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再见了,亲人课堂实录教学文字版再见了,亲人课堂实录教学文字版博厚中心学校冼凤梅师:今天,我们一起走进第四组课文。请大家打开课本 67 页,找一位同学起来读一下。生:读第一段。师:是啊,如果说和平是一座天堂,那么战争就是一座地狱。 (播放课件一教学视频) (转入第二张课件)师:再请大家读一读这段文字。预备!齐!生:齐读。师:抗美援朝(1950-1958) ,这是漫长的八年,经过血与火的考验,生与死的拼杀,亲爱的同学们,中朝两国人民的那种感情还需要再多说吗?他们就要分别了!1958 年 10 月 25 日,当最后一批志愿军战士离开的时候,他们说:“ ”生:再见了,亲人!师:板书:再见了,亲人师:(深情地,语速由快到慢,一边和学生握手)再见了,亲人!再见!再见了,亲人!师:亲爱的同学们,请和你的朋友握握手,找找分别的感觉。知道为什么没有感觉吗?再请同学们翻到 67 页,读第二段。师:说得好,好一个入境入情。 (板书:入境入情)现在,请你们用这种方法自由地朗读课文第一段,并找出大娘哪些地方让你感动,可以在课本上做出批注。关键词:雪中送炭(比喻在别人急需的时候给以帮助)创设情境:1998 年洪水肆虐,部队官兵来到了灾区,这就叫XX 年非典横行,医生用生命关爱病人,这就叫XX 年暴风雪来了,抗击冰雪的人们支援灾区,这就叫师:那应该怎样读这句话。唯一师:对于我们来说,什么是唯一的?生:生命、眼睛、爸爸妈妈、指纹、声音。师:可是,我们有一天失去他们,心情怎样?生:难过,伤心,绝望师:带着这种感受去读。师:再读读最后一句话。生:读。师:诱导,忘怀,再读。变成陈述句。师:我们不能忘怀,生:大娘洗补衣物不休息!(插入游子吟)师:我们还不能忘怀,生:大娘送打糕昏倒路旁!师:我们永远不能忘怀,生:大娘救助救伤员失去唯一的孙子!师:通过上面的分析,我们明白了大娘是不是我们的亲人?感情深不深?生:是亲人,感情深。师:可是,志愿军战士就要和大娘分别了!(第三张课件)这是张喜武和大娘挥泪送别时的情景,带着刚才的深情,谁来送别大娘?生送大娘,读师:大娘不肯走,我们请求她,师:大娘摇了摇头,还是不肯走,我们恳求她,师:他娘的眼泪流下来了,抓住志愿军战士的手,我们只好哀求她,师:大娘跪在地上,志愿军战士连忙扶起她,没有办法我们只好命令她走,师示范朗读适当选择语气。师:我们根据人物的心理用不同语气来合理的表达自己的情感,这叫作生:入境入情师:可是时间不等人, (点列车鸣笛声)火车已经来了!(下一课件)在车站,只有萧瑟的秋风在吹着,人们的眼泪在流着,看着窗外的亲人,我们的志愿军战士忍不住一遍又一遍地呼喊:(配乐朗诵)后三段师:亲爱的同学们,这仅仅是志愿军在喊吗?生:不是,师:还有谁?生:小金花,大嫂,大娘师:还有千千万万的朝鲜人们,他们也在喊:(第五张课件)生:读。师:现在,我们分角色读这三自然段,你们这两排就是志愿军战士,你们就是朝鲜人们,注意一句一句地喊。好,志愿军先开始。生:分角色读。师:志愿军登上了火车,他们说:生:再见了,亲人!师:火车马上就要开走了,他们说:生:再见了,亲人!师:火车已经开走了,他们仍然呼喊着说:生:再见了,亲人!师:不断重复再见了。此情此景,我只能说师:点课件六师:亲爱的同学们,一方面祖国的召唤,另一方面亲人苦苦地挽留,我们的志愿军战士陷入情感的矛盾之中。