《中年级阅读教学之读写结合》培训心得

中年级阅读教学之读写结合培训心得中年级阅读教学之读写结合培训心得今天,有幸听了省学科带头人王花老师的一节示范课石榴 。王老师的这堂读写结合课,使我对语文阅读教学又有了新的认识 语文是一门基础学科,培养一个人良好的语言基础和表达能力可以提高他的综合素质,而读写结合恰恰是提高学生表达能力最有实效性的方法。这堂课王老师多元的教学方法让人为之叹服，比如提炼得写法; 迁移模仿练; 星级评价，都拿捏的很到位，做到了“为写而读，为写而教” 。读中悟写法，写中促读。通过这节课，孩子们不仅感受了描写石榴的语言美，品味了趣味性，也学习到了描写水果的写作方法，在日后的其他事物描写上也可以举一反三。这真是一堂精彩的教学示范课！紧接着又聆听了特级教师邱淑慧副校长的专题讲座读写交融，言意兼得 ，真是让人获益匪浅。我深刻的认识到现行的语文教材有着丰富的读写材料，扎实于日常的课堂教学实践中来开展读写结合训练，习作教学紧扣阅读教学，引导学生联系生活实际，架起读写结合桥梁，科学施练，展开有效的读写课堂教学。正如邱校所说：懂得取舍，做到一课一得，持之以恒，循序渐进，一定能领略到“日出江山红胜火，春来江水绿如蓝”的美丽，也能感受到“读写交融风光无限，能力素养提高显著”的喜悦。教学在实践中成长，一步一脚印，扎实自身，扎实课堂，结合学生实际，总结反思，一课一得。中年级阅读教学之读写结合培训心得今天,有幸听了省学科带头人王花老师的一节示范课石榴 。王老师的这堂读写结合课,使我对语文阅读教学又有了新的认识 语文是一门基础学科,培养一个人良好的语言基础和表达能力可以提高他的综合素质,而读写结合恰恰是提高学生表达能力最有实效性的方法。这堂课王老师多元的教学方法让人为之叹服，比如提炼得写法; 迁移模仿练; 星级评价，都拿捏的很到位，做到了“为写而读，为写而教” 。读中悟写法，写中促读。通过这节课，孩子们不仅感受了描写石榴的语言美，品味了趣味性，也学习到了描写水果的写作方法，在日后的其他事物描写上也可以举一反三。这真是一堂精彩的教学示范课！紧接着又聆听了特级教师邱淑慧副校长的专题讲座读写交融，言意兼得 ，真是让人获益匪浅。我深刻的认识到现行的语文教材有着丰富的读写材料，扎实于日常的课堂教学实践中来开展读写结合训练，习作教学紧扣阅读教学，引导学生联系生活实际，架起读写结合桥梁，科学施练，展开有效的读写课堂教学。正如邱校所说：懂得取舍，做到一课一得，持之以恒，循序渐进，一定能领略到“日出江山红胜火，春来江水绿如蓝”的美丽，也能感受到“读写交融风光无限，能力素养提高显著”的喜悦。教学在实践中成长，一步一脚印，扎实自身，扎实课堂，结合学生实际，总结反思，一课一得。中年级阅读教学之读写结合培训心得今天,有幸听了省学科带头人王花老师的一节示范课石榴 。王老师的这堂读写结合课,使我对语文阅读教学又有了新的认识 语文是一门基础学科,培养一个人良好的语言基础和表达能力可以提高他的综合素质,而读写结合恰恰是提高学生表达能力最有实效性的方法。这堂课王老师多元的教学方法让人为之叹服，比如提炼得写法; 迁移模仿练; 星级评价，都拿捏的很到位，做到了“为写而读，为写而教” 。读中悟写法，写中促读。通过这节课，孩子们不仅感受了描写石榴的语言美，品味了趣味性，也学习到了描写水果的写作方法，在日后的其他事物描写上也可以举一反三。这真是一堂精彩的教学示范课！紧接着又聆听了特级教师邱淑慧副校长的专题讲座读写交融，言意兼得 ，真是让人获益匪浅。我深刻的认识到现行的语文教材有着丰富的读写材料，扎实于日常的课堂教学实践中来开展读写结合训练，习作教学紧扣阅读教学，引导学生联系生活实际，架起读写结合桥梁，科学施练，展开有效的读写课堂教学。正如邱校所说：懂得取舍，做到一课一得，持之以恒，循序渐进，一定能领略到“日出江山红胜火