齐7在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（A）A 直观性原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则8教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验；使学生获得知识的方法称之为（D） 。 A 实验法 B 讲解法 C 讨论法 D 演示法9马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是（C）A 学校教育与社会教育相结合 B 德、智、体全面发展C 教育与生产劳动相结合 D 坚持教育的正确方向10教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）A关于教师地位的建议 B国际标准职业分类C教师资格条例 D中华人民共和国教师法11把课程分为必修课程和选修课程的依据是（C）A 课程任务 B 课程制定者 C 课程设置的要求 D 课程管理层次12下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（A）A 评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法B 一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利C 题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D 在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数13下列关于复式教学叙述正确的是（C）A 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱14下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）A 教学策略受制于教学方法 B 教学策略从层次上低于教学方法C 教学方法的采用不受教学策略的支配 D 教学方法是教学策略的具体化15学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）A 各学科教学 B 政治课 C 班主任工作 D 共青团活动16道德教育的认知模式理论的提出者是（B）A 科尔伯格 B 皮亚杰 C 麦克费尔 D 班杜拉17中国最早采用班级授课制始于 1862 年清政府开办的（A）A 京师同文馆 B 京师大学堂 C 南洋工学 D 洋务学堂18著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）A 民主管理 B 目标管理 C 平行管理 D 常规管理19能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是（C）A 加减评分法 B 操行评语法 C 评等评分评语综合测评法 D 模糊综合测评法20用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）A 相对评价 B 绝对评价 C 个体内差异评价 D形成性评价一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中；选出一个正确的答案；并将其代码填入题干后的括号内。 ）1我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）A教师资格条例 B教师资格认定的过渡办法C教师资格条例实施办法 D中华人民共和国教师法2制度化教育建立的典型表现特征是（B）A 学校的产生 B 学制的建立 C 教育实体的出现 D 定型的教育组织形式出现3个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（A）A 生理活动 B 心理活动 C 认识活动 D 实践活动4教育史上“现代教育”的代言人是（B）A 赫尔巴特 B 杜威 C 夸美纽斯 D 洛克5培养劳动者是（A）A 社会主义教育目的的总要求 B 对人才培养规格的具体要求C 我国教育目的的根本特点 D 学校的教育质量标准6被称为“课程评价之父”的教育家是（C）A 杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒 D 裴斯泰洛齐7在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（A）A 直观性原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则8教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验；使学生获得知识的方法称之为（D） 。 A 实验法 B 讲解法 C 讨论法 D 演示法9马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是（C）A 学校教育与社会教育相结合 B 德、智、体全面发展C 教育与生产劳动相结合 D 坚持教育的正确方向10教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）A关于教师地位的建议 B国际标准职业分类C教师资格条例 D中华人民共和国教师法11把课程分为必修课程和选修课程的依据是（C）A 课程任务 B 课程制定者 C 课程设置的要求 D 课程管理层次12下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（A）A 评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法B 一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利C 题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D 在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数13下列关于复式教学叙述正确的是（C）A 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱14下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）A 教学策略受制于教学方法 B 教学策略从层次上低于教学方法C 教学方法的采用不受教学策略的支配 D 教学方法是教学策略的具体化15学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）A 各学科教学 B 政治课 C 班主任工作 D 共青团活动16道德教育的认知模式理论的提出者是（B）A 科尔伯格 B 皮亚杰 C 麦克费尔 D 班杜拉17中国最早采用班级授课制始于 1862 年清政府开办的（A）A 京师同文馆 B 京师大学堂 C 南洋工学 D 洋务学堂18著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）A 民主管理 B 目标管理 C 平行管理 D 常规管理19能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是（C）A 加减评分法 B 操行评语法 C 评等评分评语综合测评法 D 模糊综合测评法20用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）A 相对评价 B 绝对评价 C 个体内差异评价 D形成性评价一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中；选出一个正确的答案；并将其代码填入题干后的括号内。 ）1我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）A教师资格条例 B教师资格认定的过渡办法C教师资格条例实施办法 D中华人民共和国教师法2制度化教育建立的典型表现特征是（B）A 学校的产生 B 学制的建立 C 教育实体的出现 D 定型的教育组织形式出现3个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（A）A 生理活动 B 心理活动 C 认识活动 D 实践活动4教育史上“现代教育”的代言人是（B）A 赫尔巴特 B 杜威 C 夸美纽斯 D 洛克5培养劳动者是（A）A 社会主义教育目的的总要求 B 对人才培养规格的具体要求C 我国教育目的的根本特点 D 学校的教育质量标准6被称为“课程评价之父”的教育家是（C）A 杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒 D 裴斯泰洛齐7在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（A）A 直观性原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则8教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验；使学生获得知识的方法称之为（D） 。 A 实验法 B 讲解法 C 讨论法 D 演示法9马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是（C）A 学校教育与社会教育相结合 B 德、智、体全面发展C 教育与生产劳动相结合 D 坚持教育的正确方向10教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）A关于教师地位的建议 B国际标准职业分类C教师资格条例 D中华人民共和国教师法11把课程分为必修课程和选修课程的依据是（C）A 课程任务 B 课程制定者 C 课程设置的要求 D 课程管理层次12下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（A）A 评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法B 一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利C 题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D 在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数13下列关于复式教学叙述正确的是（C）A 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱14下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）A 教学策略受制于教学方法 B 教学策略从层次上低于教学方法C 教学方法的采用不受教学策略的支配 D 教学方法是教学策略的具体化15学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）A 各学科教学 B 政治课 C 班主任工作 D 共青团活动16道德教育的认知模式理论的提出者是（B）A 科尔伯格 B 皮亚杰 C 麦克费尔 D 班杜拉17中国最早采用班级授课制始于