不管怎样,他们永远不会忘记这刻骨铭心的分别,他们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊!他们就是最可爱的人!让我们对亲人们说最后一句话:再见了,亲人!师:板书加叹号师:如果我们的心灵都有一个故乡的话,我想这个故乡就是我们的亲人。再见了,亲人课堂实录教学文字版博厚中心学校冼凤梅师:今天,我们一起走进第四组课文。请大家打开课本 67 页,找一位同学起来读一下。生:读第一段。师:是啊,如果说和平是一座天堂,那么战争就是一座地狱。 (播放课件一教学视频) (转入第二张课件)师:再请大家读一读这段文字。预备!齐!生:齐读。师:抗美援朝(1950-1958) ,这是漫长的八年,经过血与火的考验,生与死的拼杀,亲爱的同学们,中朝两国人民的那种感情还需要再多说吗?他们就要分别了!1958 年 10 月 25 日,当最后一批志愿军战士离开的时候,他们说:“ ”生:再见了,亲人!师:板书:再见了,亲人师:(深情地,语速由快到慢,一边和学生握手)再见了,亲人!再见!再见了,亲人!师:亲爱的同学们,请和你的朋友握握手,找找分别的感觉。知道为什么没有感觉吗?再请同学们翻到 67 页,读第二段。师:说得好,好一个入境入情。 (板书:入境入情)现在,请你们用这种方法自由地朗读课文第一段,并找出大娘哪些地方让你感动,可以在课本上做出批注。关键词:雪中送炭(比喻在别人急需的时候给以帮助)创设情境:1998 年洪水肆虐,部队官兵来到了灾区,这就叫XX 年非典横行,医生用生命关爱病人,这就叫XX 年暴风雪来了,抗击冰雪的人们支援灾区,这就叫师:那应该怎样读这句话。唯一师:对于我们来说,什么是唯一的?生:生命、眼睛、爸爸妈妈、指纹、声音。师:可是,我们有一天失去他们,心情怎样?生:难过,伤心,绝望师:带着这种感受去读。师:再读读最后一句话。生:读。师:诱导,忘怀,再读。变成陈述句。师:我们不能忘怀,生:大娘洗补衣物不休息!(插入游子吟)师:我们还不能忘怀,生:大娘送打糕昏倒路旁!师:我们永远不能忘怀,生:大娘救助救伤员失去唯一的孙子!师:通过上面的分析,我们明白了大娘是不是我们的亲人?感情深不深?生:是亲人,感情深。师:可是,志愿军战士就要和大娘分别了!(第三张课件)这是张喜武和大娘挥泪送别时的情景,带着刚才的深情,谁来送别大娘?生送大娘,读师:大娘不肯走,我们请求她,师:大娘摇了摇头,还是不肯走,我们恳求她,师:他娘的眼泪流下来了,抓住志愿军战士的手,我们只好哀求她,师:大娘跪在地上,志愿军战士连忙扶起她,没有办法我们只好命令她走,师示范朗读适当选择语气。师:我们根据人物的心理用不同语气来合理的表达自己的情感,这叫作生:入境入情师:可是时间不等人, (点列车鸣笛声)火车已经来了!(下一课件)在车站,只有萧瑟的秋风在吹着,人们的眼泪在流着,看着窗外的亲人,我们的志愿军战士忍不住一遍又一遍地呼喊:(配乐朗诵)后三段师:亲爱的同学们,这仅仅是志愿军在喊吗?生:不是,师:还有谁?生:小金花,大嫂,大娘师:还有千千万万的朝鲜人们,他们也在喊:(第五张课件)生:读。师:现在,我们分角色读这三自然段,你们这两排就是志愿军战士,你们就是朝鲜人们,注意一句一句地喊。好,志愿军先开始。生:分角色读。师:志愿军登上了火车,他们说:生:再见了,亲人!师:火车马上就要开走了,他们说:生:再见了,亲人!师:火车已经开走了,他们仍然呼喊着说:生:再见了,亲人!师:不断重复再见了。此情此景,我只能说师:点课件六师:亲爱的同学们,一方面祖国的召唤,另一方面亲人苦苦地挽留,我们的志愿军战士陷入情感的矛盾之中。