《4.2工业地域的形成》教学反思

4.2 工业地域的形成教学反思4.2 工业地域的形成教学反思关于本节课，我的设计思路是：1）由“布的生产过程图”引出工业联系的概念，并介绍工业联系的第一种形式生产工序上的联系，再展示“汽车生产图” ，学生再体会生产工序上的联系。接着展示生活实例“江阴技术开发区”的一些生产工序上的联系的工业企业，过渡到第二种工业联系空间利用上的联系。2）结合“江阴技术开发区”的例子，发现这些有工业联系的企业倾向于聚在一个地方，引出工业集聚的概念，并联系工业联系的两种形式，直接引出两种工业集聚专业化的工业集聚和共用基础设施的工业集聚。通过案例 2“珠江三角洲音响生产的工业集聚”引导学生归纳工业集聚的意义。3）这些工业企业聚在一个地方，由此引出工业地域的概念。展示工业联系、工业集聚和工业地域的关系，解释工业地域的形成。然后讲工业地域的分类。4）最后是小结和联系，以及课后思考工业是不是只有通过集聚形成工业地域才可能更好的发展？总体来说，设计思路是得到肯定的，但是在实际课堂上的效果和我最初设想的还是有些出入，应该主要有以下就几个原因：1）因为我上课时用了扩音器，学生察觉出老师声音的“异样” ，加上有老师听课，总体比较紧张，课堂氛围没平时活跃，这也说明我还不太会调动课堂的气氛；同时，也意识到其实老师在课堂上的情绪状态等也会影响到学生，要想课堂轻松，老师应该先放松活跃一些，在教学设计上也应该考虑到这一点。2）在案例分析这一块，对学情的分析不够准确，学生本身对工业企业就不太了解，让学生光靠教材的材料来分析工业集聚的意义，的确难度有些大。也许应该再添加一些补充材料来引导学生分析，效果可能会更好一些，同时也可以锻炼学生提取信息的能力。科组评课的时候，前辈给了不少很好的建议：1、举例子的时候，结合身边的例子，可能学生体会会更深一些，也会觉得比较有趣。2、导入可以再修改一下，比如用“中国四大工业基地“来导入。3、关于重点和难点的把握上，会考可能重视“工业分散“，高考比较还重视”工业集聚的意义“。重难点的时间分配上也要注意。4、 工业地域的形成本应该一个课时全部结束，结果只讲了”工业集聚与工业地域“，对教材内容的处理方面可能还需要改进一下，不一定要按照课本的思路照搬，可以加以整合，显得更有逻辑性一些。5、善于将文字材料转换为图，更直观。4.2 工业地域的形成教学反思关于本节课，我的设计思路是：1）由“布的生产过程图”引出工业联系的概念，并介绍工业联系的第一种形式生产工序上的联系，再展示“汽车生产图” ，学生再体会生产工序上的联系。接着展示生活实例“江阴技术开发区”的一些生产工序上的联系的工业企业，过渡到第二种工业联系空间利用上的联系。2）结合“江阴技术开发区”的例子，发现这些有工业联系的企业倾向于聚在一个地方，引出工业集聚的概念，并联系工业联系的两种形式，直接引出两种工业集聚专业化的工业集聚和共用基础设施的工业集聚。通过案例 2“珠江三角洲音响生产的工业集聚”引导学生归纳工业集聚的意义。3）这些工业企业聚在一个地方，由此引出工业地域的概念。展示工业联系、工业集聚和工业地域的关系，解释工业地域的形成。然后讲工业地域的分类。4）最后是小结和联系，以及课后思考工业是不是只有通过集聚形成工业地域才可能更好的发展？总体来说，设计思路是得到肯定的，但是在实际课堂上的效果和我最初设想的还是有些出入，应该主要有以下就几个原因：1）因为我上课时用了扩音器，学生察觉出老师声音的“异样” ，加上有老师听课，总体比较紧张，课堂氛围没平时活跃，这也说明我还不太会调动课堂的气氛；同时，也意识到其实老师在课堂上的情绪状态等也会影响到学生，要想课堂轻松，老师应该先放松活跃一些，在教学设计上也应该考虑到这一点。2）在案例分析这一块，对学情的分析不够准确，学生本身对工业企业就不太了解，让学生光靠教材的材料来分析工业集聚的意义，的确难度有些大。也许应该再添加一些补充材料来引导学生分析，效果可能会更好一些，同时也可以锻炼学生提取信息的能力。科组评课的时候，前辈给了不少很好的建议：1、举例子的时候，结合身边的例子，可能学生体会会更深一些，也会觉得比较有趣。2、导入可以再修改一下，比如用“中国四大工业基地“来导入。3、关于重点和难点的把握上，会考可能重视“工业分散“，高考比较还重视”工业集聚的意义“。重难点的时间分配上也要注意。4、 工业地域的形成本应该一个课时全部结束，结果只讲了”工业集聚与工业地域“，对教材内容的处理方面可能还需要改进一下，不一定要按照课本的思路照搬，可以加以整合，显得更有逻辑性一些。5、善于将文字材料转换为图，更直观。4.2 工业地域的形成教学反思关于本节课，我的设计思路是：1）由“布的生产过程图”引出工业联系的概念，并介绍工业联系的第一种形式生产工序上的联系，再展示“汽车生产图” ，学生再体会生产工序上的联系。接着展示生活实例“江阴技术开发区”的一些生产工序上的联系的工业企业，过渡到第二种工业联系空间利用上的联系。2）结合“江阴技术开发区”的例子，发现这些有工业联系的企业倾向于聚在一个地方，引出工业集聚的概念，并联系工业联系的两种形式，直接引出两种工业集聚专业化的工业集聚和共用基础设施的工业集聚。通过案例 2“珠江三角洲音响生产的工业集聚”引导学生归纳工业集聚的意义。3）这些工业企业聚在一个地方，由此引出工业地域的概念。展示工业联系、工业集聚和工业地域的关系，解释工业地域的形成。然后讲工业地域的分类。4）最后是小结和联系，以及课后思考工业是不是只有通过集聚形成工业地域才可能更好的发展？总体来说，设计思路是得到肯定的，但是在实际课堂上的效果和我最初设想的还是有些出入，应该主要有以下就几个原因：1）因为我上课时用了扩音器，学生察觉出老师声音的“异样” ，加上有老师听课，总体比较紧张，课堂氛围没平时活跃，这也说明我还不太会调动课堂的气氛；同时，也意识到其实老师在课堂上的情绪状态等也会影响到学生，要想课堂轻松，老师应该先放松活跃一些，在教学设计上也应该考虑到这一点。2）在案例分析这一块，对学情的分析不够准确，学生本身对工业企业就不太了解，让学生光靠教材的材料来分析工业集聚的意义，的确难度有些大。也许应该再添加一些补充材料来引导学生分析，效果可能会更好一些，同时也可以锻炼学生提取信息的能力。科组评课的时候，前辈给了不少很好的建议：1、举例子的时候，结合身边的例子，可能学生体会会更深一些，也会觉得比较有趣。2、导入可以再修改一下，比如用“中国四大工业基地“来导入。3、关于重点和难点的把握上，会考可能重视“工业