不管怎样,他们永远不会忘记这刻骨铭心的分别,他们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊!他们就是最可爱的人!让我们对亲人们说最后一句话:再见了,亲人!师:板书加叹号师:如果我们的心灵都有一个故乡的话,我想这个故乡就是我们的亲人。再见了,亲人课堂实录教学文字版博厚中心学校冼凤梅师:今天,我们一起走进第四组课文。请大家打开课本 67 页,找一位同学起来读一下。生:读第一段。师:是啊,如果说和平是一座天堂,那么战争就是一座地狱。 (播放课件一教学视频) (转入第二张课件)师:再请大家读一读这段文字。预备!齐!生:齐读。师:抗美援朝(1950-1958) ,这是漫长的八年,经过血与火的考验,生与死的拼杀,亲爱的同学们,中朝两国人民的那种感情还需要再多说吗?他们就要分别了!1958 年 10 月 25 日,当最后一批志愿军战士离开的时候,他们说:“ ”生:再见了,亲人!师:板书:再见了,亲人师:(深情地,语速由快到慢,一边和学生握手)再见了,亲人!再见!再见了,亲人!师:亲爱的同学们,请和你的朋友握握手,找找分别的感觉。知道为什么没有感觉吗?再请同学们翻到 67 页,读第二段。师:说得好,好一个入境入情。 (板书:入境入情)现在,请你们用这种方法自由地朗读课文第一段,并找出大娘哪些地方让你感动,可以在课本上做出批注。关键词:雪中送炭(比喻在别人急需的时候给以帮助)创设情境:1998 年洪水肆虐,部队官兵来到了灾区,这就叫XX 年非典横行,医生用生命关爱病人,这就叫XX 年暴风雪来了,抗击冰雪的人们支援灾区,这就叫师:那应该怎样读这句话。唯一师:对于我们来说,什么是唯一的?生:生命、眼睛、爸爸妈妈、指纹、声音。师:可是,我们有一天失去他们,心情怎样?生:难过,伤心,绝望师:带着这种感受去读。师:再读读最后一句话。生:读。师:诱导,忘怀,再读。变成陈述句。师:我们不能忘怀,生:大娘洗补衣物不休息!(插入游子吟)师:我们还不能忘怀,生:大娘送打糕昏倒路旁!师:我们永远不能忘怀,生:大娘救助救伤员失去唯一的孙子!师:通过上面的分析,我们明白了大娘是不是我们的亲人?感情深不深?生:是亲人,感情深。师:可是,志愿军战士就要和大娘分别了!(第三张课件)这是张喜武和大娘挥泪送别时的情景,带着刚才的深情,谁来送别大娘?生送大娘,读师:大娘不肯走,我们请求她,师:大娘摇了摇头,还是不肯走,我们恳求她,师:他娘的眼泪流下来了,抓住志愿军战士的手,我们只好哀求她,师:大娘跪在地上,志愿军战士连忙扶起她,没有办法我们只好命令她走,师示范朗读适当选择语气。师:我们根据人物的心理用不同语气来合理的表达自己的情感,这叫作生:入境入情师:可是时间不等人, (点列车鸣笛声)火车已经来了!(下一课件)在车站,只有萧瑟的秋风在吹着,人们的眼泪在流着,看着窗外的亲人,我们的志愿军战士忍不住一遍又一遍地呼喊:(配乐朗诵)后三段师:亲爱的同学们,这仅仅是志愿军在喊吗?生:不是,师:还有谁?生:小金花,大嫂,大娘师:还有千千万万的朝鲜人们,他们也在喊:(第五张课件)生:读。师:现在,我们分角色读这三自然段,你们这两排就是志愿军战士,你们就是朝鲜人们,注意一句一句地喊。好,志愿军先开始。生:分角色读。师:志愿军登上了火车,他们说:生:再见了,亲人!师:火车马上就要开走了,他们说
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